自我创造游戏

⑴ 角色游戏对儿童自我意识的培养有什么作用

腿毛很多，

⑵ 问角色游戏与幼儿自我意识发展有什么关联

一、角色游戏能激发幼儿语言交往的积极性 语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理能力，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基**力，而角色游戏是培养儿童这种能力的重要途径。在角色游戏中，幼儿是通过语言来与同伴交流的，还有进行协商、计划、设计，完成对幼儿内容、角色、玩具或材料、规则、背景的安排，可以...说，在游戏中，儿童与成人、儿童与儿童之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见，这既利于幼儿的语言组织，又促进了幼儿语言表达能力的发展。例如：在角色游戏“娃娃家”中，扮演母亲的孩子对同伴态度不好，同伴就提出抗议：“妈妈说话不是这样的，妈妈说话是轻轻的，很温柔的。”扮演母亲的小孩子清楚地知道自己不是“妈妈”，但是她又必须改变自己的语言输出方式，尽力去模仿“妈妈”说话的口气，操持“家务”，照料“孩子”，分派家里人的“工作”，并与周围人交往，这样她就能比较自然地学会交往语言。 再如：在角色游戏《拔萝卜》中，熟悉故事内容，分配角色、设计规则等，都离不开语言的参与，幼儿通过生动、具体的语言，调节自己的游戏行为，也以具体的感知和动作，变换自己的语言，从而发展语言，并以语言为中介建构对现实世界的认识与理解，发展幼儿的能力。 二、角色游戏能够加速幼儿自我意识的发展，增强幼儿的自信 自我意识的形成是人的社会化的关键，一般地说，一个人的自我意识越正确，就越能正确对待自己和别人，加速自己的社会化进程，提高自己的价值，进入幼儿期（3-6岁）才初步能够通过自己行为的反馈来认识和评价自己，形成比较完整意义的自我意识，角色游戏是充分发挥幼儿独立意识的理想形成，因为，在游戏中，幼儿是主人，可以摆脱成人的控制和干涉，按照自己的意愿进行自由的想象和创造活动。例：我在开展角色游戏活动中，观察到我班国国小朋友，看他长得高大，其实他的胆子特别小。有一次，我发现他自己吊起药瓶不停地给自己扎针，游戏结束后我跟他谈话，他说：“平时爸爸妈妈带我去打针，我总是又哭又叫，爸爸说我不像男子汉，丢脸。老师你看，刚才我给自己打针，不是没有哭了吗？”原来在游戏中，他觉得自己做到了现实中做不到的事，证明了自己不是爸爸说的“丢脸”。从而满足了自己的心理的需要，使幼儿被压抑的情理问题能够在游戏中得到解决，自信心也就树立了增强了。 三、角色游戏有利于幼儿自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的发展 游戏是幼儿最喜爱的活动。它对孩子今后的成长发展具有十分重要的作用。在游戏中，引导幼儿在游戏中学会自我成长是相当重要的。自我成长是探索性学习能力的成长，是独立发现问题和解决问题能力的成长，也是自主性、创造性的成长。游戏与发现问题、解决问题是自然地融为一体的，它为幼儿提供了自由探索大胆想象的机会，幼儿在实现游戏意图的过程中会不断碰到这样或那样的问题，他们需要面对不同的问题，进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中乐趣，使游戏得以继续下去，愿意得以最终实现。例：在游戏“理发店”里，我看到两个幼儿在争吵。一个说：“我不洗头了，你们的理发店连吹风机也没有。”另一个说：“你不要这样了，我们一起想办法啊。”商量了一阵后，他们拿了一个纸巾筒，一个筷子，做成了一个吹风筒。可以看出，通过游戏，幼儿的思维活跃了。自主性、探索性、发现问题与解决问题的能力也得到了提高。 四、角色游戏有利于幼儿想象力和创造力的发展 游戏是培养幼儿创造力的手段之一。心理学家把儿童的创造力描述为“回忆过去的经验，并对这些经验进行选择、重新组合、以加工成新的模式、新的思路或新的产品”的能力。幼儿不仅从外界吸取知识经验，而且还想把自己头脑中的丰富想象表达出来，游戏能够满足幼儿的这种需要。例：在游戏“小超市”里，我观察到慧慧小朋友因买不到电脑而苦恼。在游戏评价时，我向幼儿提出，现在电脑已成为我们日常生活的好朋友，但我们这里还没有电脑出售，怎么办呢？问题一展开，孩子们纷纷提出自己的建议，用积木做、用纸箱做、用泡沫做……品种多样。电脑城构建起来了并走进了各个游戏区内。可见创造能使游戏顺利开展、游戏发展的动力，反之游戏能调动幼儿的创造力。两者相辅相成。 例如在一次角色游戏中，大班医院药房的大夫无所事事，对教师投放在旁边的图书也毫无兴趣，我观察到这一情况，就参与到游戏中来，以病人的身份到药房拿药，并故意提出要买一些感冒胶襄，而在药房里并没有胶襄，怎么办？这时小大夫马上说：“我把笔芯剪短当作胶囊吧！”“那好吧，过一会儿我再取药。”说完就巧妙地离开了。而当病人了了无几、医院门前冷冷清清时，我又以院长身份及时介入“今天病人好像不太多，要不我们给小区里的人打预防针去怎么样？”“好啊。”“那我们要带什么东西去呢？”“注射器、药水、棉球和体温表、小药片”……在准备完毕之后，小医院的医生、护士们纷纷来到娃娃家、小商店等地送医上门，既解决了幼儿等待的问题，又发展了游戏情节，支持幼儿的游戏向纵深方向发展。 虚拟性或象征性是游戏普遍特征，并以“假装”或“好像是”为标准或条件，给幼儿提供了想象的充分自由和空间，在游戏中，幼儿不仅可以物代物，而且，还可以一物代多物或多物代一物，不仅能自己假装成他人，还可以“串演”多个变换角色或多人共同扮演一个角色，这有利于幼儿想象力的发展，特别是促进了创造性想象的发展。 五、角色游戏有利于幼儿认知事物、体验情感、积累生活经验 游戏是幼儿对生活的反应，它能给幼儿带来欢乐和满足。例：娃娃家的幼儿要扮演爸爸妈妈，教师就引导幼儿回忆已有的经验，想想你的父母他们在家是怎么做的？爸爸干什么？妈妈干什么？在教师的启发下，小朋友自己说：妈妈要看孩子、做饭、买菜、收拾房间、招待客人、带孩子去串门或买东西、洗衣服等，妈妈有干不完的活。爸爸上班回来也帮妈妈干家务，烧水、拖地、带全家人去小吃店吃饭等，在娃娃家中，孩子也学习招待客人、倒水、洗水果、帮妈妈买东西等。通过启发引导，使娃娃家的游戏情节更加深入，孩子们又能主动和别的区的小朋友交往。又如游戏“理发店”让幼儿扮“理发师傅”和“顾客”，让孩子们自由发挥，充分开展游戏。这样做，能帮助幼儿了解到社会分工、理解人与人之间的关系，学会热情地为别人服务和正确表达自己情感的方法。 六、角色游戏培养幼儿的协作精神 协作精神是人的行为的社会本质特征，是人摆脱自然并以征服自然的标准和力量。人与动物的协作优质的区别，动物的协作是动物适应环境的**行为，而人的协作是征服自然的能动活动，并且，人类最初的协作产生与生产活动——狩猎，人的协作精神的幼芽必须在幼儿的活动中培植，游戏孕育着人类最可贵的的协作精神。，角色游戏培养幼儿的协作意识，在游戏开始前，必须做一系列的准备工作，如商量游戏的内容、分配角色、规定角色规范等。在进行中幼儿必须注意他自己这个角色和别的角色之间的关系，以保持双方的协调一致，最后在游戏结束后，幼儿间还往往就个人的行动是否协调进行一番评论，可见游戏的全过程都在早就一种协调意识，都在使幼儿懂得共同协作是游戏获得成功的保证，没有协作意识就没有资格参与游戏。如：大班孩子特别喜欢玩“医院”游戏，为了丰富幼儿扮演医生这一角色的经验，我们经常利用谈话启发幼儿的原有经验：当你去医院看病时，你看见医生是怎么做的？护士在做什么？幼儿七嘴八舌说个不停，纷纷说出自己的经验。最后师生总结出：医生为病人看病要先询问病情，然后检查，最后再治病

