新型初中

『壹』 初中生如何申请新型使用专利可以减缓费用吗如何办理手续详细一点，感谢啦。

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『贰』 新型燃料有哪些初中化学中涉及到哪些新型燃料

新型燃料有很多,目前已开发应用的有:

用于汽车,飞机等的氢燃料专(氢燃料电池)。
用于汽车的生物乙醇属,甲醇燃料。
用于锅炉的环保型醇基液体燃料。
氢气也将作为新型燃料,用于大小饭店以及公交车。
火箭的液体推进剂：四氧化二氮-肼类（偏二甲肼，一甲基肼，肼),液氧-煤油，液氢-液氧等。
四氧化二氮-肼类早前用于战略导弹，后来也用于航天的运载火箭。

初中化学中应该会涉及到氢气,氢燃料(氢燃料电池)这些新型燃料。

『叁』 初中教师申请新型专利评职称好还是发明专利好

发明专利含金量更高，但是发明专利一般要1年半到2年半左右，审查时间很长且现在国家知识版产权权局对发明专利审查很严，一般的发明创造难以通过。若职称的话建议实用新型专利，用数量弥补质量。当然要看你们学校评分标准

『肆』 如何构建新型的初中数学高效课堂

谈谈如何打造初中数学高效课堂

课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，课堂教学不能再“涛声依旧”，教师应是课堂的组织者、引领者、参与者。评价一堂数学课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。
一、数学课堂教学的现状及其低效的原因
笔者认为初中数学课堂教学中的“低效”主要是教师的“教”与学生的“学”两方不和谐的原因造成的。
1.“教”的方面存在的问题
(1)有的教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，不敢越雷池半步，生怕给学生学习带来困难，上课时“说的说，听的听”。因此，课堂气氛沉闷。有的教师不分析教材的编写意图，随意更换内容，总想迎合新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式与课改理念，不顾学生和教学实际“鼓励”学生探究、合作、交流，整堂课热热闹闹、气氛活跃，实际上学生学习漫无边际，课后一知半解，最终造成课堂教学低效。
(2)受传统应试教育观念的深远影响，教师评价过于关注结果，忽视学生在不同时期的努力程度和进步状况，没有形成真正意义上的形成性评价，折射到教学中势必造成教学活动重心的偏移，这样就大大降低了数学教学活动的有效性。重结论、轻过程的教学活动，把形成结论的生动过程变成了单调呆板的机械记忆和模仿练习，学生缺乏对数学的体验、感受、思考和探究，死记硬背和机械训练成为数学教学活动的重要表现形式，学生的智慧、天性受到扼杀，个性发展受到摧残，创新思维的形成成为泡影，严重影响了学生的全面发展。
(3)有的教师备课缺乏“备学生”这一环节；缺乏对教材的精选与整合；缺乏对学生数学知识体系的方法指导和能力培养；有的教师忽视了“兴趣”是最好的老师；课堂教学密度要求不足，忽视对学生的基础、能力的关注，导致“教”与“学”不合拍。
2.“学”的方面存在的问题
(1)有的学生学习基础差，学习被动；许多同学依赖性很强，学习缺乏主动性和自觉性；上课不专心听课，对教师课堂上提出的问题及布置的练习总是漫不经心，若无其事，不肯动脑筋。课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系；不少学生回家缺少监督，学习更不自觉，基本不复习，本来在学校接触数学的机会少，回家又不及时复习，知识就会很快遗忘；也有同学不重视基础，学习不得法，练习、作业粗心、马虎，教师讲评了订正，结果到后来还是错，更是收效甚微、事倍功半，教师常常抱怨费了力却不见效果。
(2)厌学情绪严重，缺乏良好的学习情感体验及个性品质。许多学生对数学学习缺乏兴趣，对学习难以形成愉悦的体验。随着知识的获取和能力的发展，学生的数学学习情感、态度、自信的发展反而形成一定的反差。通过数学学习让学生获得自信和更多的成功感，是数学学习目标极为关注的方面，而这一点在数学学习中却表现得严重不足。考试缺乏竞争意识，认为反正不会做又不愿认真复习，抱着无所谓的态度参加考试。教师布置的作业练习马虎应付，抄袭了事，甚至不交。解题时不遵循一定的步骤，或只知其然而不知其所以然，解题过程没有逻辑性，不注意必要的解题格式。
二、构建数学高效课堂的方法
在具体教学中，提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案，也没有固定的模式。总的来说，首先要找准问题的症结所在，这样才能做到有的放矢，这是实现高效课堂的前提。
1.应让学生充分认识数学的应用价值
在当今这个充满挑战的时代，工业化要求不断改进产品的数量和质量，工作岗位也将较少体力劳动而更多脑力劳动，较少机械化更多电子化，较少例行公事更多随机应变，较少的稳定性和更多的易变性，这些都要求每个人为了生存而更多地思考，而且需要数学地思考。数学是思维的体操，学习数学可以培养、锻炼自己的逻辑思维能力。按新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能、为学生将来谋生打下一定的基础。这足以说明，数学并非真像有些学生说的那样无用。教师要想方设法提高数学的魅力和趣味，加强学好数学结果的诱惑力。要帮助学生充分认识数学的重要性并讲深讲透，只有让学生充分认识到掌握数学知识的重要性和必要性，学生平时才会刻苦学习并保持持久的动力。
