著名朗诵段落

㈠ 有正能量的散文片段，最好有语言描写，我要参加朗诵比赛，震撼力大一点

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一版格：可以叙述事件权的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。

㈡ 我要一篇可以朗诵的《少年中国说》的段落

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！背这一小段就行，非常经典。希望帮助到你。

㈢ 好的朗诵段落

被歌德称为“上帝的神秘作坊”的历史，尽显人物的关键时刻，他们宛若星辰一般永远闪耀着光辉，普照着人类自身。涌动着匪徒、探险家、叛乱者兼英雄血液的巴尔沃亚成为第一个看到太平洋的欧洲人；仅仅一秒钟的优柔寡断，格鲁希元帅就决定了拿破仑在滑铁卢之战中失败的命运；七十多岁的歌德像情窦初开的男孩爱上了十几岁的少女，求婚未遂之后，老人在萧萧秋色中一气呵成地创作了《玛丽恩巴德悲歌》；流亡国外的列宁不顾自己的荣辱毁誉，乘坐一列铅封的火车取道德国返回俄国，十月革命就这样开启了历史的火车头…… 内容提要： 本书由两大部分组成。第一部分为《人类命运攸关的时刻》，所写的诸如拜占庭的陷落、天才的《马赛曲》作者、拿破仑的滑铁卢之战、飞越大洋、列宁的一段曲折路等，都引人入胜，扣人心弦。第二部分为《麦哲伦—— 一个人和他的事业》，是一个整体，写的是葡萄牙伟大的航海家麦哲伦和他一生的航海事业，真人真事，而又有所升华，让人详尽而又准确地把握了麦哲伦的一生及其所处的那段历史。 茨威格是最会讲故事的人，所以有“历史上最好的传记作家”之称，早在八十年代中期，本书就曾深深影响过当年的中国大学生们，堪称当年的“校园书籍”。 作者认为所有那些最具特色、最有生命力的成功之笔往往只产生在艺术家难得而又短暂的灵感勃发的时刻。而历史亦是如此，历史的长河悠悠地流淌，漫长而平淡，因为所有那些最重要的历史性时刻都需要有酝酿的时间，每一桩真正的事件都需要一个发展过程。这本书不同于一般的人物传记的是，作者不是纵向展开历史人物的生平，而是横向截取人物生命中的那些“关键时刻”——决定一个人的生死、一个民族的存亡甚至整个人类的命运的时刻。书中集结的人物事件跨越了地域、时代与领域的界限，从十九世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰到十七世纪法兰西帝国皇帝拿破仑；从二十世纪俄国革命家列宁到十八世纪德国音乐大师清唱剧《弥塞亚》的谱曲者韩德尔……作者的笔在时空经纬间行云流水地穿梭，意在构成一副让后人高山仰止的人类群星闪耀图。 目录： 序言 人类命运攸关的时刻 作者序 不朽的逃亡者 拜占庭的陷落 亨德尔的复活 一夜天才 滑铁卢决定胜利的一瞬 玛里恩浴场哀歌 黄金国的发现 壮丽的瞬间 飞越大洋的第一句话 逃向上帝 南极争夺战 封闭的列车 麦哲伦——一个人和他的事业 作者序 必须去航海 麦哲伦在印度 麦哲伦自由了 一个理想的实现 以坚强的意志克服千重阻力 启航 徒劳的寻觅 哗变 伟大的时刻 麦哲伦发现了他的王国 麦哲伦在最后的胜利来临之前死去 没有统帅的返航 死去的人总是有冤屈的 补充： 一个匪徒、叛乱者兼冒险家，却流淌着英雄的血液；一扇诡异的小门竟然断送了创造灿烂文明的千年古国 拜占庭 ；一位忠诚的少将仅用一分钟就将主帅 拿破仑 的梦想彻底埋葬；一位流亡的俄国人不计生死的回归揭开了十月伟大的黎明；历史的宿命也许会迫使人类保持敬畏之心，但更会激发超越命运底线的强烈冲动。“ 传记文学 之王” 斯蒂芬 茨威格 以喷薄的情感、深刻的历史分析、高超的 写作技巧 ，讲述了一个个不可思议的历史转折。每个故事都流淌着历史的悲壮与诗情，每个诠释都能使读者感受到 文学大师 灵魂深处的声音。

㈣ 梁启超的《少年中国说》中哪些精彩片段适合朗诵

任公曰：造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然，彼明日将迁居他方，而我今日始入此室处。将迁居者，不爱护其窗栊，不洁治其庭庑，俗人恒情，亦何足怪！若我少年者，前程浩浩，后顾茫茫。中国而为牛为马为奴为隶，则烹脔鞭棰之惨酷，惟我少年当之。中国如称霸宇内，主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之。于彼气息奄奄与鬼为邻者何与焉？彼而漠然置之，犹可言也。我而漠然置之，不可言也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

㈤ 朗诵故乡的榕树的一些优美段落应注意什么问题

本文语言优美但篇幅较长，所以宜片段朗诵， 不宜全文诵读。（读一遍需近20分钟）.

