著名早教理念

A. 东方爱婴的早教理念适合中国宝宝吗

你可以了解以下抄玛利袭娅蒙特梭利的蒙氏教育法

1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。

4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。

6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。

7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。

B. 儿童早教教育理念有哪些

早教教育理念是根据教育发展规律、幼儿身心成长的规律、对幼内儿施以有计划、有目的的全容面教育。
幼儿阶段是智力、品德形成于发展的关键时期，所以良好的素质决定个体在未来社会中所能取的成就有着至关重要的作用。自然就幼儿而言像是五彩的万花筒，好奇心引导幼儿探索未知、积累经验，这一切都是幼儿的活动动力源泉。所以帮助幼儿做好早期教育不仅仅是为了让孩子日后能有什么作为，更多的是为他们以后的人生负责。

C. 国外早期教育的理念和做法有哪些

加拿大：动手为尚 不提前教授写字和计数
在加拿大,宝宝稍大一点时可以送其到“play school”,不是去上课学习,而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动,而且与众不同的是,这样的早教学校不会设置写字和计数等课程.加拿大的早教专家普遍认为,幼儿期是动作能力均衡发展的关键期,也是培养创造力的重要时期,因此培养动手能力更为重要,若让孩子过早认字、写字和计数,会耗费幼儿的体力和脑力,延缓他们的动作发展.
日本 ：培养独立人格 学会不给别人添麻烦
在日本,父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦.在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神.你会发现在日本,孩子上课甚至全家人外出旅行的时候,孩子都要无一例外地背一个小背包,里面装着他自己的物品,很多事情年幼的孩子都要自己去做,家长和老师只是在一旁略加指导.虽然和西方的亲子互动式早教理念上有些差别,但日本的独立人格培养也确实为日本跻身世界顶尖国家起到很大作用.即使上学以后,许多学生课余时间都要在外边参加劳动挣钱.他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货,做家庭教师等挣自己的学费,而这些习惯都是从早教学校就开始培养的.
法国 注重气质 重视孩子的艺术教育
法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要.该国的权威调查表明：52％的家长认为艺术启蒙和艺术训练是使学生由失败转向成功的良方；72％的家长认为艺术科目应该成为学校真正的教学科目；92％的人强调指出,艺术科目对开发儿童的智力十分重要.正因为法国人对艺术教育的重视,所以长期以来法国一直在文化方面充当着国际领袖的地位,使大多数企业在美学、设计和创意方面具有无可取代的竞争优势.而这些教育早在孩子襁褓之中,家长就会潜移默化的去影响孩子,法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程.丁丁日记也是孩子们最爱看的,法国总统戴高乐有过一句名言：“生活的坎坷能和我相比的,这世界上只有一个就是‘丁丁’.”
新西兰：教育从出生开始
1972年开始进行婴儿成长跟踪.1993年启动了以前首相名字命名的3岁前婴儿发展与教育的国家计划——“普卢凯特计划”.新西兰教育部在《面向二十一世纪的教育》报告指出：“教育必须从出生开始.”目前,新西兰已经有82%的3-4岁的儿童加入了早期儿童教育计划.
秘鲁：建立“娃娃之家”
建立了3岁前的“娃娃之家”工程,专门对3岁前的孩子进行早期教育.
加纳：儿童不能等待
加纳有一个以“儿童不能等待”为题的0-6岁儿童发展计划,对该阶段的孩子进行系统的教育.该计划已经列入国家行动计划.澳际编辑
从以上这些各不相同的国外早期教育模式中,我们确实可以看到每个国家、不同文化对于早教的理念差异,而这也应证了,早教没有最好的模式,更没有固定的某一种模式,不同的教育体系会培养不同特点的公民.目前,中国的早教市场还处于萌发的初期,各种理念的冲撞中,很多国外的早教也不断的有意识流入中国.越来越多的家长也开始意识到不同的早教带来不同的结果,而究竟如何去取舍,这就需要家长首先厘清自己对早教的认识,建立起符合社会发展潮流的价值观和育儿观,在此基础上去选择才是上策.近几年,随着中国开放程度的不断提高,越来越多的家长开始接受“早教”的概念.家长们会发现,其中不少“早教”课程的源头来自海外.其实在国外,特别是西方国家,早教班和亲子班普及数十年,有很多值得借鉴之处.早期教育事关人的一生,所以,引起了越来越多的人们的关注.本文简要介绍了英国、美国、新西兰等国家关于早期教育的一些做法.
英国：EYFS方案
EYFS是英格兰政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨,提出的一个教育方案,此方案在2008年9月被正式纳入英格兰的法制中.EYFS的目标是：给所有O～5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系,使他们在生活中获得更多更好的发展机会,让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人.
——截图源自Debukids官方网站
学会倾听孩子、理解孩子和支持孩子.英国政府认为,增加早期教育投入,从人的长期发展角度看,其实是一种降低成本的做法.他们的研究证明,如果政府多投入100英镑,儿童中心的质量将会提高10％——12％.
美国：从生命第一天开始
创办“从出生到3岁”培训班,以1981年密苏里州教育部创办的“父母作为老师”(PAT)的项目最为著名,目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州,培训了8000名“父母辅导者”.这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访.
美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划,称作HIPPY计划：学龄前儿童的家庭指导计划.该计划得到了当时美国总统的支持.HIPPY计划直接把培训带入家庭,计划中的母亲们每周受到一次访问.每隔一周参加一次与其他父母们的集会.
1997年美国总统明确提出“美国教育十点行动计划”之一“从头脑启动计划”——从生命第一天就开始的婴儿教育计划.
释放潜能,让孩子在游戏和体验中学习!美国的早教观念可谓源远流长,“教育从第一天起”的观念在美国家长心目中根深蒂固.美国的教育最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”,老师认为教给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要.