2.应激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。
3.应让学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程
同学们在课本上学到的知识都是前人总结出来的间接经验，我们必须把间接经验变成属于自己的直接经验才有用，而直接经验是无法取代的，如何把间接经验转化为直接经验，就要经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程，思考的过程是将他人的知识吸收内化的过程，是“反刍”的过程。对学生来说，最有效的学习方法就是做题，通过做题来检测知识与能力的掌握程度和理解程度，做题后，将已会的知识和能力储存起来，不会的或还没有完全掌握的知识再通过教材重新学习和思考。那么，思考后就要实践，为什么有的同学“一看就会，一做就错”呢？其主要原因是懒得做题，缺乏实践这一环节。学习是“知不知”的问题，实践是“做不做”的问题。转贴于 中国论文下载中心 http://www.studa.net
4.应构建新型师生关系
作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能达到爱屋及乌，“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务。
5.应因势利导，抓住青少年特点
中学生精力充沛、接受新事物快、好奇心强，有强烈的“趋新”心理，有些学生对图形观察不到位，语言概括不全面。因此，教学中教师要予以适当的点拨，同时初中学生好动，注意力易分散，好奇心重，表现欲强，在教学中要抓住学生这一生理特点创造条件和机会，让学生发表见解，发挥其学习的主动性。同时，教学中尽可能让学生自主探究。充分利用一些好时机，恰当运用青少年对时尚追求、“追新”等特点，大力宣传和弘扬勇敢拼搏精神、为国争光精神，帮助他们摈弃狭隘自闭的思想。通过抓住这些青少年的特点，因势利导，学生对数学知识更乐于学习，也更容易接受和掌握。
三、数学高效课堂教学模式
前面提到，提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案，也没有固定的模式。但有些地方推行的“问题式导学法”、“3510循环大课堂” 等值得同行学习和借鉴。
“问题式导学法”的基本流程是：“展标设疑——自主学习——探究拓展——教师指导——训练提升——达标应用”，问题引领，学生自学，生生互动，师生互动，避免了学生自主学习漫无目的，使学生的自主学习有针对性，学生可以凭着自己的能力解决大部分问题，解决不了的再由小组合作解决，创设思维的火花得到碰撞的情境、机会，既培养了学生的主动思维能力，又培养了学生的合作意识。绝大部分时间留给了学生，让学生解决问题，让学生进行训练，使每个学生每堂课都有收获，在不同层次上有所提高，大大增强了课堂教学的效果。
“3510循环大课堂”，即一课分两段，35分钟展示+10分钟预习，谓之“3510”，三步为一课；课前、课中、课后，谓之三步；形成了课上——课下——课上的循环结构，谓之循环。其前35分钟必须通过展示、交流、纠错落实本节课的学习目标，35分钟必须将上一节的导学案收回，后10分钟发新的导学案，最后1分钟必须分配任务。整个学案共分8个环节：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、问题逻辑、学习反思、作业布置、归纳小结。课中六个环节：重申目标、学情调查、问题注意、精讲点拨、当堂检测、小结作业。课堂教学模式基本流程为：创设情境——自主探究——合作交流——建构知识——拓展运用——反思归纳。
以上两种模式的几个环节并非一种机械、僵化的模式，根据几个环节的特点可以灵活调节、变换运用。自主探究、合作交流、反思归纳是贯穿整个教学过程的有机传动整体。笔者所在学校都在尝试，实践证明效果较好。
总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！
参考文献：！陈林.如何提高初中数学课堂的效益[J].数理化学习，2008
[1] 新课程改革的滚滚洪流，势如破竹，强势推进，优化课堂结构，探索教学模式、减轻学生课业负担已成为现在课改最为给力的高频率的响词，坚持“以学生为主体，训练为主线，教师为主导”的教学理念，鼓励学生在课堂上积极参与，精彩展示，使学生真正得到发展，全面大幅度提升教学质量已成现在数学教学高效课堂的基本要求。特别是如何打造初中数学教学高效课堂，更成为大家共同探讨的热点问题。
第一部曲：弘扬课改理念，研究高效课堂特征，探求构建高效课堂的策略