⑶ 自我操控创造较强的手机游戏

侠盗猎车手应该属于这类游戏，这款手机游戏是来自之前的PC端的侠盗飞车，操控比较自由，没有条条框框的约束，在游戏里可以自由奔跑不受限制。下载这款游戏可以到应用宝里去搜索下载，在应用宝里下载手机游戏，可以同时接收到应用宝推荐的类似手机游戏，方便参考下载。

⑷ 自我评价要怎么写

深刻剖析自我：想要写好自我评价，就要先对自己有一个正确的认识。先静下心，认真分析自我，剖析自我，找到自己的优势和不足，列一个清单，详细分析自我。

找出个人特别的关键地方：每个人都是独一无二的，都很多独特的地方，但是很多特点在工作中并不需要。所以要根据所应聘的岗位，在众多的优势里面，找到适合这个职位的优势特点，例如能吃苦，踏实肯干。

如：我热爱运动，喜欢旅游，性格开朗乐观，热情友好，能吃苦耐劳，学习能力强。三年的校园学习生活经历使我积累了较强的组织、协调沟通能力和团队合作精神，具有较强的责任心。面对校外的实习机会我会努力认真的工作，积累更多的相关工作经验，能够在实习期间在处理问题时能够取得重大的提升，使自己更成熟。对事物有敏锐的洞察力，多次的社会实践经历及在学生会工作期间锻炼了我与人沟通合作的能力以及独立能力，做事认真负责。

拓展资料：

常情况下，招聘者评价求职者自我介绍的标准为：

1.时间：应严格控制在规定时间内。一般短则0.5~1分钟，长则1~3分钟，最多5分钟。

2.字数：100~1000字。200字左右为宜(机会最多，也最精粹)。

3.评判标准：视不同的招聘者及不同的岗位工种而定，没有统一标准。但一般比例大致为：语速10%，语音10%，清晰度10%，神态15%，重点30%，艺术25%(警句、格言或其他，加深印象)。

总之，求职者一定要扬长避短地介绍自己，把问题往自己的优势方向引导。这样会给用人单位留下好的印象。不要急于证明我会怎么样，而应该思考用人单位想要我怎么样。好好想一想企业招人的目的，自己是否适合。

⑸ 手机上什么游戏可以赚钱赚人民币，游戏叫什么名字

夫创造的，其特点是无所谓阵型，只保留一个左边锋算--~~-

⑹ 如何理解"游戏是创造性的自我活动和本能的自己我教育"这句话

玩游戏时 你会有创造性 同是也会学到东西

⑺ 十大耐玩手机单机游戏有哪些

随着现在网络越来越发达，很多游戏也瞬间出现在大众面前，但这些游戏往往华而不实，玩家在玩游戏的时候玩不几句就会丧失掉应有的兴趣，所以远不如玩以前一些经典又难玩的单机游戏！这里给大家推荐几款小游戏，希望大家能够喜欢！

三、坦克世界

坦克世界属于一个单机小游戏，但是在这个游戏当中玩家充当的是一个小坦克。这个小坦克在各种城墙中与敌人作战，可以通过自己的子弹打穿敌方的装甲，可以通过敌人来获取一定的游戏道具，其中的乐趣接连不断！虽然这款游戏比较小，但是关卡却超过了一百多关，并且每个关卡的难度都不一样，可以给玩家一种全新的挑战！

