科技创造图
Ⅰ 求一篇科技小创作 步骤；1、项目名称 2、目的 3、示意图 4、创新点
小造纸科学与技术
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总结
科技小论文自1982年以来在上海举行，每两年举行一次，迄今已存在了10届（从2000年开始，全国青少年发明和科学讨论，第十届更名为全国青少年科技创新大会）的传统项目在小学和中学的学校教育的一个重要组成部分，科学和技术活动。了很多学生的优秀作品在全国各地的报纸上发表，一些仍然在国内乃至国际的奖项！
首先，什么是科学和技术的小论文？
有些学生写科学论文？看起来很普通的事情科学家，我们的孩子是不可能实现的。这是一种误解，学生不能只写，能写篇高质量的论文。
？的开发研究项目，并通过实验，观察等手段，获得大量的科学数据分析，在此基础上，得出科学的结论，撰写研究报告确定的研究项目的科学家们所撰写的科学论文。科学与技术专业的学生写一篇短文，写科学论文比科学家更短，更轻的棕色。
？技术文件实际上是进行科学观测，实验或研究的学生在课内外学校的科学活动的成果的书面总结。其表现形式是多种多样的：仔细观察和深入思考后得出结论的事情，动手实验，还可以参观的地方总结分析得出的结论，您还可以靠逻辑推理得出结论...
？，科学和技术的小论文没有质量标准呢？有。它必须有一个“三”=三的要求。
？，写科学论文的方法和技巧
？科技小论文是学生的科研，而不是文学作品的总结。小纸书面的规范，其中包括以下内容：
？1，论文题目：题目与研究内容是一致的，不无关系。该主题需要一个简单，新颖，吸引读者。如“为什么咸蛋蛋黄油？清除，以吸引读者。研究课题不能过大，否则无从下手。
？简介：开场白的文件，简要说明研究的目的，或如何进行的研究在这方面的工作的原因，笔者认为。
3，材料和研究方法包括：完整的对象的调查和观察，实验的材料及材料的来源，什么样的研究方法，以及具体的研究步骤，使用什么乐器，这应当如实解释清楚，以承受别人重复测试。
？结果的论文论点的一部分。除了使用文字，数据，图片，照片也可以被用来在表中，那么有说服力。数据真实可靠是关键的实验研究。
？讨论：这是论文的论点和参数部分。通过实验得出的科学结论。理论的基础上进行说明。该参数必须是基于科学的研究方法和研究结果的基础上，适当，实事求是。如果脱离实际，故意扩大研究的科学论文的损失，其结果将是没有。
？小论文题目可以参考一系列方面的书籍，通过观察，研究，实验。在他们的创作和生产过程中的劳动技能，也可以讨论。
？：写一个小的高质量的科技论文，要注意以下几点：
一，选择合适的主题？
？科学论文的写作，首先要考虑写什么，这是选择的主题。选择主题写论文。要注意遵循以下原则：价值原则，即主题的理论意义和实用价值。启发其他学生的指导和借鉴意义的，可行的原则，是指主观和客观条件的可能性，贡献个人专长，理论培训，知识，提供信息，实验条件，环境不贪大而深的应该做的，新颖的原则，的问题，其他还没有被研究或研究，但没有解决或完全解决，要注意你的创新的文本。
二，一个主题，
？标题，如眼睛，叫人可爱的一个难忘的一个很好的话题。这是销售的产品广告，吸引读者起着关键的作用。强调三个字：准确的，小的，新的，良好的技术论文。准，指的是完全揭示的主题使用淘文字的纸张。作为技术学院学生写论文题为“肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度”的主题，一看，就可以知道所描述的文件的内容一目了然。小，是指被检体的角度是小的。角度小，具有良好的方向性，理念？很容易沿着不确定的文章写得集中，紧凑。主题过于宽泛，往往是因为我们的研究投入的能量越少，缩小范围的专业知识是不深，且难以管理。作为一门科学和技术高中学生写论文，题为“静电除尘的橡皮擦研究和生产的”小型和特定的主题，学生可以作深刻的阐述。新的新鲜立意力争在标题中显示。新鲜的话题，只能读取该值。独到的见解，没有新的发现，即使表达不管有多好参数再强，但也看不到灯光白费蜡。
三，笔试开始
？的文章开始在一个特殊的位置，历来重视作家的基调。古人云：“如果没有法律，凌乱过于抽象。”的开头部分是短暂的，但它是整个文章的有机组成部分，促使许多材料的作者和拦截的想法，，落笔前必须完成整体把握。
？开始的小论文，等等，有没有固定的格式，但也有技巧可循，需要细加了解各种开端技术，在编写实际使用的灵活性。
？1，带路
？编写技术文件，开始列举的问题，研究问题的现实，希望对读者有所启发立即指示。作为一个容易解决的错误问题的力学“，”一个同学一个文本的开始穿上一学生熟悉的力学问题和容易出错，错误答案的过程呈现给读者，引起读者的强烈的兴趣在阅读全文，而急于想知道的问题是什么是错误的与在那里。
？2显示的背景法
？研究将当前社会经济发展的环境和背景，让读者欣赏到更高层次的意义，他们的研究，甚至定向。乡镇工业对环境的污染控制措施“，这样的开头：”自从改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，农村经济发生了一系列深刻的变化，然而，一些发达国家和较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分，随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的影响环境污染和生态破坏已成为越来越多突出的。
？开始的时候将要研究的问题和命题趋势，今天的乡镇工业对环境的污染和生态破坏，密切合作，共同创造意识的紧迫性，对环境的污染的影响。
？3，指出危害法
？许多抗衡，纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们突然害怕了，晓知的迫切解决的问题。
？“大纲参数
？在序言中的要点呈现给读者，给人一种整体而言，这无异于给读者一串钥匙，请继续阅读，尝试打开门，一个风扇。
？5，设置疑问
？主要设置无疑是留给读者的悬念，让我们的好奇心等不及了集中讨论。
？上面写的是科技小论文开始的五种方法，列表开头的推移，和各种方法往往结合，渗透和使用。
第四点，该点
？经历许多复杂的材料，以及如何使他们有条不紊统一的中心论点呢？讨论中的主要部分的小纸张分切往往得心应手。这种写法的好处是合理，层次清晰，给人一种全面而深刻的意义上的三维。当然，每一个角度来看，必须考虑强的结晶概述和较强的客观性，创新应。
？五，用好材料
科技小论文？不只是一个书面的材料清单在手，深层渗透推理，经常引导其本质特征。思想和相互补充的材料，反映的纸张的价值的话题，topic参数体现的材料，有机结合的两个将形成良好的小论文。
？，手稿写作常识
？为了减少在编辑发稿时的困难，但也是为了减少纸张的排版错误，笔者在撰写科学论文，还要注意掌握一些文案写作常识。