以昌乐二中“展示——反馈——预习”的271高效课堂教学模式为样本，探索出适合我校实际的高效课堂模式，全面推进高效课堂。学习理论，树立高效课堂的教学理理念，观摩昌乐二中“高效课堂教学模式”的展示录像课，了解教学环节，掌握课堂结构，借鉴教学方法。《课程标准》指出：“教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。”教师要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进行及时有效的帮助、指导与调控。在老师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、有利于创新意识的培养。在小组交流中，教师要及时捕捉和激励学生回答的精品，尽可能让学生充分展现自我。结合初中数学课的特点，启动高效课堂教学模式，改变学生学习方式，推行小组合作探究，自主学习，培养学生的自主学习能力。建立学习小组，规划教室布局，建立班级文化墙，营造合作探究、自主学习的教学氛围。组织引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。学校领导包班听课，及时反馈和总结。
第二部曲：探究数学实践，优化课堂结构，稳步推进高效课堂的模式
数学教师学习高效课堂理论，大胆借鉴洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中的教学模式，帮助教师编制导学案，在导学案中体现以学定教，以学生为主体，倡导自主学习，关注学法指。经过一年多数学高效课堂的实践探索，积累经验，初步形成“展示—反馈—预习”的高效教学模式，学生逐渐适应了这种数学教学模式，学生初步形成合作探究、自主学习的良好习惯。“课程标准”指出：“让学生能与他人交流思维的过程和结果”。教学中老师要创设情景，把说的机会让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解，甚至于能与同学进行辩论。比如，在学习《有理数的乘方》时,我创设了这样一个问题：“若一张纸的厚度为0.1毫米，对折27次后，它的厚度大约是多少?将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较，哪个更高?”，各小组成员热情高涨，有折纸的，有测量的，有估算的，各抒己见！最后，将小组意见汇总，大部分无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗玛峰，这时，老师抛砖引玉，顺势导入《有理数的乘方》这节新课，学生怀着极大的好奇心和求知欲积极投入新课，在自学、讨论、练习的基础上，有效的理解和掌握本节知识，最后自行解决上述问题，在组内、组间交流看法体会，进一步激发学生对乘方的兴趣，感受数学的应用价值。开展经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式，让教师掌握新的课堂教学模式操作方法。示范引导，强势推进。组织公开课、研讨课、示范课、高效课堂教学评优活动，引导广大教师反思课堂教学，逐步形成高效课堂教学模式，及时发现问题，确立校本研究课题，探索构建高效课堂的有效策略，强势推进高效课堂。教导处在进行听课安排时，对每一位教师的课要从展示、反馈、预习三个环节进行全程听课。对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正。推进高效课堂，搞好教学研究，撰写教学论文，为我校打造一批高效课堂课改能手，引领我校高效课堂强势推进。
第三部曲：优化课堂教学模式，构建高效课堂，让数学课堂放飞精彩
制度保障，强势推进高效课堂模式，对学生进行科学分组，突出小组特色，创建班级特色文化，使合作探究，自主学习称班级的主流，全面推行教师高效课堂的奖励制度。制定学习小组评价制度，督促年级组长和班主任每周和每月落实奖惩。教导处每周和每月评出各项小组和学生最佳，通过黑板报、展板等形式大力宣传，不断更新。
制定各学科教学进度，带领各学科组长和教师超周编制各年级、各学科“导学案、训练学案”，做到主备人——审核人——备课组长——教导处——主管校长层层把关机制，实行责任追究制，那层出现问题追究其相关责任。
第四部曲：总结经验形成模式，不断探究彰显特色，使高效课堂成为提高教育质量的保证
（1）总结经验。及时总结学习“高效课堂”教学模式的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴，发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。在课堂上教师重点是导引、纠正、点评、释疑、拓展、总结，时间控制在35分钟内，营造“三动”课堂：动手（展示阶段）、动口（交流阶段）、动脑（预习阶段）。
（2）开拓创新。在阶段性成果的基础上，学校及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步制定和完善措施，深入开展研究，撰写高效课堂阶段性汇报材料和教学论文。
（3）奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励。
总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”高效课堂的探索之路任重而道远，需要教育工作者的不懈的努力，更需要一线的数学教师在教学实践中不断探索。