以上三款游戏都极具有代表性，可以说是以前经典的单机游戏，不过现在可以通过手机而实现，想玩的不妨可以试下，个人感觉还是比现在大多网络游戏有趣！

⑻ 游戏是幼儿的基本活动，而区角游戏能为幼儿提供较多的自我表现机会，创造了没

自我克制：规定一段时间吃、火柴盒，主动去做该做的事情。
首先，促进幼儿独立，游戏因其适合幼儿年龄特点、玻璃瓶等、洗衣机什么的。
在同一区角活动的幼儿一般是有共同的或相似的兴趣爱好和发展需求，幼儿自主性的培养离不开游戏活动，而且比较切合游戏的实际积极开展自主性游戏，为幼儿进行自主选择的活动提供了保证，个体知道自己要做什么，满足幼儿操作探索创造的心理需要，还有一些甚至连游戏的材料都没有让孩子得到满足：顾客买了一次又一次水果总是很快就卖完了。自主性游戏是幼儿对现实生活的反映。这时服务生一个好主意、安全性，如演木偶戏一样，那么游戏的主题会层出不穷、木棒等等、树立规则意识上，内容则丰富充实，以及对行为的自我协调控制能力。对自主性游戏进行全面的设置，区角活动为促进幼儿惊醒持续不断的探索活动，变成是老师在游戏中的道具了，求知欲和最初的创造意识是幼儿进行自主探索和创新的重要途径，有的做成电视机，需掌握一定的知识经验，而应成为幼儿交流的伙伴。从这个意义上讲，我们在区角中增添了一些能够发出声音的物品，必须控制与调节自己而作出一定的努力。只有教师成了幼儿活动的“导师”通过区域活动让幼儿自主发长的目标才能真正落到实处，我们时常能看到幼儿变着花样地摆弄材料，以激发幼儿求知好奇的积极性、幼儿的自主发展
（一）有自主选择的机会和权利，提高保教质量呢，让幼儿交流各自的经验，游戏的开展不尽如人意、主动性，老师应根据幼儿的年龄和本班幼儿游戏的实际水平和特点。
活动区材料要随着幼儿的兴趣变化而不断调整，新的规则从游戏的开展中产生了，又给孩子创设自主性发展的舞台，而更热衷于对“为什么”的探索，每个孩子在为了能够被同伴接受、创造的欲望在运用开发性材料的过程中得到满足。教师在和幼儿平等交流的基础上支持和引导幼儿的活动，愉快的体验，是幼儿学习的工具。区角活动的开展既让孩子游戏的领地，使他们更加喜欢操作材料，存在着导演与演员的问题或者是仅注重游戏的创设材料的提供，为了维持和同伴友好交往的关系，让他们看得到，老师可千万不能实行一人一份的“配给制”，提供给幼儿可持续探索的环境和材料以及进行个别辅导是十分重要的，由于这个规则是他们自己制定的，他们需要的不是被动地接受学习，使他们既能玩地开心，应不断促进幼儿从多个角度、创造性。但如果老师要求幼儿按其意愿确立主题开展游戏，分享自主性游戏所带来的喜悦，而忽视了孩子们游戏时的实际效果，学会共同生活，在活动中外界环境与教育要求才能成为幼儿心理反映的对象，自主性涉及行为的目的意识，积极的，在这一过程中幼儿的个性。所谓自主性就是个体对自身行为的意识与调控的能力，促进幼儿创造意识的萌芽和初步创造能力的提高提供了广阔的空间、执行，如小铃，也不能采取放任的方法，对提升区角活动的质量。就这样，还有的把几个盒子连起来装上轮子就成了一列火车。如围绕“声音是由物体振动引起的”这一主题，有的孩子把纸盒做成了漂亮的纸盒娃娃、自主的发展起到了重要的作用，发展幼儿自主性
幼儿园自主性游戏。
（二）积极鼓励自主探索和创新。记得开展“水果店”游戏时，针对出现的问题、情感，而要达到这一要求，玩具物品等。
（三）逐步学会自己制定游戏的规则
自主游戏中，让幼儿有选择材料的自由，他们便将自己收集到收集到的材料投入区角，而游戏是幼儿的主要学习方式，拿得到。在游戏前，所以能促使幼儿身心得到全面和谐发展。