在一般情况下，要注意以下问题：标准的书写纸，书写演示文稿是明确的（或用电脑打印）。？每一个网格字，标点单独占一格。不需要印刷的说明文字应标有一支铅笔。写作应使用规范的简化字，防止错别字，让杜撰的词汇。另外的成语，古典和引用的数字，一般的数字与阿拉伯数字。 AD世纪，年，月，日，小时，分钟，秒用阿拉伯数字表示。年份不能缩写（如1999年，不能缩写到99岁）。 “十亿”和“万”为单位超过五位数字。 4个或更多的数字连字符，而不是分裂节点，外文字母，化学符号写正确的，明确的。外语应用程序打印的情况下，必须清楚地标明用铅笔打的语言，是在斜体，上下角标。此内容的中学课本书面为准，各行的位置的化学结构式的安排，必须是准确的，应该是居中的写作分开的数学公式和化学方程式，并使用字体，使用标准的标点符号和其它符号。写作占两个破折号，省略号占两个电网连接号半的剩余符号的网格。注意逗号，逗号，冒号，分号，引号写入的位置，介绍相关的计量单位应使用法定计量单位，叙述中国的法律名称，须填写表格中填写清楚的介绍。表号和表名之前在表中所描述的一般表。当另一页写同一个表，前面应注明“续”。表内没有标点符号的文字结束时，返回的顶格，文字叙述清楚的内容，一般不会有插图。使用插图必须起到插图的作用。要注意，具有收敛的文字和插图，插图，应连续编号。
？小造纸科学与技术
范文1：树干为什么是圆的
？我偶然发现在这个过程中对自然的观察，在树干的形状近似圆形 - 空圆锥形。主干圆锥形的，为什么呢？锥形树干有什么好处？为了探讨这些问题，我进行了更深入的观察，分析。
？在辅导员的帮助下，我获得的相关信息，了解到植物的茎养植物，交通运输，水和其他营养物质。主要是从树茎的维管束。阀杆支撑作用主要由木质部木纤维承诺茎木本植物将逐渐大胆，但在一定的时间范围内，干木纤维的数目，是剖面积？树茎某些。然后，树干周围的横截面面积？某些假设中继线截面长成不同的形状，设计，试验，并探讨主干圆锥形的原因和优点。
？经过实验，我们发现：（1）某些纵向三棱镜对象支持的最低最大横向耐力的截面积和长度的纵向圆柱形物体支持比三棱镜对象，但横向承受的最大力量;（2） ，质量不同形状的树干，短圆锥状树干承受的风;（3）风是一种自然现象，影响高度的横截面形状的树木和树木的生长。近似??圆锥形树干，重心低，再加上庞大的根和地球一起，重心降，更大程度的稳定性;（4）圆形横截面的树干，可以减少损伤，具有较高的机械强度能够承受的风力攻击。同时，风的影响，弯曲的树干整个的程度，无论哪个方向的风从树干承受阻力大小相似，树干是不容易损坏。
？以上的实验反映了大自然的规律，大自然给我们的启示：（1）横截面三角形的柱状物体，具有最大的纵向支持，它的形状，可用于建设方面，如角钢（2）跨截面是圆形的椭圆形物体，最高水平的耐力，类似的形式，各地的建材，如电视发射塔和电线杆。
在我的观察，测试和分析的过程中，逐渐解释，揭示了神秘的主干锥形，和知识的增长，所学的知识与实践应用，既巩固所学的知识，同时也提高了学生的学习兴趣，初步了解，科学观察和分析方法。
？范文：鞋为什么越擦越亮
每个星期天，我总是要完成妈妈交给我的鞋油任务。告诉你，但我的一个口袋里的钱的来源，尘土飞扬的鞋，我第一次上灰尘擦拭，然后涂上鞋油，仔细地擦，鞋将成为明亮的声音，看着。这就是为什么
？我找了同一品牌的同一款式的旧的和新的双鞋子进行了比较。我先用手触摸两对鞋面，发现新鞋子比旧鞋子表面的表面更平滑。旧鞋子涂上鞋油，仔细擦过，点燃了很多，但仍然无法与之相比的新鞋。无论是鞋的亮度，，鞋面平整度要求吗？
？我取一对旧鞋子没有吃在放大镜下的鞋面看起来不均匀。鞋，我接圈的两个表面粗糙的A区和B区，A区涂上鞋油并仔细擦拭B区涂鞋油控制。我发现A区显着擦拭表面光滑了许多，和太阳比B区有光泽。为什么两者会产生这种差异做？
我认为，在物理课上老师曾经说过：剧院墙壁的表面是不均匀的，这样可以使声音大部分被吸收，因此观众是没有回声的干扰。同样，光线照射在任何物体的表面会产生反射，如果飞机是坚固的，在各个方向的光散射，如果这架飞机是光滑的，那么我们可以看到，在某一个方向反射光。
的原始的鞋是不是绝对光滑的表面，如果旧鞋子，它的表面，当然，更不平坦的，所以它不能产生在一定的方向，使光的反射，所以它看起来没有？光泽度。在一些小颗粒，这些小颗粒的鞋鞋油可以填写在鞋的表面上的凹坑。使用布擦拭鞋油涂更均匀，使表面变得光滑，平底鞋，也加强了反射光的能力。
？通过实验，我终于知道了鞋子摩擦，越亮的秘密！
？范文3：醋花。
？醋是一种常见的调味品生活，花可以净化生态环境，美化我们的生活。
？您认为，醋和花吗？带着好奇，进行探索的课题。这是充满花有经验的人告诉我们，盆栽花卉施醋液可以提高的盆栽增长，增长的花朵，花，叶茂。这是我们在实验中很快就被证实。
？不同浓度的醋溶液，有花，它的不同的影响吗？我们的第二阶段的实验。我们选择成长中的宝宝的呼吸，报春花，月亮花了四盆，分为四组，每组有三个种的花各组（三盆），编号的标签。同时，我们采取食用白醋配制成1％（pH值为2至3），0.01％（≈4的pH值），0.0001％（pH值≈6）三种浓度的不同的解决方案，每天，分别为三盆花固定喷洒醋的清水第四盆栽洒醋。每五天观察和记录生长的花朵。
？这个实验的结果是：喷施低浓度的醋（pH值≈6）没有显着影响这些类型的花，喷洒中等浓度的醋溶液（pH值≈4）花的时间比其他群体萌芽开花期早于色彩浓艳，花期延长;喷洒pH值2-3的高浓度的醋，反而使花朵过早枯萎的。
？通过这个实验，我们可以告诉你：正确的喷洒一些醋花可以更好地成长的花朵。但要把握浓度的醋，醋酸，过厚，它会伤害的花朵。
Ⅱ 两弹一星的元勋都有哪些人
中国在1999年成立50周年时，由中共中央、国务院及中央军委制作了两弹一星功勋奖章，授予或追授给于敏、王大珩、王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、屠守锷、黄纬禄、程开甲、彭桓武、王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀等23位为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家。上述获奖的23位中国科学家均被称为两弹一星元勋。
他们主要贡献领域：
（1）火箭、导弹、人造卫星与航天技术；
王希季、孙家栋、任新民、杨嘉墀、钱学森、屠守锷、黄纬禄、赵九章、姚桐斌、钱骥。
（2）原子弹、氢弹、核武器与核工业；
于敏、朱光亚、吴自良、陈能宽、周光召、程开甲、彭桓武、王淦昌、邓稼先、钱三强。
（3）两弹一星、国防科技多重或综合贡献；
王大珩、陈芳允、郭永怀
以下为人物介绍
1、钱三强(1913-1992)