『伍』 初中物理题 磁悬浮列车是一种新型交通工具，如图15 所示

^（1）S=30km=30000m，V=S/t=30000/440=68.18m/s
（2）F=G=20×版1000×10=200000N
S=h=10mm=10^权-2m
W=FS=200000×10^-2=2000J

『陆』 新型燃料有哪些初中化学中涉及到哪些新型燃料

新型燃料有很多,目前已开发应用的有:
用于汽车,飞机等的氢燃料(氢燃料电池)。
用于版汽车的生物权乙醇,甲醇燃料。
用于锅炉的环保型醇基液体燃料。
氢气也将作为新型燃料,用于大小饭店以及公交车。
火箭的液体推进剂：四氧化二氮-肼类（偏二甲肼，一甲基肼，肼),液氧-煤油，液氢-液氧等。
四氧化二氮-肼类早前用于战略导弹，后来也用于航天的运载火箭。
初中化学中应该会涉及到氢气,氢燃料(氢燃料电池)这些新型燃料。

『柒』 初中生拥有专利中考加分吗 加多少

中考加分是每届考生及家长迫切关心的问题，中考多加一分就意味着可能上一所名校，一分之差就可能导致你不能进入理想的学府深造。不过不同的地区有不同的加分政策，不过主要中考加分所以中考加分有哪些政策呢？
中考加分规范：
（1）区县级先进对象（先进对象包括优秀少先队员、优秀少先队长、优秀共青团员、优秀共青团干部，下同）不再加分。但市教委规定，在毕业学年获这些奖励称号的学生若符合推荐条件，且学生愿意被推荐的，学校应优先推荐。
（2）市级先进对象加分分值调整为5分。
（3）驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人子女降分录取分值调整为10分。
（4）知青子女、少数民族学生、华侨和华侨子女、台湾省学生、归国留学生等人员在规定的语言适应期的子女降分录取的分值统一调整为5分。
（5）烈士子女降20分录取政策不变。
（6）作战部队、驻国家确定的一类、二类艰苦边远地区和解放军总部划定的三类岛屿部队的军人子女，因公牺牲、一至四级残疾、平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人子女,照顾中考总分的5%。
（7）符合下列条件之一的考生，照顾10分：
归侨、归侨子女、华侨子女、侨眷高知子女、台湾省籍青年;

『捌』 如何做好一名新型的初中英语教师呢

在我们的教学生活中，我们往往看好这样的好课：“课堂气氛活跃，学生上课坐的很好，也能齐声回答老师的问题，跟着老师的思路走。”当然，我们会认为这样的老师课堂驾驭能力非常强，组织的很到位。这也许就是大家公认的“把课堂复制到学生大脑中，怪不得学生在我们日常的调查中，学生中还是有很大一部分喜欢老师讲的课堂”。上边所说的课堂，是否尊重了学生的个性发展，是否因材施教，是否让不同学生在课堂上发挥他们心智，最大限度学会，这是值得我们深思的。那么，在新的形势下，如何做好一名初中英语教师呢？一、好教师教给学生学习方法教育的本质是把知识信息、价值观念移植到学生的大脑中，一名合格的教师只教会学生知识，最好的教师教给学习的方法。教师要在自己的教法树上嫁接别人好的做法。不同的学生需要不同的教学方法。二、分析学生的学习优势，适度控制课堂。 在我们的教学中，不能把学生当机器，把自己的教学复制到学生的大脑中，要采用适合自己和学生教法，激发学生心智，培养出各异的创新人才。1、 每个学生学习知识的优势是不一样的。眼睛是摄入大脑信息量最多的器官，其次是耳朵。有的学生通过读记忆效果最好，是视觉学习者；有的学生不读，理解记忆效果最好，有的学生需要讲出来，记忆效果最好，是动觉学习者。有的学生是听觉学习者。我们需要让学生体验一下，通过哪种方法自己的记忆效果最好。让学生分析自己是哪种学习者，学生找规律记忆就会使学习不痛苦。我在反思，早读学生背单词时，我总是要求手、脑、眼并用，实际上是没有针对学生实际去教学，用了“一刀切”的方法是不可取的，没有因材施教。2、 当所有肢体处于放松时，大脑是处于最机警的状态。因此，只要学生注意力必须在老师那里，我们就不应该强制性要求学生的坐姿，学生上课眼睛瞪着转笔时，不要管他，只要他能跟着老师脑子转就行，不要把学生从大脑高度集中中吵醒。正如一个专家所讲：“对学生的掌控就像手里握着的小鸟。”三、课堂教学设置要合理。1、 不要上“花课”，一节课课堂活动不易过多，目的性要强，每个活动的设置教师必须掌握这个活动的规则，包括时间、参与个数。教师发出的指令要清晰，而有意义。设置活动时搞明白“why,what,how”.2、 课堂评价不能滥用。很简单的一个活动，学生在完成后，就用“clever”对学生来说是一个侮辱，激励和表扬的用语不合适。3、 阅读的方法要恰当。朗读绝不可以去理解意义，提取语言意义，必须用大脑去思考，不要出声去读。朗读在于练音。4、 信息差是有效的教学方法。信息差（information gap）是一种悬念，创设信息差很重要。

