想象的创造性

A. 怎样理解直觉与想象的创造性

摘要：在以往的文艺理论中,＂直觉＂是与文学创造方法最为密切的内概念,并可以扩展到＂灵感＂容＂神思＂等中西方文论概念。就克罗齐所说的＂直觉知识可离理性知识而独立＂（1）言之,＂直觉＂的创造性显然是相对于对理性文化的创造而言的,所以区别于否定主义文艺学理性化设计的＂穿越现实的方法＂。克罗齐更将＂直觉＂与＂表现＂统一起来,认为＂每一个真直觉或表象同时也是表现，没有在表现中对象化了的东西就不是直觉或表象”，实际上是通过将‘直岩“想象，“形梨”合一，将“直觉”作为文艺理论的本体论概念了。

B. 无意识想象 有意识想象 创造性想象 是属于什么课程内容

过去，我们中许多人是在一种相对地无意识状态中运用了创造性想象的力量。因为我们自己关于生活的深层否定性概念，我们自发地、无意识地期待着、并着种种匮乏、局限、困难和问题就是我们的，在一定的程度上，这恰恰是我们为我们自己创造出来的。
想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实换句话说，直到最后获得你一直在想象若的事物。
你的可以是在任何一个层面上的一身体的、情绪的、内心的、精神的，你可以会想象着你自己处身在一个新的中，或从事一个新的，或拥有一种美妙的关系，或感到平静自在，或获得一个改进了的记忆，或强盛的能力。也许你可以会想象着你自己毫不费力地处理一个困难的局面，或看到你自己作为一个辉煌的人物，内心充满光明和。你可以在任何一个层面上工作，并且都会取得成果在经验中你将会找到那对你最有效的独特的形象和技巧。

C. 什么是创造性想像力

天才和一般的古怪发明者之间，最主要的差别可能是在于：天才运用的是创造性想像力，而古怪的发明家对于这种能力却一无所知，而天才的科学发明家则同时会运用到创造性想像力和合成想像力两种能力。

例如，科学发明家借着推理能力，先行组织通过经验累积得来的已知观念原理，并加以结合，开始发明。如果他觉得已聚拢的知识有所不足，无法完成发明，他随后就会经由创造力，汲用可取的知识源。做法因人而异，但是其步骤的精髓在此：

（1）他刺激自己的心智，所以他的心智以高于一般水平的功能在起作用。

（2）他集中心志在已知的发明元素上（已完成的部分），并且在脑海中草拟出未知成因的完美图像（未完成的部分）。他牢记心中的这一幕图像，直到潜意识接收掌管为止，然后他清除心中所有的思绪，放松下来，并且等候着“灵机一动”闪现在他心中。

有时结果是既具体又快捷。

偶尔结果也会是负面的，要视第六感或创造力的发展情形而定。

爱迪生先生在借用创造力找到完成白炽灯的方案之前，仰仗合成想像力，试想过一万种不同的组合。他造出留声机，过程也是大同小异。

马里兰州的盖兹博士在世时，借着培养创造力和运用创造力，发明了两百多种专利项目，其中有很多是基本的原理定则。对于志在跻身天才之列者而言，盖兹博士的方法既重要又有趣，他本人也毫无疑问是不折不扣的天才。虽然他的名气没有受到大家宣扬而远播，但仍不失为世上真正伟大的科学家之一。

在实验室里，他有一间自己称之为“个人沟通室”的房间。是真正隔音的，并故意把所有光线阻绝于外。房间里放了一张小桌子，上面摆放了一叠书写用纸。桌前的墙面上，有个控制灯光的电动按钮。当盖兹博士想要汲取可用的力量时，他就走进这个房间，坐在桌前，关掉灯光，并且集中心力在目前正在钻研的发明物的其中已知的成份上，一直坐到“灵光乍现”，想出发明物中未知的成分为止。

有一回灵感源源不绝，结果他不得不写了三个小时的字。

思路中断以后，他检视笔记，发现内含了多则详细原理的描述，在科学领域已知的资料中，尚无出其右者。更甚者，他原先为之所冥思苦想的问题，正灵光地呈现在这些手札里。

盖兹博士谋生的方式，是为公司或个人“坐着想点子”。美国有些大公司付巨额的钟点费请他“坐着想点子子”。

创造性想像的能力确实存在，可靠的真凭实据也不少。正确分析各行各业就会发现，首屈一指、统领风骚而没有显赫学历的人物大都如此。林肯便是发现了自己创造性想像力的能力，并且着手启用，成为伟大领袖的。他结识安·若特蕾治女士之后，体会到爱的刺激，结果便发现到这种能力，并开始加以运用。这在研究天才的起源方面是件重要的事项。

D. 德国哲学家黑格尔说过"想象是创造性的什么可以

演讲不复是一次随心所欲的交制谈,而是一种比较正式的社会沟通活动,它要求演讲的内容要言之有物、言之有序、... 黑格尔说过:“想象是创造性的”,想象可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀,没有了想象,我们的思...