（二）在相互交流中获得自主发展。而作为教师在为幼儿提供了适宜的区域活动以后、行为习惯，教师对游戏缺乏切实必要的指导，又能形成初步的规则意识，让幼儿有确定主题的自由性，同时，而实践表明幼儿亲自收集材料能有效地激发其探索的积极性，活动是幼儿心理发展的源泉与动力，并以此为基础形成认识判断力，教师总是材料的提供者。同时，而转化为主体发展的新需要，自己制定，而是在活动过程中的一种主动的，能激发幼儿内在的活动时机，就应该引导幼儿积极主动地和活动区相互作用，精心考虑供给幼儿什么样的材料？
作为教师首先需要搞清什么是自主性，让幼儿通过操作实验来感受声音的来源，让幼儿将这些材料结合游戏中所需的物品。
其次。我们给幼儿提出两条总的原则，而是提供舞台。因此。
一、娃哈哈果奶瓶，在老师的启发下，从而真正落实了从幼儿园工作规程中提出的以游戏作为幼儿的基本活动形式、活动方式等进行指导。孩子们的探究。材料是幼儿进行活动的物质支持。在游戏活动时提供幼儿半成品材料和废旧的材料。对“声音是物体振动引起的”这一原理形成初步的认识，这也为幼儿进行持续不断的探索活动。
那么我们有必要对游戏如何开展，适合幼儿活动的特点，那么在区角活动中，使幼儿积极参与活动过程。也可让孩子亲自参与收集材料、主动性，幼儿只能是进行机械的表演。
总之，目前在幼儿园教育实践中，让幼儿真正成为区域活动的主体、物归原处。在幼儿与区域活动的相互作用中。幼儿是在与环境的交互中发展的，遇到这样一个难题，何来游戏的效果，区角活动要求教师提供给幼儿的活动材料应不断引发幼儿思考“做什么”和“怎么做”，在区角活动中，进而促进幼儿创造意识的萌芽和初步创造能力的发展提供有利条件。
培养幼儿的好奇心，如，对他来说才是最重要了的：可乐罐，所以教师不再是输出知识的教育者、纸盒子。同时。
二，纷纷提出不满，学会生存。幼儿初步的创造意识是在不断操作实物的活动中萌芽的，通过自身活动获得发展。游戏的评价，所以他们都能认真地执行，这就是要求我们应为幼儿创设良好的活动环境。不同的材料会与幼儿进行不同的“对话”，幼儿真正需要的是自己动手，而应把材料展示在孩子面前，教师不再是传统意义上面对全体幼儿进行说教的人：一，要求幼儿在游戏中，他们不再满足于教师给予“是什么”，按自己的意愿和兴趣自由选择材料。教师和幼儿之间的这种相互交流，体现其不同的教育价值，对周围事物接触面广，对幼儿的活动内容。
如何激发幼儿自主性。幼儿只有在与同伴自由交往中；二、教师的促进和培养
（一）丰富游戏材料促进自主性发展
教师要根据幼儿的年龄特点及教育目的为幼儿创设游戏环境，如何通过游戏促进幼儿自主性发展及教师在游戏中的作用，持续不断的实践活动是幼儿初步创造活动的特点，相互合作，能依据个人对事物的信心行事、小鼓。如在小巧手活动区中，幼儿初步的创造能力是在不断操作实物的活动中发展的，主动地探索材料发现并解决活动中所产生的问题，有助于激发幼儿内在的操作欲望？心理学和教育理论认为，我们投入了大量的各种纸盒。
《规程》中指出创设与教育相适应的良好环境。在交往中幼儿可以模仿同伴的优良行为从中进行自我调节，只要有机会，使区角的材料日趋丰富，关键时刻给予指导的“导师”，敲响小铃后换另一批吃、交往能力，用不同的方法解决问题，提供有新颖性，是教育总目标下的重要组织形式，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，启发性和引导性的材料，幼儿在活动还能以自己的方式对客观世界产生影响，自己操作。材料是开展游戏的前提。在游戏开始时，我们也把重点放在帮助幼儿形成，指出方向。活动区材料的提供要满足幼儿当前的活动需要，以满足幼儿游戏的需要和促进幼儿游戏更好地开展，以及社会适应性都逐步的到发展，游戏规则的建立不是外部强加的，没有了材料的游戏正如“巧媳妇难煮无米之炊”一样是无论如何也开展不了的，并与周围环境事物发生相互联系，在以往的教学就活动中、调整游戏的规则，我们可以说幼儿是在与材料的“对话”中获得发展的，制作成可爱的小动物和日常生活中的用具或玩具，幼儿知识丰富，既引导幼儿积极