全文分为三部分
第一部分（第 1 至 3 段）：由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念。这三段是全文的引子，作者缓缓地把读者也带进了自己的回忆中。
第二部分是主体，共分四个层次。
第一层次（第 4 段）写故乡榕树四周的景色。这是一个过渡段。两个“我怀念”交代了榕树四周的环境：溪畔的景色，桥上的景物，这一段故乡景色的描写，清晰地烘托出榕树的背景：小溪，鹅卵石，洗衣和汲水的少女，鸭子，石桥，石碑，栏杆上的小石狮………写出这闽东农村特有的风光，为刻画榕树涂抹了一层底色。
第二层次（第 5 ， 6 段）具体而细致地刻画榕树。在着力渲染了榕树四周环境之后，作者马上回到榕树。写“站在桥头的两棵老榕树”。一棵略写，一棵详写。细致描绘了那棵被称为“驼背”的老榕树，接着再叙儿时和小伙伴们把老榕树当作船划的趣事，“船”驶进了五彩缤纷的梦中，使文章充满了浓郁的诗情画意，寄托着作者无限的情思。
第 6 段，进一步叙述这棵老榕树的传说：玉皇大帝用雷火烧死藏在树洞中的蛇精，给这榕树增添了美丽的神话色彩。因为是村中最老的老人说的，小时的作者深信，字里行间，露出稚拙的童真，也唤起了读者的亲切感。
第三层次（第 7 ， 8 ， 9 段）写有关榕树的人和事。对故乡榕树的怀念，其实是对故乡和亲人的关怀。第 7 段写母亲用榕树汁为“我”治癣和“我”奉祖母之命上树折枝的事。一枝一叶总关情，对榕树的记忆联系着对亲人的记忆。祖母的形像着墨不多却生动感人。那小脚“笃笃笃”地走到石桥，“唠唠叨叨”的神态，慈爱善良，使人难以忘怀。第 8 段，写榕树给农人带来的好处。第 9 段，作者缘物生情，直接 抒怀，通过拟人的手法，赞颂榕树的崇高品格。对榕树的赞美，其实是表达了作者对劳苦而纯朴的乡亲们的关切之情。
第四层次（第 10 段）写自己儿时在榕树下度过的愉快的夏夜。这一段描写富有生活情趣。那简陋的卧具，神秘而恬静的气氛，似梦似仙的月夜景色，沉入梦乡那美妙的感觉……都着意铺陈，创造出一个轻盈，静谧的意境。儿时的夏夜如此美丽，迷人，充分表现了作者对故乡生活的无限眷恋。
第三部分（第 11 至 13 段）抒发了蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷念之情。
第 11 段写从美好的回忆中回到现实中来。“仿佛刚刚从一场梦中醒转”，“这一觉已睡过了三十年”暗示离童年生活已过了三十载。作者身在异乡仍挂念着故乡榕树的遭遇，惦念着把树干当船划的小伙伴们。
第 12 段，呼应开头。小儿子的话打断沉思，再写叶笛的哨音“弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围”，把听觉感受到的当着视觉感受到的，更为形象。最后以设问结尾，把思乡之情引到了一个更高的层次，表达了作者永远不忘故乡养育之恩，永做故乡儿子的一片诚挚之心。以“故乡的榕树呀……”几个字独立成段作结，寓含了不尽的情思。
（五）写作特点

第一部分（1——2自然段）引子。写作者香港住所左边的两棵榕树，以及榕树下的儿童乐园。睹物思乡，阵阵思绪飞回故乡。
第二部分（3——11自然段）正文至思乡。写作者对故乡两棵老榕树的思念。
第三部分（12——13自然段）全文尾声。作者思绪回到现实，再次将心灵的视角对准故乡的榕树，倾诉思乡之情.

㈥ 王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马

案例7：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好吗？”这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶撞撞老师说：“这样样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！”

分析：1、请指出王老师的错误有几点2、请分析学生的错误

答：1）王老师的错误有两点：一是作为一个科任教师，有责任管理班级上的教学秩序，而不能把自己的责任推给班主任。因为管理学生是每位教师应尽的责任和义务（3分）；二是王老师缺乏对学生的热爱之心。王老师不应该用带有侮辱性的语言来批评学生，这样严重伤害了学生的自尊心，打击了学生举手发言的积极性。这违反了教师应该尊重学生人格的基本义务，违反了教师基本的职业道德（4分）