『玖』 初中生申请实用新型专利可以得到中招和高考加分吗

如果有加分的话也是地方政策吧，全国绝大部分的地方是没有加分的。

『拾』 初中数学新型题急！

一、 数字推理：每道题提供一组数字，其中缺少一项，要求仔细观察数列的排列规律，然后在四个选项中选择出你认为最合理的答案添涂在答题卡上。
1. 11/49，4/7，3，20，139，（ ）。
A. 972 B 654 C 829 D. 354
答案：A

11/49 4/7 3 20 139 ( )
11/49*7-1＝4/7
4/7*7-1＝3
3*7-1＝20
20*7－1＝139
139*7－1＝972

11/49 4/7 3 20 139 (972 )

第n数*7-1=第n+1数
139*7-1=972
============================================================================================
2. 1/3，1/24，1/36，1/49，（ ）
A．1/62 B。1/63 C。 1/64 D 1/65
答案：B

分母为3，24，36，49

逐个相差11，12，13，下一个就是49＋14＝63
=======================================================================
3. 3，7 ， 47， 2207， （ ）
A．4414 B。6621 C 8828 D4870847
答案：D

第一题：选D，解析：x=y*y-2
=======================================================================
4.
二、数学应用：每道题中给出表述数字关系的一段文字材料，要求你迅速、准确地找出最符合题意的正确答案。
1. 某班共有50名学生参加数学和外语两科考试，已知数学成绩及格的有40人，外语成绩及格的有25人，据此可知数学成绩及格而外语成绩不及格者（ ）
A 至少有10人 B至少有15人 C 有20人 D 至多有30人
答案：B 25-（50-40）= 15

解答：这是一个集合问题，首先可排除答案D，因为与已知条件“外语及格25人”即“外语不及格25人”不符；其次可排除C，因为仅以外语及格率为50％推算数学及格者（40人）中外语不及格人数为40×50％＝20（人），缺乏依据；实际上，数学及格者中外语不及格的人数至少为25－（50－40）＝15（人），故答案为B。
======================================================================
2. 某学校转来6名新生，校长要把他们安排到三个班，每班两人，有多少中安排方法？
A 18 B 24 C 36 D 90
答案：D
这是道高中排列组合题:
C6^2*C4^2*C2^2=90
解释:以三个班级为主体,第一个班级,在六个学生中选两个C6^2
第二个班级,在四个学生中选两个C4^2
第三个班级,只剩下两个学生,也就是C2^2=1
C6^2*C4^2*C2^2=90
=============================================================
3. 一批商品，按期望获得50%的利润来定价。结果只销掉70%的商品，为尽早销掉剩下的商品，商店决定定价打折扣销售，这样所获得的全部利润，是原来的期望利润的82%，问打了多少折扣？
A 2.5 折 B 5折 C 8折 D 9折
答案：C

第一题选C 0.5*0.7+X*0.3=0.5*0.82 求出X=0.2 所以打8折!
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4. 已知2008被一些自然数去除，得到的余数都是10，那么，这些自然数共有（ ）
A 10 B 11 C 12 D 9
答案：B
5. 真分数a/7化为小数后，如果从小数点后第一位数字开始连续若干数字之和是1992，那么a的值是（ ）
A 6 B 5 C 7 D 8
答案：A