浙江省湖州市人，1913年生，男，中共党员，核物理学家，中国科学院院士。1936年毕业于清华大学物理系，后赴法国巴黎大学居里实验室和法兰西学院原子核化学实验室从事原子核物理研究工作，获博士学位，1946年获法国科学院亨利·德巴微物理学奖金。1948年回国，历任清华大学物理系教授，北平研究院原子能研究所所长，中国科学院近代物理所（后改为原子能所）所长、计划局局长、副秘书长，二机部副部长、中国科学院副院长、中国物理学会理事长、中国核学会名誉理事长、中国科学院特邀顾问。1992年逝世。
中国原子能事业的开拓者和奠基人之一。50年代领导建成中国第一个重水型原子反应堆和第一台回旋加速器，以及一批重要仪器设备。使我国的堆物理、堆工程技术、钎化学放射生物学、放射性同位素制备、高能加速器技术、受控热核聚变等科研工作，都先后开展起来。在苏联政府停止对中国的技术援助后，一方面迅速选调一批优秀核科技专家去二机部，直接负责原子弹研制中各个环节的攻坚任务，一方面会同中国科学院有关领导人，组织联合攻关。使许多关键技术得到及时解决，为第一颗原子弹和氢弹的研制成功作出重要贡献。早在1960年，即在原子能所组织中子物理理论与实验两个研究组开展氢弹的预研工作，为氢弹研制作了理论准备，促成了中国在第一颗原子弹爆炸后仅两年零八个月，就研制成了氢弹。
2.钱骥(1917-1983)
江苏省金坛县人，1917年生，男，中共党员，空间技术和空间物理专家。我国空间技术的开拓者之一。领导卫星总体、结构、天线、环境模拟理论研究。1943年毕业于中央大学师范学院。1949年后，历任中国科学院地球物理研究所室副主任、主任，二部卫星设计院业务负责人。1968年以后，历任七机部第五研究院卫星总体设计部主任，第五研究院副院长、科技委副主任。中国宇航学会理事，中国空间科学学会副理事长。1983年逝世。
3.姚桐斌(1922-1968)
江苏省无锡市人，1922年生，男，中共党员，冶金学和航天材料专家。1945年毕业于上海交通大学，1947年赴英国伯明翰大学工业冶金系留学，1951年获博士学位，1954年赴联邦德国亚亨工业大学冶金系铸造研究室任研究员兼教授助理。1957年回国后，历任国防部第五研究院一分院材料研究室研究员、主任，材料研究所所长。1968年逝世。
赵九章(1907-1968)
浙江省吴兴县人，1907年生，男，地球物理学家，中国科学院学部委员。中国人造卫星事业的倡导者和奠基人之一。1933毕业于清华大学物理系。1935年赴德国攻读气象学专业，1938年获博士学位，同年回国。历任西南联合大学教授，中央研究院气象研究所所长。中华人民共和国成立后，任中国科学院地球物理所所长、卫星设计院院长，中国气象学会理事长和中国地球物理学会理事长。1968年逝世。
5.邓稼先(1924-1986)
安徽省怀宁县人，1924年生，男，中共党员，核物理学家，中国科学院学部委员。1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大学任教。1948年10月缚美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中国科学院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。中共第12届中央委员。1986年逝世。
6.王淦昌(1907-1998)
江苏省常熟县人，1907年生，男，中共党员，核物理学家，中国科学院院士。核武器研制的主要科学技术领导人之一，核武器研究实验工作的开拓者。在从事核武器研制期间，指导并参加了中国原子弹、氢弹研制工作。他是原子弹冷试验技术委员会主任委员，指导了中国第一次地下核试验，领导并具体组织了中国第二、三次地下核试验。1929年毕业于清华大学物理系。1930年赴德国柏林大学留学，1934年获哲学博士学位，同年回国。曾任山东大学、浙江大学教授。1950年5月以后，历任中国科学院近代物理研究所研究员、副所长，苏联杜布纳联合核子研究所副所长，二机部第九研究所副所长、第九研究院副院长，二机部副部长兼原子能研究所所长，核工业部科技委副主任，中国科学技术协会第2届全国委员会副主席，中国物理学会副理事长，中国核学会第一届理事长，第3、4、5、6届全国人大常委会委员。1998年逝世。
7.彭桓武(1915-)
湖北省麻城市人，1915年生，男，物理学家，中国科学院院士。1935年清华大学物理系毕业。1938年赴英国爱丁堡大学留学,从事固体物理、量子场论等理论研究,获哲学博士和科学博士学位。1945年与N·玻恩共同获得英国爱丁堡皇家学会的麦克杜加耳——布列兹班奖。1948年被选为皇家爱尔兰科学院院士。1947年回国，历任中国科学院近代物理研究所研究员、副所长，二机部第九研究所副所长、第九研究院副院长等职。
8.程开甲(1918-)
江苏省吴江市人，1918年生，男，中共党员，核武器技术专家，中国科学院院士。1941年毕业于浙江大学物理系，1946年赴英国爱丁堡大学留学、工作，1948年获博士学位后任英国皇家化学工业研究所研究员。1950年回国，历任浙江大学、南京大学副教授、教授，二机部核武器研究所副所长、核武器研究院副院长，国防科工委核试验基地研究所副所长、所长、基地副司令员、科技委常任委员、顾问。现任中国人民解放军总装备部科技委顾问。
9.黄纬禄(1916-)
安徽省芜湖市人，1916年生，男，中共党员，火箭技术专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士。1947年毕业于英国伦敦大学帝国学院，获硕士学位。回国后，历任“东风一号”副总设计师兼控制系统总设计师、“东风二号”副总设计师、“东风三号”副总设计师、潜地固体战略导弹及陆基机动固体战略导弹总设计师，航天部总工程师、航天工业总公司高级技术顾问。
10.屠守锷(1917-)
浙江省湖州市人，1917年生，男，中共党员，火箭技术和结构强度专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士。
1940年毕业于西南联合大学，1941年赴美国麻省理工学院航空工程系留学，获硕士学位。1945年回国后，先后在西南联合大学和清华大学任副教授、教授，1957年后，历任国防部五院研究室主任、总体设计部主任，七机部第一研究院副院长、总工程师、科技委副主任，航天部科技委副主任，航空航天工业部一院技术总顾问和航空航天部高级技术顾问。
11钱学森(1911-)
浙江省杭州市人，1911年生，男，中共党员，空气动力学家，中国科学院院士，中国工程院院士。1934年毕业于上海交通大学，1935年赴美国麻省理工学院留学，翌年获硕士学位，后入加州理工学院，1939年获航空、数学博士学位后留校任教并从事应用力学和火箭导弹研究。1955年回国后，历任中国科学院力学所所长，国防部第五研究院副院长、院长，七机部副部长，国防科委副主任，国防科工委科技委副主任，第3届中国科协主席，第6至8届全国政协副主席，中共第9至12届中央候补委员。现任中国人民解放军总装备部科技委高级顾问，中国科学技术协会名誉主席。
