创造性的思维必须有

1. 创造性的思维有哪些必需的要素呢

一、创设情境，互动导入
以创造性思维的名言警句引入，或欣赏一段启迪心智的动画，或叙述短小经典的益智故事。
［设计意图：引导学生跳出思维惯性，激发灵动的思维。］
师：同学们想不想成为一个具有创造性的人呢？答案是肯定的，现在，我们就共同走进美国实业家罗迦?费?因格的《事物的正确答案不止一个》这篇文章，去探索知识的奥秘，并运用智慧的钥匙，开启创新思维的大门，迈进创新思维的殿堂。
二、初读课文，感知领悟
1.布置学生快速默读课文，了解文章大意。想一想：这篇课文主要写了什么内容？作者想要告诉我们什么？
2.反馈默读信息，交流阅读收获。
引导交流：作者的观点是什么？本文论述的中心话题是什么？
教师点拨，交流明确以下几点：
⑴作者针对人们头脑中“正确答案只有一个”的根深蒂固的传统思维模式，独辟蹊径地提出了“事物的正确答案不止一个”的创造性思维模式。
⑵本文论述的中心话题是“怎样才能成为一个富有创造力的人”。
三、研读课文，探究体验
1.体会设问句的作用。找出文中的设问句，读读品品。
（提示：设问句是议论文常用的句式，不仅提醒读者注意、引发思考，在本文中还有标示全文结构的作用。）
2.以四个设问句为切入点，进一步研读课文。
［设计意图：理清文章的论证思路，了解议论文的一般方法。在读中理解体验，在读中关注学生思维能力的发展。]
过渡语：接下来，就让我们再次走进文本，看看作者是怎样逐一解答这些问题的。
（一）“对于上面这个问题，你是怎样回答的呢？”
⑴ 对于第一个问题，作者认为答案是怎样的？
⑵ 为什么四个答案都正确？
（提示：看图形的角度不同，四种答案全都正确。）
⑶ 开心辞典活动：进行创造性思维练习——用“2”和“1”两个阿拉伯数字比较大小。
［设计意图：引导学生打破思维定势，学会联系生活进行想象、多维思考。交流后强化——生活的变化多姿决定了答案的丰富多样这一道理。］
（二）“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”
⑴ 学生自由朗读4-8自然段，并引导学生归纳出创造性的思维具备的两个必需要素：一是要汲取渊博的知识，二是要灵活地运用知识。
（方法指导：勾出关键的句子，提取核心的词语。）
［设计意图：在圈划、筛选提取并整合主要信息的基础上，培养学生紧扣文本、深入文本进行自主阅读和概括的能力。］
⑵ 分析事例论证的作用。
提问：作者紧跟着在文中列举了两个事例，有什么作用？
（明确：事实胜于雄辩，更充分地证明了观点，说明活用知识的关键性，增强了说服力。）
提问：为什么要用两个事例来证明“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”？
（明确：前一个例子重在说明知识的活用这一点，后一个例子重在说明探求新事物要敢于想象、尝试、发明这一点，侧重点有所不同。）
⑶ 除了积累知识、活用知识外，你觉得创造性思维还有赖于什么要素呢？
（要求学生最好结合自己切身的学习和生活经验来谈一谈。）
［设计意图：拓宽创造性思维的所需因素，旨在引导学生就文中的内容进行深入地思考，进一步提升学生“事物的正确答案不止一个”的创造性思维品质。］
⑷ 思维冲浪活动：进行创造性思维练习——与水有关的两道智趣题。
[设计说明：此活动激发学生的发散思维能力，在努力寻求不同答案的过程中，及时体会到创造思维的乐趣。]
（三）“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”
⑴ 七嘴八舌：有人说，创造是科学家们的事情，我是个普通的人，哪有什么创造力呢？你认为这种说法对吗？
［设计意图：通过思维碰撞、讨论辨析，能用清晰简要的语言表达自己的见解和看法。让学生意识到自己具有创造的潜能，要敢于去实践尝试，坚信自己富有创造力，也能更好地领会作者的旨意。］
⑵ 学生自由朗读9-12自然段，明晰作者的解答。
（方法指导：勾出关键的句子，提取核心的词语。）
［设计意图：进一步培养学生紧扣文本提取信息、整理信息的能力，让学生真正成为课堂的主人。］
⑶ 即兴创造自己的创新格言。
四、创读课文，拓展延伸
1.齐读课文最后一个自然段。
2.小组讨论：“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。”如果能做到这些，就会富有创造力。你同意这个说法吗？
（提示：在讨论交流的过程中，为了能让自己的观点站得住脚、更有说服力，可以讲道理，也可以摆事实。）
［设计说明：创造性的阅读应充分调动自己的生活积累和经验，通过联想、想象等方式将文本和生活联系起来。并学会发表观点，丰富论据，讲述道理。训练思维的严密性和语言表达的准确性。］
3.奇思妙想活动：进行创造性思维练习——巧改歇后语。
［设计说明：学生的创造性首先表现为一种意识，一种思维方式，旨在通过活动激发学生想象，使学生进一步在语文活动中体会到创造思维的乐趣，并在活动中生成感悟，达到激发学生创造的热情及自信的目的。]

