创造性动画片

A. 迪斯尼公司在动漫产业领域的成功主要表现在哪些方面求解答，这是动画概论的题目。急急急急！！！！！

其成功主要表现在以下几个方面：

第一，迪斯尼的创始人-----沃尔特·迪斯尼首先发现了动漫形象的经济价值，动漫形象所创造的“快乐文化”一旦与商业性结合，就能爆发出巨大的经济能量。于是，迪斯尼率先开始了把动漫形象运用到产业市场中的实践。

在1922年，沃尔特创办了“欢笑卡通公司”。在沃尔特眼中，“卡通——快乐——利润”三者已经构成了一种独特的赢利方式。可以说，当今动漫产业所涉及的行业领域他已基本涉及，动漫产业的产业链在他那个时代就已经基本形成。

第二，沃尔特·迪斯尼把“卡通——快乐——利润”这种赢利方式创造性地拓展到了几乎所有能够拓展的领域。最初进军的是电影行业，之后是电视。在电视媒体的强力宣传下，迪斯尼公司又顺利地向游园领域开拓。

1955年，迪斯尼正式推出了世界上第一个现代意义上的主题公园——洛杉矶迪斯尼乐园。如今，在网络时代，迪斯尼公司已经全面地占领和渗透到了其中，并取得了巨大收益。

第三，迪斯尼在通过版权赢利的基础上，首创了“特许经营”（形象授权）赢利模式，这成为以后动漫产业赢利的核心模式。

总之，由于迪斯尼公司的成功，影响和带动了世界动漫产业的发展与进步，其成功经验一直指引着欧美乃至世界动漫产业的方向。

(1)创造性动画片扩展阅读：

迪斯尼公司是世界上最早发现动漫本质并将其产业化的公司，从创立至今，始终保持行业领先的强势地位。

迪士尼公司旗下的电影发行品牌有：华特迪士尼影片，试金石影片、好莱坞影片、米拉麦克斯影片、二十世纪电影公司、帝门影片、皮克斯动画工作室、漫威影业。华特迪士尼、试金石、好莱坞三个品牌与金牌电影制作人杰瑞·布洛克海默有过十余次合作。迪士尼与吉卜力有发行方面的合作。

B. 桃树下的小白兔读后感

桃树下的小白兔读后感：

为了民族解放，为了世界的和平有许多抛头颅，洒热血。我们不能忘记一个个“小不点”的英雄故事，这就是《小兵的桃树》的主人物。

他的名字叫小桃子，他是解放军中的一个营的号手，他每天都十分认真地完成自己的工作。可是有一天夜里急行军他却把号给摔裂了，他十分伤心。他万里焦急，每天到处找人修，并说谁能修好他就拿营长奖励的一个大样做费用，可人们都不会修，他只好自己把声音调整，所以他每天都在练吹号。

时间长了，他把自己的喉咙都吹肿了，被送到医院治疗，院里的一些伤员知道小桃子的伤但他们却认为小桃子是吃东西烫着了这真是哑巴吃黄莲——有苦说不出呀！过了不久营长带来了一个新号回来给小桃子，可是小桃子不要，他还是吹着自己的旧号。

小桃子是我最欣赏的一个人，他忠于革命，忠于党，为了完成任务不惜牺牲一切代价的精神把我深深地感动了。

(2)创造性动画片扩展阅读

《桃树下的小白兔》是2009年5月1日由新时代出版社出版的图书，作者是冰波。本书主要讲述了桃树下的小白兔和小伙伴之间发生的有趣故事。

作者简介：冰波，本名赵炳波，杭州人。现供职于浙江文学院。是国家一级作家。担任杭州作家协会副主席。

1979年开始儿童文学创作，出版童话集二百四十余本，发表单篇作品两千余篇，另有多部动画片剧本。主要作品有：《狼蝙蝠》、《毒蜘蛛之死》、《月光下的肚肚狼》、《小山神》、《阿笨猫全传》等

C. 孩子的“创造力”为什么会被卡通片偷走，要怎么防止

和大宝年纪相仿的堂哥来家来家里玩，两个男孩子打开电视，轻车熟路的用遥控器打开动画片频道。然后拿出这个动画片的同款玩具（我周围的每个男孩子都有五个以上这种玩具）。两个娃开始你一言我一语的进入角色。

