圆内创造画

A. 是谁创造了半圆尺

阿拉伯人把平角分成了180份，角度制诞生，然后阿拉伯人根据角度制制造了量角器，理论指导了实践，还有弧度制量角器，由于公元前人们在商业，建造等领域的发展，量角器也随之形式多样和不断发展，现在量角器作为画图用具，常见材质为塑料或铁质，可以根据需要画出所要的角度，常与圆规一起使用，可以画角度、量角度、画垂直线、平行线、测倾斜度、垂直度、水平度，可以当内外直角拐尺，打开、合拢，可当长短直尺还能较确直观读出，并画出规定尺寸的圆。

B. 如何在ps上创造赛道一样的椭圆

这个说不清，上图教

在两边画创建于长方形高相等的圆就好了~

C. 请用一个三角形、一个圆、一条线段创造一个美丽的图案。

电灯 先是竖着的一条线段，然后是正三角，最后是圆
气球 先是大圆，然后是小正三角，最后是竖着的一条线段
还有。。。。。。
因时间关系，就只能这样了，抱歉

D. 数学家为什么会创造圆

个人觉得不是科学家创造的圆，世界上本来就有圆，只不过是科学家发现了圆并且去研究圆，通过研究圆然后发现了一系列的公式。

E. 艺术的“挑衅者”是如何创造艺术的

应该承认，大凡敢于向艺术“挑衅”的画家都有着与众不同的“特征”：

首先，打铁先得自身硬。他们大都在艺术上造诣颇深，甚至身怀绝技“绝活”，有向所谓传统艺术“挑衅”的“资本”和底气。

法国十九世纪著名画家德拉克罗瓦在创作上也是独树一帜。他笔下的人体艺术绘画与众不同，色彩艳丽，大胆夸张。其代表作《侧卧的裸女》在世界绘画界颇有影响。2015年在美国纽约佳士德拍卖行拍出1.74亿美元(人民币10.8亿元)并当场被人买下。

和马蒂斯、毕加索齐名，被誉为“二十世纪最伟大画家”的西班牙超现实主义绘画艺术大师达利，更是将西方古典主义写实技巧、印象派对光和色彩的关系处理技术和抽象派的想象力融合在一起，创作了大量给人以“新奇的不可思议的感受、智慧的思考和美的享受”的作品，开辟了绘画艺术的新境界。

F. 大自然是怎样创造出这种神奇之圆的呢

一种意见认为来是小型龙卷自风所为，龙卷风卷起巨大的尘埃，尘埃则在风的作用下与空气剧烈摩擦形成静电荷，静电附着在下面的麦田里，随着龙卷风形成某种整齐形状的倒伏。

一种意见则说，是由地球核心发出的泄露射线所为，这种射线不仅使植物发生规则的倒伏，而且可使人畜生病。

又有说是球形闪电所为——日本学者声称，他们在实验室里已经模拟出怪圈现象……

总之，关于麦田怪圈的解释尽管形形色色，却总是难以使人尽服，如今人们仍在研究它，讨论它，试图圆满地早日解开大自然的这一神奇现象。

G. 如何在pr中创造一个圆圈

添加字幕层，在字幕面板中绘制圆圈，再将字幕层添加到轨道中即可

H. 割圆术是我国古代数学家刘徽创造的一种求周长和面积的方法：随着圆内接正多边形边数的增加，它的周长和面

解答：12×4×4=8，
故抛物线的图象与两坐标轴所围成的图形面积在4.5＜S＜8的范围内，选项中符合的只有A，
故选A．

I. 未来的钟表怎么画，要有创造感，不能是圆的也不能是方的，

在空气中显示。

J. 小班画画圆教案

设计意图：
艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，我根据小班幼儿这一时期绘画的特点—主要用圆来描绘物体，以及针对班级幼儿在绘画中的表现：动笔后构思；事先构思和随意图画穿插；绘画内容转移；一形多义；易受他人影响等特点，设计了美术教育活动《圆形变变变》。通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品，如：西瓜、太阳、苹果、饼干、球等，启发幼儿想象，大胆的创作和大胆的表现。 而作为引导者的教师，其作用主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
活动目标：
1、学习在圆形里外添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。
2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形物体。
3、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。
活动重点：大胆地在圆形里、外进行添画，体验创造性地绘画的乐趣。
活动难点：能自主、创造性地联想和添画。
核心要素：想象、创造、
活动准备：
经验积累：观察日常生活中圆形的物体，丰富感知经验。
小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布
活动过程：
一、谈话导入
出示小熊吹泡泡卡片。师：今天张老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，是谁？（出示卡片）小熊在干什么？它吹出的泡泡是什么形状的？小朋友你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成许多有趣的东西。小朋友睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么？
二、观察
引导幼儿观察小熊变圆的魔术，说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么？（西瓜）圆形外面添画几笔变成什么？（太阳）圆形里外同时添画几笔变成什么？（小猫）
师：我们一起数1、2、3，再吹一口气，（教师用简笔画形式画出西瓜）提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么？（西瓜）小熊还会变什么呢？第二次变：小熊在圆形外面添画几笔变成什么？（太阳）小熊可真棒，它还会变什么呢？小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么？（小猫）
小结：小熊的本领真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。
三、启发想象
师：小熊是个了不起的魔术师！小朋友你想变圆的魔术吗？你见过哪些圆形的东西？
启发幼儿想一想，说一说，鼓励幼儿先在小组内交流，然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。
四、创造、操作
（1）出示小熊吹泡泡的形象。
师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小朋友也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。
（2）教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引
（3）对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。
五、交流讲评
（1）幼儿围坐在作品前，向同伴，向老师介绍自己把圆形变成了什么？谁变的东西和大家的不一样？
（2）老师讲评：小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干！看，小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。
延伸活动建议：
1、观赏活动：引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰富幼儿的感性认识。
2、活动区活动：教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈列在作品角。引导幼儿互相观赏添画好的作品。
活动反思：
优点：在设计和组织活动时，我较好的把握了三个结合：
1、预成教材和生成教材相结合
幼儿的认知经验已今非昔比，他们更喜欢接受新奇、从现实生活中随机生成出来的事物，因此我从既定的教材中走出来，寻找到易为幼儿接受的题材，开拓了新的教材教法。从本次活动目标的制定、教案的设计环节，尤其是幼儿的作业单再现了教师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、游戏性强、具有反复利用性。作业单是用封塑膜过塑的，画错了可以擦去重新再画，并且反正面都有数量不同的泡泡，满足不同需要的幼儿，使幼儿能更为愉悦、成功地作画。