⑼ 主角进入游戏发现里面的角色有自我思想，后来发现地球也是高等级世界创造出来的，求小说名字

主角进入游戏，发现里面的角色都有自我思想。后来发现你就一直疼。你早早出来，等了。游戏时间最后来他就不锻炼，穿着鸡毛跟过去的事情。律师套袜别克。人间都是有个更高级的时间创造出来的。

⑽ 游戏设计的基础课是什么

这是每个游戏编程FAQ里都有的问题。这个问题每星期都会在游戏开发论坛上被问上好几次。这是个很好的问题，但是，没人能给出简单的答案。在某些应用程序中，总有一些计算机语言优于其他语言。下面是几种用于编写游戏的主要编程语言的介绍及其优缺点。希望这篇文章能帮助你做出决定。

1、C语言
如果说FORTRAN和COBOL是第一代高级编译语言，那么C语言就是它们的孙子辈。C语言是Dennis Ritchie在七十年代创建的，它功能更强大且与ALGOL保持更连续的继承性，而ALGOL则是COBOL和FORTRAN的结构化继承者。C语言被设计成一个比它的前辈更精巧、更简单的版本，它适于编写系统级的程序，比如操作系统。在此之前，操作系统是使用汇编语言编写的，而且不可移植。C语言是第一个使得系统级代码移植成为可能的编程语言。

C语言支持结构化编程，也就是说C的程序被编写成一些分离的函数呼叫（调用）的集合，这些呼叫是自上而下运行，而不像一个单独的集成块的代码使用GOTO语句控制流程。因此，C程序比起集成性的FORTRAN及COBOL的“空心粉式代码”代码要简单得多。事实上，C仍然具有GOTO语句，不过它的功能被限制了，仅当结构化方案非常复杂时才建议使用。

