创造潜质

① 开发自己的创造潜力,在学习和生活中该做些什么

开发自己的创造潜力，在学习和生活中就应该多多地动动脑筋，开发自己的思维，提升自己的智力。做多出一些好点子。通过创新改变自己的生活和学习。

② 人格因素在创造潜力开发中的作用是什么

人格因素在创造潜力开发过程当中具有着重要作用，人格因素，一个人的人人格魅力，它可以增强一个人的感召力和鼓舞力，从而促进客观事物的发展。

③ 青少年为什么要开发创造潜力。政治题七下

(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。

拓展资料：

“创新”是新一轮变革的“灵魂”。纵观人类历史，人类社会的每一次科技革命、产业革命都会需要大批不同以往的新人才，都会催生出相应的教育变革，新教育模式孕育出的新人才涌现又会将这一变革不断引向深入。相较以往，这一轮科技革命和产业革命呈现出一些新特点，也对教育提出了新要求。

近年来，国家越来越意识到教育对培养创新人才、提升国家创新能力的重要意义，但与发达国家相较，我国教育在学生创新能力的提升、拔尖创新人才的培养方面仍存在着不小的差距，主要表现在：

第一，国家层面还未见针对学生创新能力培养的统一行动。受制于高考指挥棒，目前这项工作的开展（尤其是基础教育阶段）还主要局限在一小部分有条件的学校，我国还没有类似《美国创新战略——确保我们的经济增长和繁荣》这样的战略文件推动国家行动。

第二，基础教育阶段对学生多元创新能力培养的措施还比较缺乏。以知识传授为主、按部就班的分科教学模式目前在我国还是主流，尽管一些学校在局部已经开展探索，但成果有限，模式还未形成，基于实证所构建的培养措施几近阙如。

第三，针对基础教育阶段不同类型创新型人才，尤其是拔尖创新人才特点的选拔手段还不多。目前诸如高考、中考等标准化考试仍然是各级各类学校人才选拔的主要方式，但正如有学者指出的那样，这些“纸笔考试”实际上是对“答题效率”的一种考查，这种考查方式无法检验学生的“解题能力”，更无法检验学生的“分析”“评价”和“创造”等高阶思维能力。

第四，社会及学界对各类创新型人才的群体特点和教育历程的认识和了解还不够充分。目前学界针对各类创新型人才群体特点和教育历程的研究还比较有限，建立在大规模调查基础上的实证研究更加稀缺。在全面调查、准确把握、深入研究各类创新型人才群体特点的基础上，构建学生多元创新能力培养模式和针对各类创新型人才，并在此基础上形成国家的创新型人才培养战略已迫在眉睫。

为了深入把握这一群体的特点，对学生进行了问卷调查和16PF人格量表测量。结果显示：

第一，科创人才更外向，更善于与人交流；

第二，科创人才更倾向选择富于挑战性的生活；

第三，科创人才更具社会观察力、有较强的社会责任感；

第四，科创人才更加随和包容，更乐于听取他人意见；

第五，科创人才更善创新，且创新方式异于奥赛人才（根据调查从人格特质来说科创人才的乐群性、兴奋性、敢为性、敏感性显著高于奥赛人才或普通学生，恃强性显著低于奥赛人才和普通学生，其余方面与奥赛人才或普通学生相比差异不显著）。