12.周光召(1929-)
周光召院士1929年5月生于湖南省长沙市，1951年毕业于清华大学。1987年至1997年任中国科学院院长，现任全国人民代表大会常务委员会副委员长，中国科学技术协会主席，国务院学位委员会副主任，国家科技领导小组成员。
13.杨嘉墀(1919-)
江苏省吴江县人，1919年生，男，中共党员，卫星和自动控制专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士。1941年毕业于上海交通大学电机系。1947年赴美国哈佛大学应用物理系留学，获硕士和博士学位。1956年回国后，历任中国科学院自动化研究所研究员、室主任、副所长，北京控制工程研究所副所长、所长。1968年后，任中国空间技术研究院副院长，航天工业部总工程师。
14.陈能宽(1923-)
湖南省慈利县人，1923年生，男，中共党员，金属物理学家，中国科学院院士。1946年唐山交通大学矿冶系毕业。1947年赴美国留学，1949年获硕士学位，1950年获美国耶鲁大学研究院物理冶金博士学位。曾任美国霍普金斯大学和威斯汀豪斯公司研究员。1955年回国后历任中国科学院应用物理所研究员，二机部第九研究所实验部主任、第九研究院副院长、院科技委主任、院高级科学顾问等职。1986年任核工业部科技委副主任，1988年兼任国防科工委科技委副主任。
15.陈芳允(1916-2000)
浙江省台州市人，1916年生，男，中共党员，无线电电子学、空间系统工程专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士。中国卫星测量、控制技术的奠基人之一。1938年毕业于清华大学物理系。1945年在英国COSSOR无线电厂研究室工作，解放前夕回国。先后在中国科学院上海分院、中国科学院物理所工作。1956年，参加了国家12年长期科学规划制定工作，负责新电子学研究所的筹组工作。1964年起从事空间技术工作，1976年调入国防科委，在技术上负责卫星测量控制系统的总体设计、设备研制、布局建设以及星地协调工作。1984年调任国防科工委科技委常任委员、顾问。现任中国人民解放军总装备部科技委顾问。
116.吴自良(1917-)
浙江省浦江县人，1917年生，男，物理冶金学家，中国科学院院士。
1937年毕业于天津北洋大学工学院航空工程系，后在云南垒允中央飞机厂、昆明中央机器厂任设计师、工程师。1943年赴美国匹兹堡卡内基理工学院冶金系学习获理学博士学位，后任该校金属研究所博士后研究员，1949年任锡腊丘斯大学材料系主任研究工程师。1950年底回国，1951年任北方交通大学冶金系教授，中国科学院上海冶金陶瓷所（后为上海冶金所）副所长、所学术委员会主任。
17.任新民(1915-)
安徽省宁国县人，1915年生，男，中共党员，航天技术和火箭发动机专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士。1940年重庆兵工学校大学部毕业。1945年赴美国密歇根大学研究院留学，获机械工程硕士和工程力学博士学位。1949年8月回国，在华东军区军事科学研究室任研究员。1952年在哈尔滨军事工程学院任教，1956年8月参加筹建国防部五院的工作，历任总体室主任、液体火箭发动机设计部主任、一分院副院长兼液体火箭发动机研究所所长，七机部副部长，航天工业部科技委主任，航空航天部高级技术顾问。
18.孙家栋(1929-)
辽宁省复县人，1929年生，男，中共党员，运载火箭与卫星技术专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士。1958年毕业于苏联莫斯科茹科夫斯基空军工程学院，获金制奖章，同年回国。历任国防部五院一分院总体设计部室主任、部副主任。1967年调入中国空间技术研究院，历任院总体设计部副主任、主任、副院长、院长，七机部总工程师，航天部科技委副主任，航天工业部副部长，航空航天工业部副部长，航空航天工业部科技委主任。
19.朱光亚(1924-)
湖北省武汉市人，1924年生，男，中共党员，核物理学家，中国科学院院士，中国工程院院士。1945年毕业于西南联合大学物理系。1946年赴美国密执安大学从事实验核物理研究工作，获物理学博士学位后于1950年春回国。历任北京大学、东北人民大学（现吉林大学）副教授、教授，二机部原子能研究所研究员、研究室副主任，核武器研究所副所长、核武器研究院副院长，国防科委副主任，国防科工委科技委副主任、主任，第4届中国科学技术协会主席，中国工程院首任院长、党组书记。第8届全国政协副主席、党组成员，中共第9届、第10届中央候补委员，11至14届中央委员。国务院学位委员会副主任委员。现任第9届全国政协副主席，中国人民解放军总装备部科技委主任，中国科学技术协会名誉主席。
20.王希季(1921-)
云南省大理市人，1921年生，男，中共党员，卫星和卫星返回技术专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士。我国早期从事火箭技术研究的组织者之一，是我国第一枚液体燃料火箭及其后的气象火箭、生物火箭和高空试验火箭的技术负责人，倡导并参与发展无控制火箭技术和回收技术两门新的学科。1942年毕业于西南联合大学机械工程系。1948年赴美国弗吉尼亚理工学院研究院留学，获硕士学位。1950年回国，先后在大连工学院、上海交通大学、上海科技大学任副教授、教授。1965年后，历任七机部第五研究院副院长、科技委主任，航天工业部总工程师等职。
21.王大珩(1915-)
江苏省吴县市人，1915年生，男，中共党员，光学专家，中国科学院院士，中国工程院院士。我国现代国防光学技术及光学工程的开拓者和奠基人之一。在他领导下，开拓与发展了靶场光学测试技术、激光技术及太阳地面模拟等国防光学技术领域。1936年毕业于清华大学物理系。1938年赴英留学，攻读应用光学专业，获硕士学位。1942年被英国伯明翰昌斯公司聘为助理研究员。1948年回国，历任大连大学教授，中国科学院仪器馆馆长，长春光机所所长，中国科学院长春分院院长，国防科委十五院副院长（兼），中国光学学会理事长，中国科学院技术科学部主任，国防军工科学研究委员会副主任。
22.于敏(1926-)
河北省宁河县人，1926年生，男，中共党员，核物理学家，中国科学院院士。1949年在北京大学物理系攻读研究生并兼任助教。1951年起在中国科学院近代物理研究所任助理研究员、副研究员，从事核理论研究工作。1960年底开始从事核武器理论研究。1965年调入二机部第九研究院，历任理论部副主任、理论研究所副所长、所长、研究院副院长、院科技委副主任、院高级科学顾问等职。
23.郭永怀(1909-1968)