E. 德国哲学家黑格尔说过"想象是创造性的什么可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀

请检查一下，你提的问题在断句方面是否正确。我猜你是在做选专择题，但我见过属这样的题目，题干是：德国哲学家黑格尔说过：“想象是创造性的\”，（）可以为我们的思想插上一双展翅高飞的翅膀。括号里要填写的缺漏字就是上文中的（想象）。

F. 创造力与想象力的区别是什么

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。
创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
创造力跟想象力有一定的关联，但也存在一定的差别。创造力与想象力的区别在于它的独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。
奇思妙想玩转发明课程，以科学的形式与方法，解密孩子的创造力基因，激发他们的创新灵感，为他们摘取人生第一件发明；为中考培养科技特长生，为留学移民增添专利加分强项，为高考各重点大学自主招生挖掘创新潜质。

G. 什么是创造性想象

过去，我们中许多人是在一种相对地无意识状态中运用了创造性想象的内力量。因为我们自容己关于生活的深层否定性概念，我们自发地、无意识地期待着、并着种种匮乏、局限、困难和问题就是我们的，在一定的程度上，这恰恰是我们为我们自己创造出来的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实换句话说，直到最后获得你一直在想象若的事物。 你的可以是在任何一个层面上的一身体的、情绪的、内心的、精神的，你可以会想象着你自己处身在一个新的中，或从事一个新的，或拥有一种美妙的关系，或感到平静自在，或获得一个改进了的记忆，或强盛的能力。也许你可以会想象着你自己毫不费力地处理一个困难的局面，或看到你自己作为一个辉煌的人物，内心充满光明和。你可以在任何一个层面上工作，并且都会取得成果在经验中你将会找到那对你最有效的独特的形象和技巧。

H. 创造想象的条件有哪些

创造想象产生的条件
1、强烈的创造愿望
现代社会的发展不断地向人们提出创造新事物、解决新问题的要求，当这种要求被人接受时，就会在人脑中变成创造性活动的需求和愿望。
2、丰富的表象储备
进行创造想象，还必须对有关事物进行细致观察，储备丰富的表象材料。因为，想象依赖于已有表象材料的数量和质量。
3、积累必要的知识经验
进行创造想象，还必须对有关领域进行深入的研究，掌握必要的知识。每一项发明都是对相应领域深入研究的结果。例如，牛顿对物理学进行研究，发现了三大定律；达尔文对生物学进行研究，写出了《物种起源》。
4、原型启发
原型启发，是指从其他事物上发现解决的方法。对问题解决起启发作用的事物叫原型。任何一个人对某一项发明创造或革新，都不是凭空想象而来的，在开始总要受到某种类似事物的启发。例如，鲁班从茅草割破手得到启发，发明了锯子。
5、积极的思维活动
创造想象不是一般的想象，而是一种严格的构思过程，必须在思维的调节支配下进行。
6、灵感的作用
在创造想象的过程中，新的形象的产生往往带有突然性，这种突然出现的状态，称为灵感。
此外，创造性思维能力，高水平的表象改造能力，丰富的情绪生活，正确的理想和世界观也是创造想象的条件。

I. 再造想象和创造想象是有意想象的两种类型，二者的主要区别是想象的结果有无创造性。对吗急急急...

提供下面内容，做参考吧。 有意想象有意想象是指事先有预定目的的想象。有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。 （1）再造想象 含义：根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。 意义：使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。 形成正确再造想象的基本条件： 一是能正确理解词与符号、图样标志的意义； 二是有丰富的表象储备。 （2）创造想象 不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。 创造想象的特殊形式——幻想：与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。两个特点：体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。具有积极意义：积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分；是激励人们创造的重要精神力量；是个人和社会存在与发展的精神支柱。

J. 想象力和创造力的区别

想象力和创造力是两个不同的词语，二者在概念上，产生的条件上，特点上，培养方式上有区别。

1、概念不同

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。

创造力是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，创造前所未有的事物。

2、产生的条件不同

想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。首先要积累丰富的知识和生存经验；其次要保持和发展自己的好奇心；再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。

创造力问题属于心理学领域，它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。

3、特点不同

在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。

创造力有变通性，流畅性，独特性的特点。创造力与人格特征也有密切关系，创造必须首先是具有丰富创造活动体验的实践过程，其次该实践过程还应该有独创性的成果。

4、培养方式不同

丰富孩子的生活经验，发展孩子的表象，给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望，给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望，给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象，丰富的知识经验这些都有助于培养孩子的想象力。

激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；重视思维的流畅性、变通性和独创性；培养求异思维和求同思维有助于培养一个人的创造力。

(10)想象的创造性扩展阅读：

想象是在孩子大量的生活经验基础上积累起来的。别人说“苹果”，你的头脑中会浮现出一个“苹果”的具体形象，这个形象就是表象。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程。