口才证书

A. 权威的少儿口才证书哪里比较好

要说权威那肯定是文化部的全国社会艺术水平考级加上当地政府的准核的。这样才是最具权威的证书。就比如全国青少儿口才考级。至于考不考级我就不清楚了，你要是感兴趣可以自己去询问下。

B. 青少儿普通话与口才考级证书国家承认吗

只有中国文旅部承认的证书才是正规的。如何鉴定证书真伪，可以登录《全国社会艺术水平考级》官方网站查询。除此之外的证书都是他们自己的机构和网站认可，不是国家承认的。

无论什么考级，只要不是这些单位颁发的，都不是正式的。

C. 口才证书对学习过口才的人有什么影响或者权威一点的证书会比较好点

可以帮助孩子矫正复发音、让孩子制不胆怯等。孩子学习口才的好处有： 1、首先，它可以纠正孩子们在发音上的错误。有利帮助孩子正确发音，不受方言的影响。 2、可以锻炼孩子们的表达能力。口才一般都会语言加肢体上共同表达。会让孩子在描绘实物的时候用肢体语言绘声绘色的表达出来。 3、让孩子们更加自信。让孩子们大声的说话，克服心中的胆怯。 4、可以让孩子们良好地语言表达能力。而不是散乱的表达出内心的想法。 5、可以活跃孩子们的思维。增强孩子们的逻辑思维能力。说话更有条理性。 6、让孩子变的热于去表达，善于去表达。主动去表达。

D. 国家承认的口才证书什么样

只有普通话等级。

E. 有没有关于少儿口才考级的口才证书。最好权威的机构或者单位颁证

大学是一种学校到社会的过渡，本科以上教育还能学到理论，而专科侧重技术，其实当你工作实践就都好了，就基本完全是过度了，如果你已经理解这个社会，并能立足于这个社会，学上不上其实没多大用了，只是中国传统教育所不能接受，但比尔盖次是这样成功的，中国也有李想等人了，前提是你能自立，无论怎样希望你也能成功，让别人另眼。。。
路在自己脚下~
成功就在前方~
人并且还是个最会假设的动物，假如不上学混的不好，你会后悔要是上学就是这样了吧~要是上学混的不错你也可能会想
要是在社会上我可能都是富翁了吧。。。。。。
要知道自己能干什么想干什么，肯定自己的的决定，而不是迷茫的问东问西
，最后还是没决定。肯定然后努力，坚持不懈的努力，不要后悔
这个世界真没天理吗？
我不信，你信不信呢？

F. 教师的《演讲口才专业能力等级证书》国家承认吗麻烦大家知道的帮帮我

这等级证书是谁发的呢？在我的记忆中间，国家没有发过这样的证书，不会被大家承认。

G. 有正规口才考级单位吗

有的，有正规口才考级单位的。

可以向有这种考级资质的单位申请，比如全国青少儿播音主持专业委员会，全国中小学教育研究学会考级委员会，上海先飞文化传播有限公司作为口才考级的承办单位，负责开展全国口才师资培训与口才考级认证工作。

(7)口才证书扩展阅读：

1、申办单位向主办单位提交申请材料：

（1）申请指定文化艺术考试机构，申请书应当载明申请人的主要业务以及相应的考试人员、经费、场地、设备和其他要求；

（2）如实填写《指定文化艺术考试机构登记表》，交主办单位统一管理，并在左上角的主办单位名称上加盖公章；

（3）申请人应提供法人证书（副本）复印件、有效场地使用证书复印件、法定代表人（负责人）身份证复印件、审核负责人身份证复印件。

2、主办单位应当在收到主办单位提交的申请材料后10个工作日内答复是否指定设立国家文化艺术考试机构。

3、主办单位应与主办单位签订合作协议，并向主办单位提供授权委托书等相关资料。

H. 口才考级国家认可吗

承认个 鬼，国家承认是会在考试中加分的，口才行业哪里来的国家承认，骗人打草稿好吗，权威？，别闹笑话了，还不都是你们自己内部的考级。

I. 口才证书有用吗

一般是没用的，除了国家认证的几大证书以外，杂七杂八的证都是因企业而定，有的企业认为有用，你的证可能就派的上用场，反之则没有用

J. 少儿口才考级有用吗

我觉得对青少儿进行口才的培训还是有必要的，现在很多孩子存在一些问题，不敢说话，吐字不清之类的，青少儿普通话与口才培训中心也专门针对这些问题研发的了2一系列教材，下面介绍下：

首先，每个级别的基础训练部分——口部操、气息控制、公共礼仪、字词（声母韵母调值）、绕口令是共性部分，大量的单字词、双音节词、四音节词、绕口令等材料，全部严格依据最新版的《通用规范汉字字典》以及《普通话异读词审音表》进行拼音标注，希望读者反复训练，摸索规律；
教材其余的部分，各级开始出现不同的训练项目和重点：
第一级：古诗词（偏重于唐代诗人作品，前八个单元选取五言古诗，后八个单元选取七言绝句）、现代儿歌、即兴口语表达思维训练。
第二级：故事讲述、现代诗歌、古诗词。对于古诗词的选择，我们偏重宋代诗人作品，选取过程中更加注重“词”的韵律感；现代诗歌的部分，我
们
加入了一些基本语势、语调、停连、重音的符号提示，以利于学生在练声实践中对于阴、阳、上、去各个调值具有“量”上的把握，根据我们设置的提示符号，更可
以把握到抑扬顿挫的要领和实质。
第三级：演讲训练、笑话•相声•对口词、即兴口语表达的逻辑思维训练；
第四级：主持、童话•课本剧、经典诗歌名家名作（偏重于现当代作家的诗歌作品）；
第五级：新闻播报、寓言•童话•中国历史故事、 经典散文名家名作节选（更加偏重于散文文体的诵读）；
第六级：小记者采访、即兴口语表达专项训练（形象思维与逻辑思维的结合；描述、复述、评述的分项训练）、经典电视片解说词段落选编。
在教材的编写过程中，我们充分遵循“深入浅出，绝不纠缠概念”、提示“正规到位，绝不画蛇添足”、示范“注重启发，绝不画地为牢”的专业
特
色，体现四个“衔接”：在教材具体编写中，体现系列教程六个层级逐步深入的拓展衔接度；体现使用教材的目标读者教师与学生教学相长的衔接度；体现当今语言
表达教学学术研究中有声语言有稿塑造与无稿播音口语交际的思维衔接度；体现青少儿口才体系学习与六个层级考试测评的紧密衔接度。