''镭射光波！投降吧！''大宝煞有介事的喊道。

''你这个不是奥特曼，你这个是神兽金钢！''堂哥戳了戳大宝手中的玩具。

''那我应该说什么啊？''二宝问比他看过更多剧集的堂哥。

''你应该说接招吧，冲击！啊！哈！Geed......''堂哥脱口而出一串咒语。

听得大宝一脸迷茫，我猜的到，他为了跟上大形势，势必接下来，会猛看一波奥特曼的卡通片。

现在越来越多的精英家庭开始重视现代传媒和玩具产业对与孩子的影响。学前教育专家Levin教授，在波士顿大学开设的一门''玩耍''课程中，就在致力于让更多的爸爸妈妈学会陪娃''高质量的玩耍''。其中回归自然的''四季家庭玩耍计划''，或许可以成为重新寻回孩子创造力的''上策''。

1、运用天然材质

在《带孩子去森林》中写道：人类文明的所有知识，都是从真实生活中得到的，我们的智慧结晶，也最终要提现在真实的世界里。

我认为，这和中国的古老智慧不谋而合。道家学派创始人老子说：''人法地，地法天，天法道，道法自然。''也就是说，只有在大自然中，孩子才能学得更快，视野也更加开阔。

各种形状的石头、沙子、树枝、小草、树叶、花瓣、水才是孩子真正该玩的东西。每一片树叶的纹路都不同，每一颗树木的手感也一样。宇宙的真相就是模糊运算，孩子在万千种可能中，才能发展敏锐的感知能力。

D. 民国二十三年是那一年

民国二十三年为公元1934年。

中华民国（1912-1949），位于亚洲东部、东临太平洋。1911年辛亥革命版爆发后，革命党在南权京建立临时政府，各省代表推举孙中山为临时大总统，1912年元月民国正式建立。民国二十三年即中华民国成立后的第二十三年，所以民国二十三年为公元1934年。

民国坚持共和制政体，主权属于全体国民。初期颁布临时约法，后以三民主义和《建国方略》为背景，国民政府实施军政期，训政期，宪政期，抗战后召开国民大会，确定了总统制。

(4)创造性动画片扩展阅读：

民国二十三年——1934年大事介绍：

1934年7月，为反对日本帝国主义侵略，冲破国民党对中央苏区的“围剿”，中共中央和中央军委决定将寻淮洲、乐少华、粟裕等领导的红七军团改编为北上抗日先遣队。

7月7日由江西瑞金出发，11月初，北上抗日先遣队与方志敏领导的红十军在皖南太平县境会合，组成红十军团，并成立以方志敏为主席的军政委员会，继续北上抗日。

12月寻淮洲在作战中壮烈牺牲；翌年1月，方志敏不幸被俘，8月6日在南昌英勇就义。红十军团余部在粟裕、刘英率领下，突破重围。转战到浙南，开辟根据地，坚持游击战争。

E. 中国电影电视有哪些奖项

1、中国电影金鸡奖

中国电影金鸡奖于1981年创办，是中国大陆电影界权威、专业的电影奖，由中国电影家协会和中国文学艺术界联合会联合主办，因当年属中国农历鸡年，故取名中国电影金鸡奖。

2、大众电影百花奖

大众电影百花奖创办于1962年，由中国电影家协会和中国文联联合主办，由周恩来总理发起的电影大奖。百花奖代表观众对电影的看法和评价，并由观众投票产生奖项，因此又被称为“观众奖”。

3、中国电影华表奖

中国电影华表奖简称华表奖，全称：政府优秀影片奖，正式设立于1994年，由国家新闻出版广播电影电视总局主办，是中国（内地）电影界的政府奖，体现党和国家对电影事业的热情鼓励和大力扶持 。与中国电影金鸡奖、大众电影百花奖并称中国电影三大奖。

4、香港电影金像奖（Hong Kong Film Awards，HKFA）

是香港及大中华电影界最重要的奖项之一，创立于1982年，每年由香港电影金像奖协会组织与颁发，旨在鼓励优秀香港电影的创作与发展的奖项，是香港电影业界年度最重要的活动，一般于每年4月中旬在香港文化中心大剧院举行颁奖典礼，颁发包括最佳电影、最佳导演、最佳男女主角在内的21个奖项。