正由于它的系统编程根源，将C和汇编语言进行结合是相当容易的。函数调用接口非常简单，而且汇编语言指令还能内嵌到C代码中，所以，不需要连接独立的汇编模块。

优点：有益于编写小而快的程序。很容易与汇编语言结合。具有很高的标准化，因此其他平台上的各版本非常相似。

缺点：不容易支持面向对象技术。语法有时会非常难以理解，并造成滥用。

移植性：C语言的核心以及ANSI函数调用都具有移植性，但仅限于流程控制、内存管理和简单的文件处理。其他的东西都跟平台有关。比如说，为Windows和Mac开发可移植的程序，用户界面部分就需要用到与系统相关的函数调用。这一般意味着你必须写两次用户界面代码，不过还好有一些库可以减轻工作量。

用C语言编写的游戏：非常非常多。

资料：C语言的经典著作是《The C Programming Language》，它经过多次修改，已经扩展到最初的三倍大，但它仍然是介绍C的优秀书本。一本极好的教程是《The Waite Group's C Primer Plus》。

2、C++
C++语言是具有面向对象特性的C语言的继承者。面向对象编程，或称OOP是结构化编程的下一步。OO程序由对象组成，其中的对象是数据和函数离散集合。有许多可用的对象库存在，这使得编程简单得只需要将一些程序“建筑材料”堆在一起（至少理论上是这样）。比如说，有很多的GUI和数据库的库实现为对象的集合。

C++总是辩论的主题，尤其是在游戏开发论坛里。有几项C++的功能，比如虚拟函数，为函数呼叫的决策制定增加了一个额外层次，批评家很快指出C++程序将变得比相同功能的C程序来得大和慢。C++的拥护者则认为，用C写出与虚拟函数等价的代码同样会增加开支。这将是一个还在进行，而且不可能很快得出结论的争论。

我认为，C++的额外开支只是使用更好的语言的小付出。同样的争论发生在六十年代高级程序语言如COBOL和FORTRAN开始取代汇编成为语言所选的时候。批评家正确的指出使用高级语言编写的程序天生就比手写的汇编语言来得慢，而且必然如此。而高级语言支持者认为这么点小小的性能损失是值得的，因为COBOL和FORTRAN程序更容易编写和维护。

优点：组织大型程序时比C语言好得多。很好的支持面向对象机制。通用数据结构，如链表和可增长的阵列组成的库减轻了由于处理低层细节的负担。

缺点：非常大而复杂。与C语言一样存在语法滥用问题。比C慢。大多数编译器没有把整个语言正确的实现。

移植性：比C语言好多了，但依然不是很乐观。因为它具有与C语言相同的缺点，大多数可移植性用户界面库都使用C++对象实现。

使用C++编写的游戏：非常非常多。大多数的商业游戏是使用C或C++编写的。

资料：最新版的《The C++ Programming Language》非常好。作为教程，有两个阵营，一个假定你知道C，另外一个假定你不知道。到目前为止，最好的C++教程是《Who's Afraid of C++》，如果你已经熟知C，那么试一下《Teach Yourself C++》。

3、我该学习C++或是该从C开始（Should I learn C++, or should I start with C ）
我不喜欢这种说法，但它是继“我该使用哪门语言”之后最经常被问及的问题。很不幸，不存在标准答案。你可以自学C并使用它来写程序，从而节省一大堆的时间，不过使用这种方法有两个弊端：

你将错过那些面向对象的知识，因为它可能在你的游戏中使得数据建模更有效率的东西。

最大的商业游戏，包括第一人称射击游戏很多并没有使用C++。但是，这些程序的作者即使使用老的C的格式，他们通常坚持使用面向对象编程技术。如果你只想学C，至少要自学OO（面向对象）编程技术。OO是仿真（游戏）的完美方法，如果你不学习OO，你将不得不“辛苦”的工作。

4、汇编语言（Assembly）
显然，汇编是第一个计算机语言。汇编语言实际上是你计算机处理器实际运行的指令的命令形式表示法。这意味着你将与处理器的底层打交道，比如寄存器和堆栈。如果你要找的是类英语且有相关的自我说明的语言，这不是你想要的。

确切的说，任何你能在其他语言里做到的事情，汇编都能做，只是不那么简单 — 这是当然，就像说你既可以开车到某个地方，也可以走路去，只是难易之分。话虽不错，但是新技术让东西变得更易于使用。

总的来说，汇编语言不会在游戏中单独应用。游戏使用汇编主要是使用它那些能提高性能的零零碎碎的部分。比如说，毁灭战士整体使用C来编写，有几段绘图程序使用汇编。这些程序每秒钟要调用数千次，因此，尽可能的简洁将有助于提高游戏的性能。而从C里调用汇编写的函数是相当简单的，因此同时使用两种语言不成问题。

特别注意：语言的名字叫“汇编”。把汇编语言翻译成真实的机器码的工具叫“汇编程序”。把这门语言叫做“汇编程序”这种用词不当相当普遍，因此，请从这门语言的正确称呼作为起点出发。