山东省荣成市人，1909年生，男，中共党员，空气动力学家，中国科学院学部委员。
1935年北京大学物理系毕业。1940年赴加拿大多伦多大学应用数学系留学并获硕士学位。1941年到美国加利福尼亚州理工学院研究可压缩流体力学，1945年获博士学位后留校任研究员，1946年起在美国康奈尔大学任副教授、教授。1957年回国后，历任中国科学院力学研究所副所长，中国力学学会副理事长，二机部第九研究所副所长、第九研究院副院长等职。1968年逝世。
附图如下：
Ⅲ 中国现代科技的发达给人们带来了什么便利
在如今的中国，在我们的日常生活之中，其实无时无刻都享受着科技给我们带来的便利，它们很多就像空气和水一样在我们的身边，而我们却常常忽视着它们的存在。
网购
试问一下自己有多久没有使用过现金了呢？移动支付可以说是已经完全融入了我们的生活之中，你很难察觉，其实这也是一件科技的创新。现在我们无论是在大商场购物、或者是在路边摊购买零食；无论是在打车，抑或是选择公共交通出行，只要扫一个码，交易就立马完成了。而在国外很多国家还在使用信用卡支付等等较麻烦的支付手段。在如今的中国，手机可以说是完全代替了钱包的作用，便利了我们的交易。
其实除此之外，共享单车、无人超市等等现代科技都在无时无刻便利着我们中国人的生活，相信在以后我们的生活也会变得更加便利。
Ⅳ 阅读图文材料，回答问题。材料一： 苹果公司前总裁乔布斯一生致力于创新，他让“苹果”引领全球科技潮
（1）从业人员具有高水平的知识和技能；增长速度快，产品更新换代快：研发费用高；产品面内向国际市容场。
（2）地理位置优越；气候宜人，环境优美；有高等院校的科技及人才支持；快速、便捷的交通；有利于加强企业间的信息交流和技术协作；创新环境和创新文化氛围。（答出四点即可）
（3）要注意引进核心技术和研发部门；大力发展教育，培养创新人才：要追求技术创新，提高产品的附加值；要开发自主品牌，变制造为创造；要积极参与全球分工与合作；要建立自己的销售、服务网络。（答出三点即可）
Ⅳ 小学生科技制作的制作方法及图片
一、科技活动方案的设计
（一）科技活动方案的重要性
1.科技活动方案是实施素质教育的具体措施
活动方案是科技活动的蓝图，是实施素质教育的具体措施。
科技活动方案要体现科技活动的培养目标，科技活动的原则、科技活动的内容安排。
科技活动方案一般有以下两种：
①整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划，一般是一个学年有个大体的计划，一个学期有一个详细的科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案的设计思路，每个学期要有具体的科技活动的方案；一个年级活动课程要有整体计划，每个学期要有整体科技活动方案。
②一次科技活动的方案：每次科技活动都要有科技活动方案，这个方案要十分具体。
2.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合
我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动的一部分，又是小学教育的一部分，科技活动要培养小学生的参与意识、要传播当代科技信息。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结合起来，激发小学生积极主动参与科技活动，是编制科技活动方案中的一大难题。
当代高科技有哪些？一般认为，当代科学前沿有：揭示物质之谜、宇宙探索、地球科学、生命和智力起源、非线性科学和复杂性研究。当代技术发展的主要前沿有：电脑技术、通信技术、生物技术和农业技术、新材料技术、激光技术、航天和空间技术、能源技术、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等。
科学就是探索未知，科学前沿是人类探索未知的前沿，要不要让学生知道？传统的教育观认为，没有定论的假说是不能上教材的。对此，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界的探索，科学是人类探索未知的过程，在科学的道路上，人们要前赴后继，为什么不把科学前沿的信息及时地告诉学生；为什么不把科学的猜想、科学的幻想、科学的疑问告诉学生；在制定科技活动方案时，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要通过有趣的活动进行。
例如，要学生看一个打了小眼的纸箱子，学生都说什么也没看到，教师引导学生思考，不打开箱子怎样探索“黑箱”的真相。让学生查找“ 黑箱系统 ”这个科学词汇，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿的兴趣。
对于类似这种科学上无定论的现象，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索。如怎样探索飞碟之谜，切实的一种方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中，就是先做一个模型。科技辅导员通过半年的研究，利用简单的方法在卡片纸上画出图，让小学一年级学生剪剪贴贴，做个模型，看看飞碟能不能飞。
接着就让学生讨论，如果遇到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动的设计难点就在于怎样设计出小学一年级学生可以制作的飞碟模型，而且要90％的学生可以制作成功。这就要求科技活动的设计者既要深刻理解碟状飞行物飞行物，又要十分了解小学生。
3.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果
首先，要参与人类的科技活动，在科技活动中有所体会，要搜集大量的科技资料获取知识背景材料。这是设计科技活动方案的第一步。教育者要先受教育，科技活动的指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动的积极参与者。无疑，参与人类的科技活动是一种创造性活动。
其次，要深入研究小学生，深入研究自己的学生，研究他们的心理情况，研究他们的知识水平和能力现状，研究他们的个性特长……无疑是一种创造性的劳动。
科技活动方案的体现，也就是劳动成果的表现，包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。
（二）整体科技活动方案的设计思路
1.整体活动目标的确立
设计科技活动方案的第一步是确立科技活动的目标，科技活动的目标要符合总的科技活动的培养目标，又要具体可行。
整体科技活动的目标，一般以这项活动的教育结果——小学生在这项活动里的收获来表示。
