音乐游戏的创造人是

⑴ 下列游戏中，属于创造性游戏的是（） A智力游戏B音乐游戏C角色游戏D体育游戏E结构游戏

创造性游戏包括结构游戏，区角游戏，表演游戏。区角游戏就是幼儿园每个教室里设置的那些美工区，科学区，语言区，英语角等这一类的区角。
结构游戏泛俗称“建构游戏”。譬如积木游戏，j积塑游戏，金属建构游戏，拼图游戏，玩水玩雪游戏等。

⑵ 下列游戏中，属于创造性游戏的是（） A智力游戏B音乐游戏C角色游戏D体育游戏E结构游戏

幼儿游戏包括创造游戏和有规格游戏，创造游戏包括角色游戏、表演游戏、结构游戏，有规则游戏包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏。。。所以，答案是C和E。本人是专业的，所以采纳我的答案

⑶ 国外游戏音乐制作人是怎么制作音乐的

就这样制作的啊

⑷ osu，音乐游戏的创造人是谁

是peppy，一个放弃了其他工作，把全身心都投入到免费游戏的制作维护中，和猫箱的企划人黑猫一样伟大的男人！

⑸ 下列游戏中，属于创造性游戏的是（） A智力游戏B音乐游戏C角色游戏D体育游戏E结构游戏

创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏，所以答案应该是有两个才对，答案是C、E

⑹ 游戏音乐制作人需要具备什么能力

第一点： 基础知识
乐理基础、和声基础、复调基础、配器基础、曲式基础、编曲软件基础
乐理就相当于音乐中的文字，让你能够在五线谱中看明白其他游戏音乐家的作品；
和声、复调、配器、曲式并称为作曲四大件，学习完四大件并不代表你可以写出好的作品，但是至少你写的东西可以拥有被人批评或者赞赏的资格（后现代音乐不在此评价范围之内）
编曲软件，使用不同厂商发布的音乐工作站进行MIDI编写工作，诸如Cakewalk Sonar、Cubase、Pro Tools、Logic等，还有就是需要了解一些音源的运用。
PS：附属要求，至少熟悉一门乐器的演奏技巧以及其在音乐中的具体运用方式，最简单和最难的是钢琴。
第二点： 作曲 练习
当我们彻底学清楚第一点的全部内容后，我们便可以自己动手尝试写一些小的作品，并用工作站软件进行编辑、播放。不停检查你自己的作品，确定这就是你想要的作品——完整的还原你的创意可能是最困难的事情，但努力去做，尽量还原你最初的构思。其实优秀的作品都是改出来的，但对于新手来说，写出你最初的构思才是最重要的，这样做对你的技术会有很大的提高。在练习作曲的过程中，我们可以回归最原始也是最有效的方法：扒带，将别人的游戏音乐作品进行分解，理解别人的作品是如何书写的。
第三点： 配乐 制作
在你可以很好的将你的构思写成一个作品之后，找一个场景，随便某个游戏的画面都可以，诸如战斗、地图、办公室等等画面，写上一些配乐要求，比如：战斗场景配乐，要求写成“金属质感、热血、厮杀”等等，然后自己开始构思怎么写这个游戏音乐的配乐，动手、完成配乐制作。

⑺ 游戏音乐的相关名人

Bill Brown：著名游戏/电影作曲家，曾为游戏《Rainbow Six（彩虹六号）》、专《C&C：General（命令与征服：将军属）》、《Ghost Recon（幽灵行动）》等游戏作曲，也曾为《Ali（拳王阿里）》、《挑战星期天》等著名电影作曲。
游戏的音乐一向令笔者喜爱，尤其是《梦幻西游》中，江南野外、长安城、战斗过程中的音乐给人以很多想象。《星尘传说》 登陆音乐宏伟，并与画面贴合紧密，由阿鲲游戏音乐工作室掌门人阿鲲作曲，国家交响乐团演奏，蜘蛛侠2混音师混音。在搜狐大作《天龙八部》里，每个地图的音乐都与场景、NPC和剧情配合的恰到好处。在无量山时，听着轻快的《莺歌蝶舞》，骑着坐骑自由地在山中闲游，时不时看见几只蝴蝶蜜蜂飞来飞去……总给人一种亲切的满足感。
在游戏里，场景是血液，故事是筋骨，而音乐却是灵魂。好玩的游戏，音乐总是那么值得人们收藏。如：《魔力宝贝》中航海时的音乐，吸引了多少人。《梦幻西游》里，BOSS战斗音乐不知让多少人充满斗志。《冒险岛Online》中，没有哪个音乐不与背景结合。当然，还有很多。