5、中国电视剧飞天奖

中国电视剧飞天奖创办于1980年，于1981年开始评奖，每年举办一届，原名“全国优秀电视剧奖”，中国电视剧飞天奖由国家新闻出版广电总局（原中国广播电影电视部）主办，为电视类的“政府奖”，是对上一年（或两年度）电视剧思想艺术成就的一次检阅和评判。从2005年，改为两年一届，与中国电视金鹰奖隔年举办。

6、中国电视金鹰奖

中国电视金鹰奖创办于1983年，是经中宣部批准，由中国文学艺术界联合会和中国电视艺术家协会主办的全国性电视艺术综合奖。其前身为“《大众电视》金鹰奖”，是国家级的唯一以观众投票为主评选产生的电视艺术大奖。

1998年第16届开始，改名为“中国电视金鹰奖”。2000 年第18届开始，全面升级为“中国金鹰电视艺术节”, 并落户湖南长沙 。

F. 怎么做动画课件比较好呢

我的故事我做主——flash技术应用
一、未雨绸缪：欣赏PS作品集，该文件夹中有本年段5个班全体学生PS作品，以往几届的优秀PS和flash作品，选择一些自己喜欢的PS作品，加入你自己收集的素材编造一个小故事。
二、初步熟悉flash真面目
打开flash8.0和教师提供的资源base.htm，熟悉大致界面
三、片头动画效果制作
1、 2种动画背景制作（任选一）
（1）更改背景大小和颜色
菜单修改→文档…，选择自己喜欢的背景色和文档大小。（思考该对话框中帧频是什么？）
（2）、背景图像设为背景。菜单文件→导入→导入到舞台…，右击图层1重命名为“背景”。（联系PS图层和重命名作用，推测出FLASH图层的作用）
2、 文字运动效果制作
(1)、文字直线匀速（变速）运动效果
（A）插入文字元件及录入文字(文字根据故事自己编写)
插入→新建元件→图形 用工具栏中的文字工具（A）录入文字，文字大小颜色字体等在面板属性框中修改。
（B）返回场景，新建一图层，把图层命名成“片头文字”，把文字的元件命名成“文字”
（C）建立文字从上倒下、从左到右等不同方向的移动动作动画。动作动画是一条蓝底直线条。
从库中把文字元件拖曳到场景中第一帧，并用“任意变形工具”把文字改变到适当大小和位置，复制该关键帧到适当的位置，并把这两个关键帧的文字元件引动到自己原先设计的位置。右击创建动画补间或者选择第一帧，在帧属性框里选择动画补间，尝试该对话框里的缓动和循环的效果。
（2）文字淡入淡出动画效果
方法与（1）一样，其中有一点不同，选择起始关键帧或最后关键帧的元件对象，把对象元件属性框里的alpha属性改为 小于100%。
（3）形状动画效果建立
制作方法同动作动画差不多，也是两个关键帧之间的动画，不同之处是针对对象可以使是不同物体，起始帧和最后一帧的对象须多次“分离”，直到不能分离为止。形状动画是一条绿色直线条。（提问：形状动画和动作动画的操作主要区别）
四、按钮制作和应用
1、动手制作按钮 插入——元件——按钮 弹起：按钮原来的形状 指针经过：鼠标移到按钮位置的形状 按下：鼠标按下的按钮形状 点击：确定鼠标触发按钮的区域范围
2、引用其他Flash中按钮
3、按钮的效果实现
（1）跳转按钮（play 或 replay按钮）
on (release) {
gotoAndPlay("场景名称", 第几帧);
}
(2)继续播放按钮
on (release){play();}
（3）暂停按钮
on (release) {stop();}
(4)、静音按钮
on (release){stopAllSounds();}
（5）退出按钮（必须导出成swf格式才会生效，测试中无法体验其效果）
on (release){fscommand("quit");}
（6）超链接网址按钮(连接EMAI也可以，格式：mailto:用户名@主机名称)
on (release){getURL("http://www.kqzx.org");}