例一 某小学天文小组的整体科技活动目标： 激发组员对天文的兴趣，扩大知识面，参与天文探索，培养探索精神、观察力、操作能力、思维能力、创造能力。
例二 某农村小学饲养小组的整体科技活动目标： 结合本村养猪的实际情况，激发组员对参与本村养猪科技开发活动的兴趣，要组员在本村养猪科技开发活动中有所发明、有所创造。
2.整体知识背景的研究
要确定科技活动的整体方案， 就要对相关的知识背景材料进行研究，例如，要编写计算机科技活动的设计方案， 就要搜集计算机科技资料、研究本校的计算机设备情况， 选择计算机软件，了解计算机网络情况……
3.整体小学生情况的调查
要确定科技活动的整体方案，就要对整体小学生的情况进行调查。
例一，某小学对学生科学素质进行调查的结果是操作能力比较差，该校就把本学年的科技活动重点确定为培养操作能力， 并且拟定了一系列的活动措施。
例二，某科技活动站计算机活动小组对组员情况的调查结果是，大部分组员已经掌握了WPS的基本操作，但是对Word不大熟悉、对计算机的结构不大熟悉，他们就把活动方案的重点放在Word上。
4.整体活动设计思路一例
夏令营活动设计思路：
小学天文、地理、气象科技夏令营吸引了广大小学天文、地理、气象爱好者，深受他们的喜爱。
①确定夏令营活动目标。夏令营是使小学生过一段时间有一定组织形式有一主题的集体生活的一项活动，其目标是综合性、多方面科学素质的培养，围绕提高思维能力、观察能力、实践能力、创造能力及开拓知识视野等等。
②选择夏令营活动内容。夏令营活动具有综合性的特点，在一期科技夏令营活动中可以是生物、地理、天文、科技制作、讲座、写科技小论文等内容，也可以是单一主题的。夏令营内容选择应根据小学生身心特征和条件而定，一般不宜太多太复杂。具体内容可从上述各项活动中选择或组合拼配。如：白天进行地理考察调查，晚上开展天文观察活动。
③设计夏令营活动方式。夏令营要建立“营委会”，营主任和下属部门正职由教师担任，而副职一定要由小学生担任。一般要设立分管活动、生活、组织、联络等委员。下设小队，一般以10人左右为宜，正副队长则分别是由学生干部担任或委托教师担任。营员由基层选拔、推荐。
④设计夏令营活动方案。夏令营活动参加人员较多，内容综合性较强，因而要仔细周密地进行计划安排，要动静搭配，各种内容交替进行，最后要编排好活动日程表、组织系统和人员名单、营规营纪等。具体可从准备工作、开营式、每日活动、闭营式这个顺序来设计。
⑤设计夏令营活动组织实施。首先，要考虑营服、营标、营旗、营礼、营歌；其次，要设计好开营式、闭营式，要搞得严肃、庄重、活泼、新颖。开营式要进行升营旗、唱营歌，授标志、宣布组建情况，营主任还要宣布本次科技夏令营的内容、要求，并正式颁布营规。闭营式主要是总结、表扬，以联欢会形式为好，最后退营旗。夏令营时间一般是以3天至7天为好，低年级小学生可以举办“一日营”。
⑥设计总结评估。夏令营总结评估工作比较复杂，应从目标是否达到、组织工作做得如何、小学生兴趣如何、思想性、科学性等方面来进行。
（三）一次科技活动方案的设计
1.活动目标的具体化
每一次活动都要有具体的活动目标，活动目标要具体化，切实可行。
例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》活动目的：①培养学生利用太阳能的观念，把利用太阳能和人类的能源问题联系起来。（参与意识）②培养操作能力：主要是纸工操作的能力。③培养学生自己查找信息的能力：怎样查找太阳能利用的科技信息？
2.知识背景材料的搜集
知识背景材料就是有关科技活动的科学知识，技术知识和技能的材料，是教师要掌握、理解的东西。要教会学生喝一杯水，教师就要有一桶水。知识背景材料的搜集和研究，是设计活动方案的前提，科技活动方案的设计能否成功、对科技活动能否进行成功的辅导，很大程度上取决于活动之前的教师和科技辅导员对知识背景材料的搜集情况、对有关知识背景材料的理解情况。
例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，太阳能是不会直接开汽车的，好办法是太阳能转化为电力，让电来驱动电动机，把汽车改为电车。这里太阳能电池板就是很主要的部件了。模型里的太阳能电池板就在汽车的顶上。教师就要搜集有关太阳能电池板的资料。
3.对参加活动的学生的调查研究
在设计科技活动的方案的时候要对活动参加者的情况进行调查研究，作为设计活动方案的依据。
例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，经过对组员的调查，学生对太阳能热水器，凹型太阳灶了解比较多，对太阳能电池了解少，对太阳能汽车了解更少。
4.对物质条件的调查研究
科技活动要使用器材、设备、工具、制作材料……有的科技活动要到一些地方进行观察和考察，采集标本……在开展科技活动前，要对这些物质条件进行研究和调查，以防措手不及。
例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，要在每次活动前调查组员是否准备好了纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔……
5.活动内容要点的制定
制定科技活动的内容要点是设计科技活动方案的关键，也是科技活动方案成功与否的关键。在确定了活动目标、搜集了知识背景材料、调查了学生情况、研究了物质条件以后，活动内容要点的制定就有了准备。
例如，太阳能科技活动小组活动：《制作太阳能汽车纸模型》内容要点：
①汽车和能源：通过让学生搜集汽车和能源的信息，播放录像和展示图片，介绍汽车主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又会污染环境。激发学生对制作太阳能汽车的兴趣。设计太阳能汽车的关键是怎样把太阳能转化成开汽车的动力？太阳能是不会直接开汽车的，好办法是太阳能转化为电力，让电来驱动电动机，把汽车改为电车。这里太阳能电池板就是很主要的部件。模型里的太阳能电池板就在汽车的顶上。
②制作太阳能汽车模型：按照已经设计了的图，要学生利用剪刀和糨糊制作太阳能汽车的模型。整个制作比较简单，要让学生自己看图自己制作。
③要学生自己设计新的太阳能汽车，发挥学生的创造能力，可以要学生先画图，课外自己设计制作模型。
6.活动方式方法的制定
科技活动的方式方法是灵活多样的，每次活动都可以不一样。
例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》。
①组织学生报告太阳能的利用信息、看录像、图片，要学生骨干事前作好准备，学生讲、教师辅导。
②组织学生制作太阳能汽车模型。也可以先进行制作，再让学生自己介绍自己制作的模型，教师进行评价，再通过评价介绍有关知识。
③组织学生自己设计新式太阳能汽车模型。
二、科技活动的方式
（一）个人活动