真分数可以排除cd
1/7=0.142855555...
5/7=0.714277777...
6/7=0.857133333...
用windows计算器，（1992－8－5－7－1）除以3＝整数
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5. 四个连续的自然数的积为1680，它们的和为（ ）
A 26 B52 C 20 D 28
答案：A

设3个数依次为x x+1 x+2 x+3
则x(x+1)(x+2)(x+3)=1680
(x^2+x)(x^2+5x+6)=1680
x^4+5x^3+6x^2+x^3+5x^2+6x=1680
x^4+11x^2+6x^3+6x=1680
解得x=5
则x+x+1+x+2+x+3=5+6+7+8=26
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6. 小明有1枚5分硬币，4枚2分硬币，要拿出8分钱，则有几种拿法？（ ）
A 5 B 7 C 10 D 13
答案：B
数吧。

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7. 一个时钟从8点开始，它经过多少时间，时针正好与分针重合？（ ）
A 56 5/11 分 B 43 7/11分 C 8/11分 D 2/15分
答案：A

一个时钟从8点开始，它再经过多少时间，时针正好与分针重合
a.65 5/11分 b.43 7/11 c.8/11 d 8/15
一个时钟从8点开始，它再经过多少时间，时针正好与分针重合?

最好有详细的解答步骤
设再过X分钟,时针正好与分针重合
根据时针走1格(如从0走到1,用时1小时),分针走1圈
分针走1格,即5分钟,
在8点开始,在X分钟秒末,分针从位置0走到位置Y(Y大于8),与时针重合,所走的格数为X/5,这时,时针从位置8走到位置Y,所走的格数为(X/5)-8
可列出方程
[(X/5)-8]*60=X
解得,X=480/11(分)≈43.64(分)≈43分38秒
答:再过43分38秒时针正好与分针重合.

该回答在10月10日 13:08由回答者修改过

时针每分钟走360/12*60＝0.5度
分钟每分钟走360/60＝6度
则8点时，两者相差360/12*8＝240度
每分钟追5.5度，需要
240/5.5＝43.6分钟

上面这个是原理，真正要做就不需要这么麻烦：
约算为
40+5*（8.5/12）＝43.5
呵呵，这个有没有谁能想到为什么的，希望开动一下脑筋。

给点提示：
其实有选项的话更容易，很容易就能判断出肯定在8点40到8点45之间，为什么，因为时针正是从8点位走到9点位，所以只可能是这个区间。

该回答在10月10日 12:54由回答者修改过

再过480/11分钟，分针与时针重合.
可以把这题看成行程问题。目前，分针与时针相差8格。设时针速度为V，则分针速度为12V。设分针追上时针所需时间为T.
12VT-VT=8
11VT=8,实际上，V为1格/小时，那么T=8/11小时=480/11分钟

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8. 大卡车载重量为5吨，小卡车载重量为2吨，大、小卡车分别耗油10公升和5.3公升，用大小卡车各有多少辆运49吨煤耗油最少？（ ）
答案：D
5x+2y=49
key:9/2~100.6;7/7~105;5/12~110+
我自己做的。

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9. 飞行员前4分钟用半速飞行，后4分钟用全速飞行，在8分钟内一共飞行了72千米，则飞机全速飞行的时速是多少千米？ （ ）
A 360 B 540 C 720 D 840
答案：B

飞行员前4分钟用半速飞行，后4分钟用全速飞行，在8分内一共飞行了72千米，则飞机全速飞行时速是（ ）千米
设飞机的全速是X千米/分，前4分钟飞行距离为4*（X/2），后4分钟飞行距离为4*X

所以：4*（X/2）+4*X=72

解得X=12千米/分

因为一个小时是60分，所以时速为12×60=720千米
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10. 某单位召开一次会议，会期10天。后来由于议程增加，会议延长3天，费用超过了预算，仅食宿费用一项就超过预算20%，用了600元。已知食宿费用预算占总预算的25%，那么总预算费用是多少元？ （ ）
A 18000 B 20000 C 25000 D 30000
答案：A

食宿的预算是：600/[1+20%]=500
总预算是：500/25%=2000元。 看来题目有误。
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11. 一栋居民楼内电线的负荷只能允许同时使用6台空调，现有8户人家各安装了一台空调。在一天（24小时）内，平均每户（台）最多可使用空调多少小时？（ ）
A 16 B 18 C20 D 22
答案：B

6*24/8=18个小时.

分析:最大限度是24小时 6台空调同开,共要6*24个小时,将最大时限分配
给8台空调.那么当然是18个小时啦!!

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