五、主场景的动画效果制作
1、插入场景并重命名 菜单→其他面板→场景（添加场景的目的是为了制作方便，脉络清晰）
2、图像效果制作
与文字效果制作大同小异，不同的是文字是录入的，图像是通过导入到库（或舞台），文件→导入→库（舞台），然后从库中把图像拖曳到元件中。形状动画制作也一样，同样都须分离。
2、逐帧动画：每帧里的元素变化起到的动画效果，尝试把gif动画图形导入到Flash中。
3、影片剪辑元件的应用 菜单插入→新建元件→影片剪辑 （观察影片剪辑元件在场景中的变化，与图形元件有何不同？）
4、尝试利用Flash软件的工具绘制矢量图，案例中的树的成长过程中主要是利用了Flash的绘画功能和逐帧动画功能。
5、遮罩动画制作：运用遮罩制作而成的动画。遮罩层中的内容在动，而被遮罩层中的内容保持静止。
创建遮罩的方法
（1）创建遮罩
在Flash中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。只要在某个图层上单击右键，在弹出菜单中选择【遮罩层】，使命令的左边出现一个小勾，该图层就会生成遮罩层，“层图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为“被遮罩层”，在缩进的同时图标变为，如果你想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了。
（2）构成遮罩和被遮罩层的元素
遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，遮罩层中的内容可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”.
（3）遮罩中可以使用的动画形式
可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。

六、声音编辑和在Flash中的应用：
1、声音来自渠道：（1）通过耳麦把外部声音录制下来，（2）可以通过MP4机等有录音功能设备录制声音，（3）从网上下载下来（4）教师资源提供
2、运用GOLDWAVE编辑声音 剪辑、消除声道、保存格式一般为Wav Mp3
3、制作好的声音导入到flash中 新建一图层命名为声音，菜单文件→导入→导入到库或舞台，通过从库中鼠标拖曳声音实现声音的导入。声音属性框里的一些设置：效果、编辑、同步。
七、片尾动画制作
1、插入片尾场景，方法同上
2、在片尾场景中文字或图片的动画制作，方法同上
3、退出返回按钮的制作，方法同上
八、动画作品的保存、发布
1、将作品保存为FLA格式和导出swf和gif格式，命名为“学员名字+日期”（菜单中“文件→保存”）和“学员名字+日期.swf”和gif，（选择菜单中“文件→导出→导出影片”，选择swf和gif选项）。如“王五1008”（思考为什么要保存成两种格式）
2、上术三个文件通过ftp://10.200.91.69放到自己的“窝”里 ，为将来修改动画文件、制作网页提供帮助和素材。
八、对部分学生的发展提高
对已经完成任务的同学相互欣赏作品（包括其他班作品），可以通过“Flash教材(拓展与提高)”文件夹里的资料自学提高。
九、总结评价
（1）对学生作品进行点评。
（2）让学生回答上述思考的问题。
（3）利用Flash技术制作原创作品的重要性。
十、、范例作品制作过程的界面