2. 创造性思维有哪些必需的要素

创造性思维能力指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创回造性地提出答问题和创造性地解决问题。
要素有①渊博的知识。②运用知识去不断探求新思路。③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。

3. 创造性思维必须具备哪些要素

创造性思维，是一抄种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。
一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。

4. 创造性思维与一般思维有什么区别

一、方式不复同

创造性制思维：创造性思维是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。

一般思维：一般思维是开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。

二、基础不同

创造性思维：创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础。

一般思维：一般思维是以感知为基础，但又超越感知的界限。

三、形式不同

创造性思维：创造性思维的形式包括抽象思维、形象思维、直觉思维、灵感思维、发散思维、收敛思维、分合思维、逆向思维和联想思维等。

一般思维：一般思维的形式包括感性具象思维、抽象逻辑思维和理性具象思维。

5. 创造性思维和一般思维有什么区别

创造性思维与一般思维的区别
创造性思维，就是可以更多面、更多变得看待同一事物、产生不同的想法，比一般思维更有前沿性，更有创造能力。
创造性思维之所以有别于一般思维而成为一种新的思维形式的主要特点是，思维形式的反
常性，思维过程的辩证性，思维空间的开放性，思维成果的独创性和思维主体的能动性。
1、思维形式的反常性——又经常体现为思维发展的突变性、跨越性或逻辑的中断，这
是因为创造性思维主要不是对现有概念、知识的循环渐进的逻辑推理的结果和过程，而是依靠
灵感、直觉或顿悟等非逻辑思维形式。
2、思维过程的辩证性——主要是指它既包含有抽象思维，又包含有非逻辑思维；既包
含有发散思维，又包含有收敛思维；既有求同思维，又有求异思维等等。由此形成创新思维
的矛盾运动，从而推动创新思维的发展。创新思维实际上是各种思维的形式的综合体。
3、思维空间的开放性——主要是指创新思维需要从多角度、全方位、宽领域地考察问
题，而不再局限于逻辑的、单一的、线性的思维，形成开放式思维。
4、思维成果的独创性——是创新思维的直接体现或标志，常常具体表现为创新成果的
新颖性及唯一性。
5、思维主体的能动性——表明了创新思维是创新主体的一种有目的的活动，而不是客
观世界在人脑内简单、被动的直映，充分显示了人类活动的主动性和能动性。

6. 创造性思维有哪些必需的要素

您好！创造性思维，往往与下列因素相伴的
：1、对立双方，势均力敌;或者左右为难。专这方面是环属境因素
2、遵循的逻辑，是“辩证dialectic”逻辑。这方面是思维逻辑
3、创造性思维的决策者，对对立双方或左右局面必须非常非常了解。。这方面是准备工作
4、创造性思维的决策者，掌握【继承和创新】的要求。至于具体的如何【创新】，没有一定的模式，
有：逆向模式--反向思维模式等、盲区模式--别人从来没想到过的等等。谢谢阅读！

7. 创造性思维的基本要求和特征

个人观点仅供参考
我认为1创造性思维首先要有知识的驾驭能力，就好比小学生光内会加减乘除等各容种运算，却解不了应用题，就是没有知识的驾驭能力，大学光会微积分运算却不能运用微积分解决实际遇到的微积分问题，同样是没有知识的驾驭能力，光学知识却无法驾驭知识哪就是书呆子。然而我不得不吐槽一下，其实我们的教学并不重视知识驾驭能力的培养，仅仅重于知识的累积。在西方人的教育中从小学开始就引入了计算器，所有的运算问题都可以用计算器去解决，就连大学微积分运算都可以运用计算机却解决，人与动物的根本区别是制造工具和使用工具，既然已经发明了计算器这个工具为什么不使用呢？人类的知识体系越来越复杂，如果不应用工具哪人类只能沦为知识的奴隶。大刀片战胜了赤手空拳。火枪战胜了大刀片······，人类社会就是这样发展的，
2创造性思维建立在开阔的视野和知识面上，一个人仅仅学校书本里那点知识是不够的，而且会陷入死教条。
3创造性思维来源于实际经验中，纸上谈兵没有实际工作经验是不行的，许多座办公室的大学生博士生设计出来的东西不实用，气的一线工人直骂娘，就是没有实际经验纸上谈兵的原因。

8. 创造性思维要有哪些必要的因素

创造性思维必需的要素有：①渊博的知识.②运用知识去不断探求新思路.③留意细小的想法,并锲而不舍地使之变为现实.
发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识

9. 创造性思维有哪些必须的要素

12、我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后版怎权么再对别人笑

13、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的

14、我爱你，没有什么目的。只是爱你。

15、每一个爱情故事的开始总是灿烂如花，而结尾却又总是沉默如土……