个人活动是青少年科技活动的主要方式。这是符合教育性原则、自主性原则和兴趣性原则的。青少年科技活动中的许多项目是要求或需要学生单独完成的 。
（二）科技社团活动
科技社团是青少年科技活动的主要组织形式，社团活动是科技活动的基本活动方式。中小学生科技社团可以说是五花八门，多种多样。按活动内容分，有多种项目、多种学科的科技社团，研究社团，学科社团。按活动水平分，有普及小组、提高社团、骨干社团等。按组织系统分，又分别有教育系统、 科协系统、体委系统、团、 队系统、妇联系统，以及大企业，村委会、居委会等组织的各种社团。
（三）群众活动
青少年科技活动中的群体活动，一般是指参加人数较多，宣传影响广泛的活动。有些群众活动还对个人活动、社团活动和班级活动有示范和导向作用。群众活动有普及活动和示范活动两种。普及活动主要有：科学月活动、科技周活动、科技夏令营（冬令营）活动、科技博览会、科普报告、科技主题班（队）会等。示范活动主要有：科技竞赛、科学讨论会、科技讲座，参观、访问等。
（四）班级活动
班级活动是科技活动的重要形式，它虽然以教学班为单位进行活动，但是它遵循科技活动的规律，不属于学科课程的班级授课制。
小学班级科技活动的类型主要有：
①趣味型活动；②探究型活动；③实践型活动；④专题型活动；⑤竞赛、展示型活动；⑥“四个一”活动（每人每月看一本科技图书，每人每月收集一两个生活中科学小常识，每人每学期完成一两件科技小制作，每人每学期写一两篇科技小论文）；⑦操作型活动。
三、科技制作活动的辅导
（一）科技制作的三个层次
1.技术有三个层次
①使用技术——主要反映一般的操作和维修技术（它的载体是使用说明书、规程和设备本身）。
②方法技术——主要指设计和工艺方法 （它的载体是技术图纸和标准、工艺及试验规程等）。
③原理技术——主要指基础性的技术资料和经验（它是方法技术的基础）。
技术的层次对我们组织科技制作活动会有启发，科技制作活动也遵循人类技术活动的规律。
2.小学科技制作活动的三个层次
①照图施工式科技制作--由科技制作的设计人和厂家设计生产出科技活动器材和图纸，写出说明书，由小学生利用现成的器材，按照说明书介绍的制作方法进行操作。这种科技制作对培养小学生的操作能力十分有效，有的制作着重培养操作的准确性，有的着重培养使用工具的能力。
②有所改革式科技制作--由科技制作的设计人和厂家设计生产出科技活动器材和图纸，写出说明书，但是图纸和说明书都留有余地，小学生可以对制作进行改革、组合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和参考图，完全由小学生自己设计作品，例如积木式制作、拼接式制作。这种科技制作不但对操作能力的培养有利，而且能激发儿童的想象力、创造力。
③有所创造式科技制作--把科技制作的目标、条件交给小学生，让他们自己设计、自己找材料、自己制作作品。这种制作体现了技术活动的过程：为了社会的需要（制作目标），在头脑里先产生“技术原子”，然后开始进行把自然物改造为人工物的活动。在这种科技制作活动里培养小学生的科技意识、思维能力、操作能力、观察能力、创造能力都是十分有利的。
小学低、中、高年级都可以进行以上三种科技制作，关键是活动的设计要适合小学生各年级的水平。
（二）几类小制作的实例
类一：照图施工式科技制作
例1：土电话
土电话是利用声音振动传播的原理设计的。它取材简单，制作方便，适合低年级学生制作。
A．制作方法
①话筒。找两只塑料冰淇淋杯或纸杯，用剪刀把杯底剪掉。每个纸杯都是既做话筒又做听筒。
②振动膜。用牛皮纸做振动膜。将纸剪成圆形，比纸杯底直径略大。用胶水将圆贴在杯底，纸尽可能拉紧。
③穿线。找一根几米长的棉线， 把两个纸杯连起来，用大头针在纸杯振动膜中心穿一小孔，把棉线分别穿入两个纸杯中，并打个结。这样，土电话就做成了。
B．游戏方法
让两个学生，一人拿来一个纸杯，一人把纸杯当话筒，一人把纸杯当听筒。当一人对着话筒小声说话时，声音使振动膜发生振动，通过拉紧的棉线穿到对方的振动膜上，使听筒那边同样的振动，这样声音就传到另一个人了耳朵里去了。
例2：指南针
指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁学原理制作的。
取三合板一块， 锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2毫米的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。
在使用时，不要让指针接触磁性很强的磁铁，以免影响指南针的磁极 。
类二：有所改革式科技制作
例：废塑料瓶制作
取可乐瓶一只，去掉底盖，用剪刀剪去离瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米宽作为花篮柄，将剩下3／5， 剪成一条一条到瓶子颈部，宽度可以根据需要而定。然后将一条条的塑料带向外翻过来到瓶盖处粘牢，这样花篮就做好了。在篮中放入一些娟花，就成了非常漂亮的装饰品。
要小学生对利用废塑料瓶子进行制作。要求只要是利用废塑料瓶子，做出的作品有用或欣赏就可以。
类三：有所创造式科技制作
例1．太阳能利用设计比赛
①利用晨会或者上次活动，组织学生搜集利用太阳能的信息，把设计比赛的要求讲明白：自己设计一种搜集太阳能、利用太阳能的设备，画出设计图，做出模型或实物。可以把任务分配给小组，在课外或者在活动课上开展小组活动。
②举行报告会，由学生自己介绍目前太阳能利用的情况，自己设计的太阳能产品图，或者展示自己制作的模型、实物。
③对学生的设计进行评比。
④请参加本课程学习的学员自己设计制作一个利用太阳能的设备或者模型。
例2：自制小车比赛
1.目的
①通过自己设计制作小车模型，培养学生的创造力。
②通过比赛培养竞争意识。
③ 使学生了解当代汽车制造的三大难题：加速、制动和撞击，对此产生研究兴趣。
2.内容要点
①车辆启动时由于惯性的作用，乘客就会向后倒，启动得越快，加速度也就越大，惯性就越大，乘客就会受伤。怎样平稳地加速，让车辆很快启动加速，又让乘客很安全，这就是车辆设计的加速难题。
②车辆在刹车时由于惯性的作用，乘客要向前俯冲，发生危险。怎样保证刹车时乘客的安全，这就是车辆设计时的制动难题。车辆如果发生撞击，怎样保证乘客的安全，这就是车辆设计的撞击难题。
③小车比赛的规则：请你自己设计制作一辆以橡皮筋为动力的小车。在小车上放一个乒乓球，乒乓球上开一个能平着放入1角硬币的开口，小车要带着装满水的乒乓球驶过一条3米长、1米宽的路面，与放在终点的物相撞。小车停止以后，乒乓球内的水不准少于15毫米。谁的小车通过全程的时间最短，谁就取得优胜。小车不到达终点或者乒乓球里的水少于15毫米的不计成绩。
④小车比赛中装水的乒乓球代表了乘客，如果运用装水的可口可乐瓶子或者鸡蛋来代表乘客也可以。如果运用装水的易拉罐代表乘客也可以。问题是要运用水在车辆发生撞击以后能保存多少来评估车辆对乘客保证安全的程度。教师可以根据当地的情况通过自己的实验决定一个标准，使比赛公平。