D. 贝优德早教托育中心坚持什么样的理念

这家始终坚持“科学早教”的理念，打造了涵盖0-12岁的教育体系

E. 早教3s育儿发展理念是什么

所谓的3S，分别对应的是System（系统化）、Situation（情境化）和Socialization（社会化）。
众所周知，由自然人到社会人，必须经历一个转变过程，这一过程谓之“社会化”。
人的社会化是一个不断推进的过程，人生每一阶段都具有特定的人生发展课题，人的成熟和发展是通过完成该阶段的人生发展课题而实现的。基于著名心理学家哈维格斯特所提出的“发展课题”，对人生发展阶段做了深入的剖析研究，发现0－6岁是连接孕期与学龄期的一个承上启下的关键阶段，为此，提出了“婴幼儿先学前期”这一阶段概念，认为“婴幼儿先学前期”作为一个人生发展阶段，承载着重要的人生发展任务，其中包括诸多的阶段发展分支任务。在这一敏感期中，外界如能适当的进行干预和指导，孩子的学习效果和潜能激发能达到事半功倍的效果；如果错过了最佳的指导期，孩子很有可能就丧失了学习这项技能的机会和学习兴趣，从而引发该阶段的人生发展分支任务没有完成或完成情况不佳，影响到其今后的人生每一步。
正如前面所提到的，社会化（Socialization）是3S理论的基础，而情境化（Situation）则是年轻的父母们共同引导宝宝展开人生发展课题起点的关键途径。孩子的成长离不开环境，家庭中我们能提供给孩子自由活动环境，学校里我们能提供给孩子集体活动环境。随着孩子的成长，他们将从自由活动环境中被直接切换到集体活动环境中里，这时分离焦虑、社会交往能力差、目标调整困难等诸多问题随之出现。群体中的自由活动环境是我们所创设的连接自由活动环境和集体活动环境的中间环节，其创设的“群体”类同于“集体”，但有别于“集体”；其活动形式源于“自由活动”而又高于“自由活动”。这种特殊场景的定位，对于孩子适应集体活动环境有着重要意义。实践证明，从此环境中练就的孩子将更显从容、大胆、自信。
同样地，系统化（System）也是由社会化这一基本诉求衍生而出。

F. 早期教育的理念是什么/

幼儿透过感官探索来了解因果关系、与他人互动交流、阶段性的体能发育、想象力游戏、以及早期的听力和语言技能学习。通过唱歌、跳舞、音乐游戏和乐器，宝宝将学到重要的音乐知识，比如节奏、节拍、速度和旋律等，是培养宝宝未来音乐修养的入门。同时，音乐课程还将有效推动宝宝在语言、体能、社交、情感和智力方面的全面发展...。没有什么比艺术更能激发宝宝的想象力了。参加金宝贝艺术类亲子课程，宝宝带回家的绝不仅仅是完成了一件作品。艺术班的宝宝具有更强的创新精神，更会积极地自我表达。让宝宝们自己动手，不断探索，感受五彩的艺术世界，在绘画、雕塑、素描、拼贴画、歌曲、角色扮演以及其他富于想象的活动中激发他们无限的想象力吧。

G. 国内各家幼教中心的核心理念是什么

幼教中心复核心理念是告诉制孩子的父母和家人在生活中，如何给予宝宝关爱的同时，高效进行大脑智力潜能开发，培养孩子良好生活习惯以及孩子性格培养等等全方位的指导和帮助，使他的心智及身体更好地发育。

婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期。早期教育核心在于提供一个教育营养的科学而丰富之环境，对孩子的大脑发育和人格成长等进行“激活”。

科学家们说，对孩子进行的早期益智教育，会在他们的脑海中留下永久印记。

(7)著名早教理念扩展阅读：

注意事项

1、有的家长认为孩子小，不懂事，学不会什么，其实错了。孩子本是令人惊叹的神灵，具有无限潜能，诺贝尔奖金获得者比德尔曾感慨道：“我们的教育体系错过了大好良机，忽视了孩子发育中最敏感最能接受的时期”。

2、有人认为早教是拔苗助长，影响发育，事实恰恰相反，早教适应幼儿特有优势或敏感期，适应其浓厚兴趣和强烈要求，适应婴儿发展的客观规律，是在最佳时机去获得事半功倍的效果。

3、还有家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，额外强加给孩子的训练，这也是错误的，早教其实是快乐轻松自然的，以情为先、以养为主、教养结合，重在品格素养。

H. 全球早教有哪些先进理念

你可以选择水孩子这个牌子，他家的水育早教品牌在国内都是很先进的，育儿理念源自澳洲，在国际上都是数一数二的。

I. 早教的理念是什么

早期教育就是根据教育发展规律、幼儿身心成长的规律、对幼儿施以有计划、有目的的全面教育。 幼儿阶段是智力、品德形成于发展的关键时期，所以良好的素质决定个体在未来社会中所能取的成就有着至关重要的作用。自然就幼儿而言像是五彩的万花筒，好奇心引导幼儿探索未知、积累经验，这一切都是幼儿的活动动力源泉。所以帮...助幼儿做好早期教育不仅仅是为了让他们日后能有什么作为，更多的是为他们以后的人生负责。

J. TOPKID在线早教的课程理念是什么

让父母陪伴孩子成长。让家长了解如何更有效的陪伴孩子、让孩子提高心、脑、体各方面的综合素质。独创课程体系，促进了儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。