分析题（2）学生的错误在于一是在课堂上不应该不举手就发言，违反了课堂纪律。（1分）二是当王老师指出他们的错误时，他们不应顶撞王老师，缺少对教师的尊重（2分）。

㈦ 优美的段落500-800字，朗诵课要用

风月如流。 光阴迈着一成不变的脚步，不疾不缓地走着，走过一个个春秋冬夏，走过一个个月阴日晴。蓦然回首，远逝的日子仿佛晃动的万花筒，不经意间摇晃出一个个无法模仿的图案，那一次次的聚散与悲欢都成绝版。于是我知道，青春是一列单程客车，不能返回也没有驿站。 晨钟暮鼓，催促我扬起远航的风帆，心却如一枚留恋故枝的叶子，踟蹰在昨日的风中，依依难从我做起舍。也知道不该贻误行程，却又无法摆脱情感的羁绊，无法将曾经有过的一切尘封在记忆的城堡中，重生日锁紧，每天走过日落月升，仿佛伫立于清澈的河流中，那清清的河水就是我拥有而且仅仅拥有一次的生命啊，我却有太多的时候是立在水中，任凭上游 的水流过 我之后成为下游的水，任凭未来流经我的现在成为过去，我却因为过分沉迷于昨天而失去了今天和明天，于是一无所有。 常常想象，当春华和秋实都成为历史之后，我披满头雪花坐在昨天的记忆中，咀嚼脸上每一道沟壑所深藏 的故事，该 是一种怎样 的心境！本该是懂得很多便相信得很少，却依然一次次为“狼来了”的戏言所惑；本该是走过冬天更钟情于春天，却依然留恋“雪孩子”的童话。走过的路程似乎是一个圆，长途跋涉后又回到起点。于是很多时候是在做相同的事，就是寻找目标。 曾经在幽幽暗暗中苦思冥想，终于破译出原来最简单的草枯草荣就是一种玄奥，那是生命的直观教具：花只能红一次，草只能绿一年。逝者如斯，如烟的往事都 已随季风飘零，何必苦苦地追寻与回忆。青春的列车载客无数，没有人能预料沿途的遭遇，也没有人能重回自己上车的起点。既然已经别无选择，就让我在时间 的钢轨上碾碎曾经有过的失意与如意，然后推开门窗，沐着新鲜的空气与阳光，迎接崭新的行程。因为我已经知道，青春是一列单程客车，不能返回也没有驿站。

㈧ 濮存昕朗诵过的《春天的邀请》，朗诵稿谁有，能发一份吗 我想拆分两人朗诵，所以段落上请清晰些。谢谢

春天的邀请

濮存昕

风雪狂野不羁的吼声

我听见春天在叩击窗棂

早春修长的手指拨动我们的心

要把所有人的眼睛一下子全叫醒

啊！我看见残雪下面，溪水在梳理长长的发辫

已经计划好新一年的遥远的旅行

我看见远稍一枚绿叶最早来参加春的舞会

别小看这鸟喙一般的绿叶

这活的翡翠

正是我们崭新生活的图腾

我听见见不清自到的雁行在长空呼朋唤友

翅膀上的雪花早已抖落的干干净净

别不理会这衔春的候鸟一闪即逝的啼叫

这浪漫的歌唱将引领我们走进真切的梦境

只因为我们走过四季

才珍惜春的轮回

只因为我们无愧岁月

才对时间有超常的感应

回眸一望

30年潮涨潮落

30载风起云涌

我们共同走过了30个从春到春的行程

我们惊讶中国的沧海桑田

我们感叹身边的石破天惊

我们带上推土机，塔吊和崭新的城镇乡村

一路狂奔、一路风尘，一路创意、一路巨变

一路的寻春、探春、闹春

一路的梦想和光荣

啊！

就这样，

我们怀着梦想披荆斩棘

就这样

我们携着春风日夜兼程

我们正在创造人间传奇，时代风景

来吧，来吧

请365个好日子排着队的来吧

请提前接受春天的邀请。

㈨ 最适合朗诵的段落 两三分钟能朗诵完的，古文，故事，古诗均可

国庆来节诗歌

祖国啊,我为你自豪源
当巍峨的华表,
让挺拔的身躯披上曙光,
当雄伟的天安门,
让风云迎来东升的太阳.
历史的耳畔,
传来了礼炮的隆隆回响,
那排山倒海般的回响,
是中国沧桑巨变的回响.
一位巨人俯瞰着世界,
洪亮的声音,
全世界都听到了,
中华人民共和国成立了!

当第一面五星红旗冉冉升起,
那胜利的旗帜,
在朗朗的空中迎风飘扬,
人民扬起了头颅,
全世界都看到了,
中国人民从此站起来了!

这历史凝聚了宏伟,
尽情地涂染十月的阳光,
这气势慷慨激昂,
筑起了一座丰碑屹立在世界的东方.

辉煌的纪元,
用苍劲的大手,
抒写了新中国灿烂的篇章,
人民自豪地指点江山.

苦难的母亲,
擦去满眼的泪花,
露出内心的喜悦由衷地欢畅,
祖国豪迈地走向了繁荣富强.

讴歌我们的历史,
有盘古开天辟地的神话,
迸发出生命的光芒.
讴歌我们的历史,
有四大发明的荣耀,
播撒在这片荒芜的土地上.
讴歌我们的历史,
有老子孔子的圣明,
几千年文明的圣火把我们照亮.