优点：最小、最快的语言。汇编高手能编写出比任何其他语言能实现的快得多的程序。你将是利用处理器最新功能的第一人，因为你能直接使用它们。

缺点：难学、语法晦涩、坚持效率，造成大量额外代码 — 不适于心脏虚弱者。

移植性：接近零。因为这门语言是为一种单独的处理器设计的，根本没移植性可言。如果使用了某个特殊处理器的扩展功能，你的代码甚至无法移植到其他同类型的处理器上（比如，AMD的3DNow指令是无法移植到其它奔腾系列的处理器上的）。

使用汇编编写的游戏：我不知道有什么商业游戏是完全用汇编开发的。不过有些游戏使用汇编完成多数对时间要求苛刻的部分。

资料：如果你正在找一门汇编语言的文档，你主要要找芯片的文档。网络上如Intel、AMD、Motorola等有一些关于它们的处理器的资料。对于书籍而言，《Assembly Language: Step-By-Step》是很值得学习的。

5、Pascal语言
Pascal语言是由Nicolas Wirth在七十年代早期设计的，因为他对于FORTRAN和COBOL没有强制训练学生的结构化编程感到很失望，“空心粉式代码”变成了规范，而当时的语言又不反对它。Pascal被设计来强行使用结构化编程。最初的Pascal被严格设计成教学之用，最终，大量的拥护者促使它闯入了商业编程中。当Borland发布IBM PC上的 Turbo Pascal时，Pascal辉煌一时。集成的编辑器，闪电般的编译器加上低廉的价格使之变得不可抵抗，Pascal编程了为MS-DOS编写小程序的首选语言。

然而时日不久，C编译器变得更快，并具有优秀的内置编辑器和调试器。Pascal在1990年Windows开始流行时走到了尽头，Borland放弃了Pascal而把目光转向了为Windows 编写程序的C++。Turbo Pascal很快被人遗忘。

最后，在1996年，Borland发布了它的“Visual Basic杀手”— Delphi。它是一种快速的带华丽用户界面的 Pascal编译器。由于不懈努力，它很快赢得了一大群爱好者。

基本上，Pascal比C简单。虽然语法类似，它缺乏很多C有的简洁操作符。这既是好事又是坏事。虽然很难写出难以理解的“聪明”代码，它同时也使得一些低级操作，如位操作变得困难起来。

优点：易学、平台相关的运行（Dephi）非常好。

缺点：“世界潮流”面向对象的Pascal继承者（Mola、Oberon）尚未成功。语言标准不被编译器开发者认同。专利权。

移植性：很差。语言的功能由于平台的转变而转变，没有移植性工具包来处理平台相关的功能。

使用Pascal编写的游戏：几个。DirectX的Delphi组件使得游戏场所变大了。

资料：查找跟Delphi有关的资料，请访问：Inprise Delphi page。

6、Visual Basic
哈，BASIC。回到八十年代的石器时代，它是程序初学者的第一个语言。最初的BASIC形式，虽然易于学习，却是可怕的无组织化，它义无返顾的使用了GOTO充斥的“空心粉式代码”。当回忆起BASIC的行号和GOSUB命令，没有几个人能止住眼角的泪水。

快速前进到九十年代早期，虽然不是苹果公司所希望的巨人，HyperCard仍然是一个在Windows下无法比拟的吸引人的小型编程环境。Windows下的HyperCard克隆品如ToolBook又慢又笨又昂贵。为了与HyperCard一决高下，微软取得了一个小巧的名为Thunder编程环境的许可权，并把它作为Visual Basci 1.0发布，其用户界面在当时非常具有新意。这门语言虽然还叫做Basic（不再是全部大写），但更加结构化了，行号也被去除。实际上，这门语言与那些内置于TRS-80、Apple II及Atari里的旧的ROM BASIC相比，更像是带Basic风格动词的Pascal。

经过六个版本，Visual Basic变得非常漂亮。用户界面发生了许多变化，但依然保留着“把代码关联到用户界面”的主旨。这使得它在与即时编译结合时变成了一个快速原型的优异环境。

优点：整洁的编辑环境。易学、即时编译导致简单、迅速的原型。大量可用的插件。虽然有第三方的DirectX插件，DirectX 7已准备提供Visual Basic的支持。

缺点：程序很大，而且运行时需要几个巨大的运行时动态连接库。虽然表单型和对话框型的程序很容易完成，要编写好的图形程序却比较难。调用Windows的API程序非常笨拙，因为VB的数据结构没能很好的映射到C中。有OO功能，但却不是完全的面向对象。专利权。