范例作品界面 1 范例作品界面 2

范例作品界面3 范例作品界面4

范例作品界面4 范例作品界面5

十一、部分学生的Flash课堂作品源程序截图

幸福的味道县二等奖 学生的烦恼

信念未来 人生能有几回搏

汉服复兴 背负

作品评比指标
1.思想性、科学性、规范性（28分）

内 容

分值

主题明确，内容健康向上，能科学、完整地表达主题思想

10

内容切合作者的学习和生活实际

8

文字内容通顺，无错别字、繁体字；作品的语音媒体应采用普通话，除特殊需要不得采用方言

5

所有非原创素材及内容应注明来源和出处

5

2.创造性（27分）

内 容

分值

主题表达形式新颖

6

内容创作注重原创性

10

构思巧妙、创意独特

6

具有想象力和个性表现力

5

3.艺术性（25分）
电脑艺术设计

内 容

分值

反映出作者具有一定的审美能力和设计能力

8

设计意识独特，画面空间和谐，系列作品前后意思连贯

12

表现形式美观、新颖、准确，具有艺术表现力和感染力，易于理解和接受

5

电脑动画：适用于电脑动画（二维）和电脑动画（三维）

内 容

分值

能运用图形、色彩、空间、动作、音效等视、听觉元素表达内容和思想，具有一定的审美情趣和故事情节

8

角色形象有特点、有性格，场景符合情节的需要，动画语言生动、引人入胜

7

音效与主题风格一致，具有艺术感染力

5

前后意思连贯，构图完整、画面美观、色彩和谐

5

网页

内 容

分值

反映出作者有一定的审美能力和制作水平

8

完美运用各种形式表现主题，有感染力

10

界面美观、布局设计独到，富有新意

7

程序设计

内 容

分值

完美运用有关形式表现主题，有实际意义

15

界面美观、布局合理，设计富有新意

10

4.技术性（20分）
电脑艺术设计

内 容

分值

选用制作软件和表现技巧准确、恰当

8

技术运用准确、适当、简洁，视觉表现效果好

12

电脑动画: 适用于电脑动画（二维）和电脑动画（三维）

内 容

分值

选用制作软件和表现技巧恰当

8

技术运用准确、适当、简洁

6

画面播放流畅，视听效果好

6

网页

内 容

分值

选用制作软件和表现技巧恰当

8

技术运用准确、适当、简洁

6

人机交互方便，结构清晰，导航和链接无误

6

程序设计

内 容

分值

算法简捷，思路清晰，方法独特

8

兼容性好，维护方便，易于安装和卸载

6

使用方便，人机交互好

G. 这部动画片融入了哪些中华传统文化的元素它的创新性又表现在什么地方

哪部？中华传统美德吗？……推荐昆塔因我所以，也很不错，有知识有美德，又很创新。

H. 如何培养幼儿良好的语言表达能力

语言表达能力幼儿时期是幼儿口语发展的关键期,幼儿的口语表达能力又是在具体运用的过程中逐渐发展起来的,因此,为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,让每个幼儿的口语在"对话"的平台上,得到迅速发展和提高。 一、与幼儿应该平等对话 让幼儿敢说在幼儿园的一日活动中,教师与...幼儿之间伴随着大量的言语谈话,信息交流。但是在很多情况下,教师叙述的话语多,幼儿是忠实的听众,或者附和一声"是"或"不是"。即使在有计划、有目的的教育活动中,也往往会出现教师不断地提出"对不对""好不好"等问话,幼儿连声不断地附和回答"对!""好!"等,这是幼儿不假思索地"齐声合唱"。在这里,教师成了唯一的"知识传授者、告知者",而幼儿成了教师的"应声虫"和"依赖者"。久而久之,幼儿就成为只会判断对错的"机器人",该自己想的也不去想了,该自己表达的也不敢表达了,幼儿的各方面发展也都会受到限制和损害。教师与幼儿之间应该是互为平等的"对话"伙伴。幼儿的语言表达有强和弱之分,如同个子有高矮之分一样,有的孩子善于交往善于表达,有的孩子比较内敛不善于表达,甚至有的孩子不爱表达。这就需要教师的耐心倾听、鼓励与表扬,我国着名的教育家陈鹤琴曾说过:"小孩子是喜欢称赞的,没有一个孩子不喜欢听好话,也没有一个小孩是喜欢有人骂他。"老师的表扬和鼓励对幼儿来说是巨大的力量,同时也是对他们的一种肯定。例如:我班的何坤灵小朋友,他生长在一个单亲家庭,从小就缺少父爱,不仅胆小,而且不敢说话,语言表达能力很差,有时连一句话都不敢说,这时老师不能不问不理,也不能急躁批评,我耐心地引导他开口,有一小点进步都得及时表扬,让他知道老师一直在倾听,从此以后他乐于表达自己的想法,语言表达也有了提高。 二、鼓励幼儿个体间的平等对话 让每个幼儿都喜欢说在幼儿的一日活动中,幼儿之间的交往占主要内容,鼓励幼儿个体间的平等对话,形成生生互动,这是一种良好的人际资源,让每一个幼儿在愉悦、轻松的氛围中都喜欢说。在教师组织的活动中,这样的镜头屡见不鲜:整齐划一的集体活动,的确是规范有序,训练有素,在这"驯化式"教育中,幼儿像温顺的羊羔任你控制、塑造,没有了个性化的交流和个人情感的体验;在分组游戏中,往往是教师硬性的指定某某幼儿(这样的幼儿在老师的眼里是聪明的,大胆的,能干的)来担任主角,或唱、或跳、或说,长此以往,形成了个别幼儿的优势地位和"霸王行为",致使大部分的幼儿处于被动、劣势,失去了表现自我的自信心。"