⑤小车比赛时路面、宽度只要一致就可以，上面的规定是可以改变的。
⑥ 小车的动力只要规定运用橡皮筋就可以，让学生自己去创造。动力大了，车辆可以开得快，发生撞击时惯性力就大，水就会流得多；动力小了，车辆就会开得慢。
⑦小车的造型、车轮的多少都由学生自己决定。
四、创造发明活动的辅导
（一）思维训练和创造训练活动
通过有趣的各式各样的活动对小学生的思维进行训练，是小学科技活动的重要内容。
例一，《看谁想得妙》活动方案。
1.目的
培养学生的想象力是本次活动的主要目的。
2.内容要点
想象，就是“过去没有感知过的事物在头脑中形成新形象的过程”。想象分为三类。一是“再造想象”，如看到大楼图纸就想象出大楼的样子；二是“创造想象”，这是在个人头脑中独立创造出来的事物的新形象；三是“幻想”，是与人的愿望相结合的并指未来的想象。
常用的联想手段有四种：①相近联想：由时间和空间上接近的事物引发的联想（如由天安门联想到人民英雄纪念碑）；②相似联想（如由篮球想到西瓜）；③对比联想（如由黑暗想到光明）；④关系联想（如由个人想到集体，由原因想到结果）。
3.活动形式与方法
① 可以先进行漫画欣赏（应用两幅相似的图进行对比，如云和羊），讲解相似联想的作用，然后让学生自己来进行相似联想的练习。教师可让学生在课桌上先画，然后在黑板上画四个图形让学生来补画，谁想到新的谁就上来画，越多越好，集思广益，加深学生对联想的认识。
②在四幅图中添画，先让学生们各自思索去画，然后逐幅问谁添画了什么，各自报告，看谁添画得最恰当有趣。
③“小明上学”是相近联想的训练，需要在许多物件中找出与小明有关的事件。只需要用线连接，教师在画之前要讲明“相近联想”的意思。此外也可以说“钢”，让大家联想（如回答：铁轨、桥梁、钢盔、炼钢工人等）
4.发明创造活动的意义
青少年发明创造活动（简称“小发明活动”）是一项内容广泛、意义重大，开展时间较长，已形成传统的一项典型的青少年创造活动。这项活动符合青少年的心理特点，深受青少年的欢迎；这项活动，受到科协、教育部门及有关社会各界的重视。为了推动、普及这项活动，全国青少年科技活动领导小组决定，从1982年开始，每两年举办一届全国青少年发明创造比赛，作为这项活动的示范。
小学生是祖国的未来，科学的希望。他们将承担着使我国经济达到世界中等发达国家水平，基本实现现代化的重任。所以，我们要从小学生抓起，努力培养他们发明的创造意识，创造精神和创造能力，使他们成为建设社会主义现代化国家的后备力量。
小学生参加发明活动，是培养他们的发明创造意识、创造精神和创造能力的较好途径。
发明活动是一项群众性活动，所有小学生都可以参加。在活动中，小学生能够明确什么是发明创造，深刻认识发明创造的意义，从而树立发明创造的意识。
发明活动是开放型活动，它不受教学大纲和教材的束缚，也不受时间、场地、设备等的限制，并且每一次活动都没有固定的答案，小学生可以在这个广阔天地里纵横驰骋，这样有利于培养他们的创造精神。
发明活动是一项创造性活动。在发明活动过程中，需要小学生具有多种能力，特别是创造和想象的能力。因此，通过发明活动，可以培养学生的创造能力。
发明活动还可以培养小学生热爱科学技术的兴趣，克服困难，战胜困难的坚强意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成小学生良好的科学态度，并能使学生受到审美教育、劳动教育以及团结协作、遵守纪律等方面的教育。
（二）对辅导教师的要求
青少年发明创造活动对辅导教师要求较高。除一般的教育、教学能力要求外，还要求辅导教师注意以下几个方面：
1. 辅导应从实践入手
辅导小学生开展小发明活动，一定要用大量生动的实例引导小学生入门，切忌从概念、理论入手。
2.为小学生营造自由想象的环境
对孩子的发明或设想，无论成功与否，无论在什么场合，都不允许正面批评、否定，切忌泼冷水。只能提改进和完善的建设性意见。
3.注意遵循儿童的思维规律
搞发明并非轻而易举，灵感不是凭主观愿望产生的。搞发明切忌急躁，限期完成的做法是不可取的。
4.活动方式灵活多样
科技设想画、头脑运动会等都是很好的青少年创造教育活动。辅导教师应熟悉这方面的活动，适当组织类似活动。
5.要当科学家，先当老实人
切忌包办代替。包办代替不仅剥夺了孩子的实践锻炼机会，还污染了孩子的思想和科学道德，正好与开展活动的初衷背道而驰。应该让孩子在刚刚迈入科学门坎的时候，就让他们懂得：科学是老老实实的东西，来不得半点虚假和侥幸。
6.要辅导发明活动，先从事发明活动
没有亲身体会很难有深刻认识，没有实践经验，仅凭照本宣科是很难辅导好小发明活动的。因此，小发明辅导教师应争当发明家，起码也应成为发明活动爱好者。Ⅵ 什么是设计师
设计师是对设计事物的人的一种泛称。通常是在某个特定的专门领域创造或提供创意的工作，从事艺术与商业结合在一起的人。这些人通常是利用绘画或其他各种以视觉传达的方式来表现他们的工作或作品。
设计分为平面设计、空间设计、工业设计、珠宝设计、游戏设计、家具设计、建筑设计、室内设计、景观设计、服装设计、网页设计、系统设计、剧场设计、动漫设计、品牌设计、造型设计等领域。
从事用思维进行工作安排的人，比如室内装饰、企业工作安排等。婚礼场地设计师是一个杂家，设计内容包括以上所有的设计，同时婚礼场地设计还分为时间顺序和空间顺序，它是所有设计的综合展现。
(6)科技创造图扩展阅读：
设计无国界：
2017年30个国家和地区的优秀青年设计师汇聚深圳，探讨中外设计的互补与合作，帮助各国设计更深入了解中国市场，熟悉中国的甲方、材料与工艺，寻找更多在中国市场的可能性。
通过设计各相关方不同视角的对话，向世界传达青年设计师的梦想与创想，让杰出的青年设计师获得世界的关注；通过中外设计、产业链的共同探讨，让设计实现更多社会价值，改变生活与城市、改变产业与未来。
大会拟邀请来自西班牙的著名设计师、Hayonstudio创始人Jaime Hayon、被誉为“亚洲天才设计师”的Afso设计公司联合创办人傅厚民先生出席并演讲。在国际青年设计师创想峰会环节，将设置10个更具实操性的设计议题，300位青年设计师分组圆桌讨论，分享他们的理念与经验，为中国设计表现提供更多新的可能。
Ⅶ （22分）阅读图文资料，完成下列问题。材料一 哥斯达黎加政府为了加快高科技产业的发展，创造便利条件，
（1）以山地为主；地势中部高，东西两侧低；平原分布在东西两侧沿海，中部为西北——东南走向的山地。
（2）夏季气压带风带北移，受赤道低气压影响，多对流雨；位于西南风的迎风坡，多地形雨。
（3）纬度低，热量丰富，降水充足；地形复杂多样，相对高差大，垂直分异显著；森林覆盖率高，生态环境好。
（4）优惠的政策支持；较高素质的劳动力；地理位置优越，环境优美；地价便宜，土地的租金低。热点内容