动手又动脑才能有创造

① 急需动手动脑的七句话名言.

动手又动脑,才能有创造

② 动脑又动手能把理想变为实现用什么关联词

学外语，写了又说才能学得活，说了又写才能学得深。

③ 动手动脑的七句话名言

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

——陶行知

④ 动手又动脑，才能有创造，还要多出去走走，加强锻炼，因为什么，要天读死书是不行

其实高中也没有你说的那么难。首先放松心态，高中课程紧但是不要太过劳累专。其次，记住：学习是自己的属老师只不过引导一下你。大可不必为老师的几句话，几个行为生气。用自己的实际行动告诉他们自己的实力。因为在高中有可能因为过重的课业压力你会对某些老师有所芥蒂。但是，信任老师是你要做的。也有利于提高你的成绩。
有时可以稍稍控制一下自己的情绪，听听音乐，出去走走，解解压。

⑤ 动手又动脑仿句

你又来提问,才能获得回答,我又来回答,才能获得奖励.

⑥ 小时候学的，人有两件宝，双手和大脑，双手会劳动，大脑会思考，后面是什么

人有两件宝，双来手和大脑源。双手会做工，大脑会思考。

用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。

用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

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连词成句的技巧：

一、正确理解词义。

正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子

造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

⑦ 动手能力比动脑能力难培养吗为什么都在强调动手能力

其实并没有谁比谁更重要一说,动手能力更能显现一个人的才能 ,没有动手能力谁也不清楚你回有多大的能力,这一方面在一答些需要操作技能的一些工作上特别明显.很多人可以说到,但真正去让他去做时,他却不一定可以做的很好.因为我们思考的都是一些大的方面一些轮廓,而一旦要去操作就需要一些细小方面的把握能力,能够掌握后面的进程.而动手能力差的人却会显的手忙脚乱,不知所措.
动手能力可以段练你的大脑,可以让你对不熟悉的没有恐惧,可以让你认识到一些细微处的不足,而且还可以让你发现许多你以前没有注意到的事,因为那时你不的不去面对你无法解决的问题,而你不去做,你就不会发现问题.

⑧ 动手不动脑,饭都吃不饱,动脑不动手

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑.

⑨ 有哪些关于“善于动脑、勤于动手”的名言

1、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。 —— 爱因斯坦

2、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。 —— 亚里士多德

3、在我看来，最好的书是那些能够提供最丰富的思考材料的书。 —— 法朗士

4、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。 —— 莫利

5、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。 —— 赫尔普斯

6、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 —— 高尔基

7、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。 —— 伏尔泰