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。"这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,对如何指导幼儿语言发展所提出的内容要求之一。幼儿在幼儿园主要以活动为主,如游戏活动、教育活动、体育活动等等,在丰富多彩的活动中发展幼儿的语言会达到事半功倍的效果。教师在组织形式上应当采取集体活动、小组活动和个别活动交替进行的方式。不同的组织形式,为幼儿的交往提供不同的条件。在集体活动中,儿童有时与教师沟通,有时儿童之间相互交流。在小组活动中,儿童之间的交谈往往比较充分,他们会凭着各自的生活经验进行交流与讨论,既发表自己的见解,又分享同伴的生活乐趣。在个别活动中,儿童和教师或同伴单独交流,教师可以针对儿童的具体情况给予指导,这对于那些不善于在集体场合与人交谈的儿童来说,确实是一种适合他们语言表达的机会。"幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。"教师还可以为幼儿提供更多地自选性活动和服务性活动,这类活动往往促使幼儿在相互合作、相互帮助和鼓励下完成,这样,他们在自然的接触中产生大量的对话和合作,每个幼儿都会变的富有生机和健谈。各种不同的教育组织形式和语言交流形式,不但为儿童口语表达提供了机会,而且有利于儿童体验到不同交往情景里有不同的交往行为。如:面向集体讲话时,声音要响亮,在个别交谈时,声音要轻些,在小组活动中既要表达自己的愿望,又要倾听同伴的话。 三、让周围熟悉的环境与幼儿产生对话 培养幼儿有机会说创设适合培养幼儿创造性语言的物质环境,让环境与幼儿产生"对话",成为幼儿学习、表达、探索的剌激物和桥梁,为幼儿创造说的空间。儿童的世界到处充满着美的色彩,他们爱玩、爱画、爱制作,让他们参与到幼儿园的墙饰活动中来,激励幼儿去想、去说、去做,不知不觉中得到了美的熏陶,又提高了口语表达能力。幼儿园的活动区角是每个幼儿参与实践活动的最好去处,在这里,他们乐此不疲,教师鼓励他们多看、多听、多说。如自然角饲养的鸡、金鱼,是孩子们最喜欢的小动物,幼儿在观察、照料的过程中,可以描述它的外形、行动,交流喂养的好办法,在实践中获得了知识,锻炼了能力,发展了语言。带着幼儿走进大自然的怀抱,充分利用孩子天生的好奇心,鼓励他们去摸、去看、去闻、去听,让他们亲身体验、感受这丰富多彩、变化无穷的世界。每个孩子会像小鸟唧唧查查地,和小草说,和蓝天说,和自己的同伴说,说自己的感受,说自己眼里发现的每一个新奇的东西。如今的孩子对动画片百看不厌,教师充分利用融动画、声音、文字为一体的现代化教学媒体,给孩子展示富有童真、童趣的情景,让每个幼儿在入情入境的环境里感受语言,学习语言,表达语言。 四、以兴趣为支点,让幼儿愿意说兴趣是教育中最好的老师。 随着孩子的生活经历日渐丰富,交往面日渐扩大,他们想说的也越来越多,但他掌握的词汇和语句还很有限,因而往往语言不完整,不丰富,甚至不准确,老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇,引导其完整的、准确地运用语言进行表达。小孩最喜欢的是故事,老师在讲完的时候,可以让他们用自己的语言复述,从而发展了幼儿的语言表达能力。又如:游戏是幼儿最基本、最喜爱的活动,游戏可以促进幼儿彼此之间的谈话机会增多、谈话的内容扩大,还可以直接将其内容扩展到幼儿日常生活直接使用的语言范围之外。我班的赵浦西,他是一位内向的小朋友,平时不爱说话所以表达能力很差,我通过各种形式的游戏促使他和幼儿之间的语言的交流,慢慢地他的语言表达有所提高,语言模仿能力也强了。五、指导家长与幼儿平等对话,让幼儿想说在现代家庭中,不同程度地存在着这样的现象,以至于严重影响了孩子的口语表达:随着生活水平的提高,在优越的家庭环境中成长起来的每个独生子女,是几代人掌心里的宝贝,拦拢在家,惟恐出门摔着、碰着,缺少了与其他孩子的交往与沟通;来自社会竞争的压力和对孩子的过分关注,父母"望子成龙"心切,早早让孩子接受"学业"的教育和"各种兴趣小组"的培养,在孩子面前,时常表现出焦虑、烦躁等情绪,长期处于这种消极影响下的孩子变的胆小、内向、害怕与人交往、表达能力差、注意力不集中、不合群等;还有许多家长习惯把一个"好孩子"的标准定位于孩子的"听话",越是听话的孩子,越是好孩子。家长把孩子当作听话的工具,很少给他们表达自己观点与意见的机会。指导家长与幼儿平等对话是家园联系工作的重要内容。譬如在开展的亲子活动中,家长、孩子共同参与的游戏,增进了母子情、父子情,父亲没有了往日的威严,幼儿没有了往日的拘谨,我们看到的是一片欢声笑语。同时,让家长从孩子的表现中,不仅仅看到孩子的进步,更学习到了一种新的教育理念,并把它运用到自己的家庭教育中;在我园邀请家长参加的郊游活动中,让家长更真实地观察、了解自己的孩子,体会和孩子在一起的快乐,真切地认识到,父母和孩子相处也需要一种"同伴"之间的交往,从而增进了教师与家长,家长与幼儿间的情感交流,语言交流。通过家长学校、家园联系卡等多种家园共育方式,让每位家长学习并