⑻ 幼儿园大班音乐游戏谁是带头人教案

1．教师撰写来教学案例，是自教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

⑼ 音乐游戏对幼儿的发展有什么作用

音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展幼儿的音乐能力为目标的游戏活动。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中掌握了一定的知识、技能，在不知不觉中渗透了常规教育和审美教育。同时在愉快而自由的游戏活动中，幼儿还获得积极愉快的情感体验和享受，愉悦了身心健康，培养并形成了他们对参与活动的兴趣和积极、主动的个性，发展了创造性。因此，音乐游戏能对幼儿的发展产生积极作用。 一、音乐游戏愉悦了幼儿的身心，促进其身心健康发展。 幼儿在参加音乐游戏活动时总是欢乐的，他们的情绪处在积极的状态，幼儿身体各器官也处于积极的状态。各种不同的音乐游戏，活动量大小不同，身体活动的部位不同，这些活动不仅促进了幼儿的神经、心脏、呼吸、骨骼、肌肉、消化等的发育，而且可以发展幼儿的基本动作。比如在小班音乐游戏《拉个圆圈走走》中，虽然小班幼儿是刚入园不久的新生，但欢快的音乐一响起，会让他们的恋母、恋家情结得到缓解，并且能激活其情绪，使他们更容易适应幼儿园生活，乐于参加幼儿园的活动。在活动中，随着走、跑、跳不同内容的交替，幼儿的走、跑、跳基本动作也得到了发展。他们的焦虑情绪也会被欢快的音乐、有趣的游戏给冲走，快乐的感觉油然而生。这种轻松愉快的氛围，对幼儿的身心健康发展也有着积极的作用。 二、音乐游戏可以巩固和丰富幼儿的已有经验和知识，促进其智力发展。 游戏是幼儿对现实生活的反映，音乐游戏是在此基础之上加上音乐的元素，对旧有的生活经验的升华和对新知识的探索。在音乐游戏中幼儿运用各种感知觉、注意力、记忆力、思维力、想象力积极活动。比如在中班音乐游戏《猫捉老鼠》中，幼儿要调动以往的生活经验和想象，怎样做动作才能和音乐匹配并在游戏中机智灵敏地捉住对方或不被对方捉住。再比如在大班音乐游戏《小老鼠与啤酒桶》中，老师在随着音乐讲述故事后，结合教具让幼儿了解游戏情节的发展。这时幼儿会根据已有的生活、知识经验，通过联想来巩固、加深对游戏情节的了解，从而为下面的表演游戏奠定良好的基础。由此可见，音乐游戏会对幼儿的知识经验积累产生积极影响，巩固和丰富幼儿知识，促进其智力等方面的发展。 三、音乐游戏在促进幼儿审美情趣方面也会产生积极作用。 在音乐游戏中，幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物，以及艺术作品中的美好形象，使用着艺术语言，这些都是增进幼儿美感的活动。通过动作去表现美、创造美，有助于幼儿审美能力和美的创造力的发展。在音乐游戏活动中，幼儿能主动地选择各种动作、造型、表情、手势等体态语及色彩鲜艳、生动丰富的道具，自由自在地感知美、体验美、创造美。 如在音乐游戏《水族馆》中，老师用色彩鲜艳的海绵纸做了一幅海底世界图，把海底生物世界活灵活现地表现出来，给小朋友视觉上美的感受。老师又让幼儿用动作来表现海底有哪些动物，这个环节使幼儿的肢体充分活动起来，有的小朋友摆出了美人鱼的造型，有的小朋友做出了美丽的小丑鱼，有的小朋友把自己变成了可爱的水母，还有的小朋友把自己变成了大鲨鱼??????，每个孩子都尽可能地把自己最美好的动作展示出来，表达自己对美丽的海底世界的向往。再加上美轮美奂的音乐，无不给幼儿以美的体验。游戏是幼儿产生美感的重要源泉，而音乐游戏更容易激发幼儿在优美动听的音乐中把美表现出来。 四、音乐游戏有利于幼儿创造力的发展。 音乐游戏也是一种创造性的活动，因为音乐游戏的过程是幼儿想象活动的过程。幼儿的想象发挥得越充分、丰富，他们的表演就越形象、生动。因此音乐游戏也能促进幼儿创造性的发展。比如我在上音乐游戏《赶花会》时，我用增加故事情节如：鸭妈妈带鸭宝宝去赶花会怎样走的路、怎样打的招呼等，引导幼儿进一步感受音乐的内容，并请幼儿随音乐做出各种不同的动作帮助幼儿体验和表现游戏情节；在音乐的第二段引导幼儿做出花儿开放的不同动作，并摆出造型。第三部分：幼儿自由表现乐曲性质，鼓励幼儿根据自己的想像把创编出的走路、打招呼、游泳过河、以及开花的造型等动作表演出来，再跟着音乐一起把游戏情节完整地展现出来，这样的学习过程能让幼儿动脑的积极性得到较好的发展，并能跟着教师的有效提问、引导，展开想像的翅膀，创编出和别人不一样的动作，与别人不一样的观点，发挥其创造性。再比如：我在上音乐游戏《包饺子》时，为了让幼儿感知饺子在锅里被煮开后是怎样翻滚的，包饺子的过程，我特地从家里带了电磁锅并现场和面，擀饺子皮、包饺子，创造出浓浓的包饺子场景，小朋友在这真实的场景中，自然而然地知道了包饺子、煮饺子的过程，了解了煮开锅的饺子是怎样在锅里翻滚的，当我请小朋友把自己想出的动作做给大家看时，有的小朋友用单脚跳来表现，有的小朋友双脚跳??????，还有的小朋友竟然翻起了跟头，还真像那锅里翻滚的饺子呢！我们不得不佩服孩子们的想象力是多么的丰富，他们的创造性思维是多么的。在这一学习过程中，幼儿把生活经验迁移到了音乐游戏的情节中来，不仅兴趣盎然，而且使他们的创造性得到了较好的发展。

⑽ 求一款音乐游戏，画面是一个黑色的人和一个小女孩，第一首歌是dream,

游戏名称为【Deemo】。