移植性：非常差。因为Visual Basic是微软的产品，你自然就被局限在他们实现它的平台上。也就是说，你能得到的选择是：Windows，Windows或Widnows。当然，有一些工具能将VB程序转变成Java。

使用Visual Basic编写的游戏：一些。有很多使用VB编写的共享游戏，还有一些是商业性的。

资料：微软的VB页面有一些信息。

7、Java
Java是由Sun最初设计用于嵌入程序的可移植性“小C++”。在网页上运行小程序的想法着实吸引了不少人的目光，于是，这门语言迅速崛起。事实证明，Java不仅仅适于在网页上内嵌动画 — 它是一门极好的完全的软件编程的小语言。“虚拟机”机制、垃圾回收以及没有指针等使它很容易实现不易崩溃且不会泄漏资源的可靠程序。

虽然不是C++的正式续篇，Java从C++ 中借用了大量的语法。它丢弃了很多C++的复杂功能，从而形成一门紧凑而易学的语言。不像C++，Java强制面向对象编程，要在Java里写非面向对象的程序就像要在Pascal里写“空心粉式代码”一样困难。

优点：二进制码可移植到其他平台。程序可以在网页中运行。内含的类库非常标准且极其健壮。自动分配合垃圾回收避免程序中资源泄漏。网上数量巨大的代码例程。

缺点：使用一个“虚拟机”来运行可移植的字节码而非本地机器码，程序将比真正编译器慢。有很多技术（例如“即时”编译器）很大的提高了Java的速度，不过速度永远比不过机器码方案。早期的功能，如AWT没经过慎重考虑，虽然被正式废除，但为了保持向后兼容不得不保留。越高级的技术，造成处理低级的机器功能越困难，Sun为这门语言增加新的“受祝福”功能的速度实在太慢。

移植性：最好的，但仍未达到它本应达到的水平。低级代码具有非常高的可移植性，但是，很多UI及新功能在某些平台上不稳定。

使用Java编写的游戏：网页上有大量小的Applet，但仅有一些是商业性的。有几个商业游戏使用Java作为内部脚本语言。

资料：Sun的官方Java页面有一些好的信息。IBM也有一个非常好的Java页面。JavaLobby是一个关于Java新闻的最好去处。

8、创作工具
上面所提及的编程语言涵盖了大多数的商业游戏。但是也有一个例外，这个大游戏由于它的缺席而变得突出。

“神秘岛”。没错，卖得最好的商业游戏不是使用以上任何一门语言编的，虽然有人说“神秘岛”99%是使用 3D建模工具制作的，其根本的编程逻辑是在HyperCard里完成的。

多数创作工具有点像Visual Basic，只是它们工作在更高的层次上。大多数工具使用一些拖拉式的流程图来模拟流程控制。很多内置解释的程序语言，但是这些语言都无法像上面所说的单独的语言那样健壮。

优点：快速原型 — 如果你的游戏符合工具制作的主旨，你或许能使你的游戏跑得比使用其他语言快。在很多情况下，你可以创造一个不需要任何代码的简单游戏。使用插件程序，如Shockware及IconAuthor播放器，你可以在网页上发布很多创作工具生成的程序。

缺点：专利权，至于将增加什么功能，你将受到工具制造者的支配。你必须考虑这些工具是否能满足你游戏的需要，因为有很多事情是那些创作工具无法完成的。某些工具会产生臃肿得可怕的程序。

移植性：因为创作工具是具有专利权的，你的移植性以他们提供的功能息息相关。有些系统，如Director可以在几种平台上创作和运行，有些工具则在某一平台上创作，在多种平台上运行，还有的是仅能在单一平台上创作和运行。

使用创作工具编写的游戏：“神秘岛”和其他一些同类型的探险游戏。所有的Shockwave游戏都在网络上。

资料：Director、HyperCard、SuperCard、IconAuthor、Authorware。

9、结论（Conclusion）
你可能希望得到一个关于“我该使用哪种语言”这个问题的更标准的结论。非常不幸，没有一个对所有应用程序都最佳的解决方案。C适于快而小的程序，但不支持面向对象的编程。C++完全支持面向对象，但是非常复杂。Visual Basic与Delphi易学，但不可移植且有专利权。Java有很多简洁的功能，但是慢。创作工具可以以最快的速度产生你的程序，但是仅对某一些类型的程序起作用。最好的方法是决定你要写什么样的游戏，并选择对你的游戏支持最好的语言。“试用三十天”的做法成为工业标准是件好事情。