④ 初中生创新潜质表现在哪些方面

分析问题和解决问题的能力，也就是平时说的思维能力，创造力，自制力等，这些都是一个人创新潜质的表现。

⑤ 创造潜质含义是指什么

潜质：潜在的素质；潜在的能力、天赋。创造潜质是指这个人在创造力方面所具备的潜能。

⑥ 创新潜质等方面有突出表现是什么意思

berated them for wasting his

⑦ 成功来源于一定的创造潜质八百字作文

郑板桥以其独创的“板桥体”闻名于世，虽然单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，因此被后人誉为“不可无一，不可有二”。郑板桥的成功是源于其大胆的创新，在古代创新就如此重要，在当代创新更是成功与否的一个决定性因素。
刘谦在今年春晚的精彩表演曾刮起了一阵魔术狂潮，一夜之间各电视台都竞相开播了许多魔术类节目，毫不夸张地说只要一打开电视机，满眼尽是魔术表演。当第一个魔术类节目开播的时候，很多观众可能还会饶有兴致地去看，毕竟刘谦那短短几分钟的表演还不足以饱眼福。因此起初的魔术节目的确有很高的收视率。但没过多久，荧屏上一下子出现了诸多类似的节目，观众就会产生审美疲劳，所以，后来开播的一些节目也就没有取得太大的成功。无论是魔术类节目，还是之前风靡一时的选秀节目，之所以只有短暂的成功，就是因为缺乏持久的创新，当某一类节目最初带给观众的新鲜感渐渐消失后，它必将会失去原本耀眼的光辉。这也就是为什么说“板桥体”“不可有二”。
说起周立波，整个上海滩应该是无人不晓吧。梳着小分头，穿着得体西装，再加几瓶矿泉水，周立波不换装，不休息，一个人，一张嘴，一个提示夹，撑起了一台海派清口表演。周立波的这种独创的“海派清口”既有评书、小品的影子，更有脱口秀、独脚戏即兴活口的特色，就好比“板桥体”用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，带给人一种耳目一新的感觉。因此，他的演出吸引了各个年龄层次的观众。有人喜欢把周立波和小沈阳还有郭德纲作比较，但我觉得这之间其实没有什么可比性，小沈阳和郭德纲能红都是因为有一位伯乐，可以说如果没有赵本山和侯耀文的培养，他们绝对不会那么红。但是周立波和他们不一样，他是一个人在战斗，他的成功完全是靠自己独树一帜的创新。尽管，周立波的名气现在还不及另为两位，但我相信只有富有创意的东西才能最终印刻在人们的脑海中，只要周立波能把这种可贵的创新精神延续下去，他一定会红遍整个中国乃至整个世界的，而另外两位很有可能就像之前的魔术类节目，只有一时的成功罢了。
模仿他人的优秀作品或许会给你带来短暂的成功，但要想在成功的宝座上坐稳，就必须不断地创新，唯有创新才能够带来长久的成功，记住最好的东西往往都是“不可无一，不可有二”的。

⑧ 如何激发出自己的创造潜力

捕捉灵感

新点子稍纵即逝，如果不能很快抓住，可能一去不复返。那些懂得发掘创造力的人，都已学会如何捕捉和保留新点子。他们拥有“捕捉”的技能。

闭上眼睛，让思维自由游荡几分钟。身体放松，让思想自由驰骋。离开房间，离开了地球？飘向星际？只要时间宽裕，不分神，每个人都能看到、听到或经历那些现实中不可能经历的事。

每个人都有自己的灵感源，在特定的时间和情况下，捕捉灵感较为容易。

置身挑战

使新点子快速出现的有效方法之一，就是把自己放在可能失败的困难环境中，只要你处理得当，失败可以成为创造力的源泉。

一般来说，如果做某事失败，我们在沮丧之后便开始尝试别的办法——这对创造力的培养非常重要。许多念头的互相竞争，可以大大加快创意的过程。

有些问题是难以解决的，那是些无止境的挑战，但它可以用来加大创造力。我们真的想使自己困守在沮丧的境况里吗?当我们感到被妨碍，会本能地逃离，从而激发出各种灵感火花。即使找不到解决的办法，但是这些不能解决的问题却可能激发出一些有趣的新点子。

拓宽眼界

知识越博越杂，你潜在的创造力就越丰富。

无数的进步，是源于创造者在不同的领域都拥有丰富的经验。所以，你应该强化你的创造力，弄清楚你一无所知的领域。

制造刺激

在你周围放些可激发大脑的东西，并经常更换这些刺激源，借此增强创造力。刺激多样化又不断改变，可以帮助你不断想出各种各样的点子。

与周围的人相互影响也是“制造刺激”的一种方式。例如，利用群体“大头风暴”总有些收获，因为开会的人会面临各种不同的刺激。

凭借创造力不断增强，我们就能更好地解决日常工作和生活中的小问题，使新念头不断，新成就层出不穷。

创造才能除了和发散思维密切相关外，和人的个性心理特征也是分不开的。具有高创造力的人总是有些“不可思议”的特殊行为表现。他们通常在独立性、富于幻想、坚持性、自制力和耐挫折的能力等方面特别强，超出一般人。

⑨ 怎样开发自身的创造潜力

1.要有明确的目标和宏伟的志向。 一个毫无目标得过且过的人是根本不可能产生创造性行为的回，从古至答今古今中外大量的创造者的行为表明，他们均有着明确的具体目标，从而激发起他们的创造的热情。例如，牛顿，在考入剑桥大学的时候就就立下誓言，要把毕生精力贡献给科学事业；陈景润，在上中学的时候就立下要攀登世界数学皇冠的目标等等。正式这种宏伟的志向使他们产生了巨大的动力，发挥了极大的创造性！
2.要善于发现问题。 发现问题或提出问题是创造的起点，伟大的科学家爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看老问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步！
3.要善于思考。 有创造性的人往往每天都在思索着什么，提高集中力，抓住一闪念头，头脑一直处于生机勃勃的状态，能不断的推出新思想，新点子和新办法。