I. 孩子挑食，该怎么改善

什么是幼儿挑食

幼儿挑食，指幼儿不能全面地接受各类食物，对某种或某几种食物表现出异常的热情和严重的偏好，对其他食物则不屑一顾。这是一种幼儿常见的不良饮食习惯，会导致儿童不能全面地摄入营养，对身体健康和发育极为不利。儿童挑食轻则体重偏低、面黄肌瘦，重则引起贫血、低血压、低血糖、体温降低等严重营养不良的症状。

那么幼儿的挑食行

为，对孩子的生长发育有哪些危害呢？
1、生长发育滞后

孩子在慢慢长大的时候，维生素和其它微量元素都是非常需要的东西。

孩子如果偏食，会造成孩子身体里面的某些营养成分不足，影响孩子正常发育。

具体表现为：孩子个头矮、肤色不均匀等等。

2、智力发育受阻

孩子偏食不仅会影响身体发育，在一定程度上也会影响孩子的智力发育。

什么是幼儿偏食

幼儿偏食，指幼儿在饮食的时候只会吃自己喜欢的那一种或者是几种食物，这是一种非常不好的饮食习惯，既不利于儿童的健康发育，也不利于儿童全面均衡摄取营养。如果长期以往都是这样的一种状态，儿童很容易会出现体重下降、精神不振、皮肤糟糕等问题。因此作为父母的一定要重视幼儿偏食的问题，如果幼儿有这样的现象，一定要正确引导孩子养成良好的饮食习惯。

在天然的食物中，没有哪一种食物包含了孩子所需的所有营养的，如果孩子只是偏好某几样食物，营养的摄取自然也就不够全面，也就不能满足身体生理需要的。不喜爱吃某几种食物，很可能就失去了补充身体必需营养素的来源。比如很多孩子不吃海带，而它正是碘的良好来源，所以他们很难得到全面的营养。

医学研究表明，儿童在10岁之前大脑发育完成已达90%，如果长期偏食就会导致儿童大脑所需营养素缺乏，阻碍脑神经细胞发育，直接影响孩子整体智力发展。

挑食偏食的宝宝可以尝试添加辅食营养包来预防营养不良，当然必须选择核心营养素含量高的营养包，比如恬橙婴幼儿营养包，铁含量高达7.5mg；可以显著降低宝宝的贫血率，改善营养不良和挑食偏食，促进宝宝的生长发育。

除了营养包之外，妈妈们也要尝试增加食物的多样性，尝试多做一些食物给宝宝尝试，逐步打开宝宝的味蕾。