创造技能

A. 有哪些网游可以自己创造技能，自己随意使用技能。就是不受研发人员的限制，自己想怎么打就怎么打

你说的这种我只有在网游小说中看见过 但是谁都希望能出现这样的游戏
现在的科技明显不够用

B. dnf剑魂技能都是谁创造的

极·鬼剑术（斩铁式） 剑圣索德罗斯 极·鬼剑术 索德罗斯 破极兵刃 索德罗斯 极·破极兵刃 索德罗斯 拔刀斩 德罗斯一位红袍女剑士（名字记不清了，后自杀化为鬼神，万鬼吉格可以召唤她） 破军升龙击 阿甘佐 巨剑精通 阿甘佐 巨剑格挡出风 阿甘佐 幻影剑舞 阿甘佐 猛龙断空斩 （不是西岚就是九猛龙秦刹） 极·鬼剑术·暴风式 西岚 太刀精通 西岚 钝器精通 布万家 短剑精通 巴恩 流心 吉萨德 以上有很多地方可能有错误 比如说有很多技能是出自索德罗斯和阿甘左这个不一定是真的 因为鬼剑士技能是阿拉德大陆上的几位强者一齐整合历来强大剑术而发明的 很多技能来源不为人知 很可能是索德罗斯和阿甘左用了这些技能成名所以被认为他们是创始人 所以无从考证 不过还有一些通用技能知道
比如
1、上挑：最为基础的剑术，几乎阿拉德大陆上的每个人都掌握了上挑。在大街小巷，孩童们手中拿着木质的剑，互相挥舞着。他们所掌握的那些剑术，其实也可称为上挑了。虽说上挑是十分简单，最为基础的剑术，但在实战中，却拥有着十分重要的地位。
2、连突刺：一名冒险家在幽暗密林中偶然发现的技巧。在前冲攻击的过程中，他没有攻击到怪物，于是他菊花一紧，脚下生风，便朝前蹿了一段距离，并把前方的怪物击杀。从此，这种技巧在剑士们中间传开，人们命名为“连突刺”。但是并没有多少剑士喜欢释放这个技能，因为在前冲攻击过程中再次前冲，会剧烈的压迫菊花，使菊花巨痛，而且两次前冲会大大减少靴子的寿命，于是，连突刺这个技能便慢慢消失在人们的记忆中。
3、鬼斩：只有被鬼神感染后的人才能使用的邪恶招式。很多人羡慕它的威力，但是却无法想象释放者所承受的巨大痛楚。虽然所有鬼剑士被鬼神感染的手臂都绑上了铁链，但是如果自主释放鬼斩，那么鬼神便会苏醒，伴随着的便是手臂的剧痛，假使没有了铁链，那么在你释放鬼斩的一刹那，你的精神就已经被鬼神操控了。
4、格挡：跟上挑一样，是最为基础的剑术。将剑身竖在身体前方从而抵挡攻击，这是阿甘佐想出的办法。由于在实战中的应用性极强，所有的剑士都在研究格挡中的艺术。也有很多暴躁的剑士不喜欢格挡这个技能，他们认为这样做实在是太被动了；更有一些剑士觉得这样做是对剑的不爱惜。
5、地裂·波动剑：最基本的波动技能。此技能需要用意念发动，并不是随便用点力气便可以轻易放出的。剑士必须拥有极强的波动感知能力才能学会这个技能。所以很多笨拙的剑士无法理解波动之力而放弃了它。但所有学会地裂?波动剑的剑士都会明白它的强势：用意念铸成的波动可以摧毁所有的防御。
6、刀魂之卡赞：高一级的鬼神之术。通过能够与鬼神交流的手臂将侵蚀自己的鬼神卡赞召唤出来。被召唤的并不是卡赞的真身，而是卡赞精神之力的冰山一角。真正的卡赞的力量，足以摧毁整个天空之城。这需要剑士有着极强的意志力，否则在召唤卡赞的时候，自己也会堕入深渊。卡赞可是很想占据每一个剑士的身体的。
7、银光落刃：阿甘佐的得意之技。跳跃起来并从空中迅速的落下，剑刃划过空气，形成一股劲流，让周围的敌人受到杀伤。但是想让自己迅速的从空中下落，却是一件不容易的事情。很多剑士因为掌握不了如何下落，而一次次的从空中跌倒。配合“跃翔”药剂，会使该技能的效果大大加强。
8、三段斩：不知道这种剑术从何时而兴。据阿甘佐回忆，在他小时候就曾看过有人用过三段斩。三段斩因其灵活性，可变性及机动性强，而受到了绝大多数剑士的青睐。列特曾潜心研究过这种剑法，并延伸出了“五段斩”剑术。不过想学会三段斩的确很有难度，很多剑士因为得不到要领而只能放出一斩或两斩。
9、十字斩：冥界传到阿拉德大陆的技能。将自身的血液化为无数细小的利刃，形成十字刺伤敌人。由于利刃十分锋利，很容易让敌人大出血。很多剑士学习了这个技能。但多次使用后，很多剑士因不能适应出现了贫血症状。大主教立刻找来高级圣职者，把十字斩封印，从而不再把血液当为武器。这样做的后果也让十字斩的利刃变钝，出血效果大大降低。封印后不久，卡赞综合症在大陆传播，很多剑士被感染，被感染的剑士身上的封印都奇迹般的消失了。大主教也因此事派出歌兰蒂斯来解救那些被感染的剑士。
10、裂波斩：更高一级的波动之术。用自身的意念向武器注入牵引力，将前方的敌人拉近自身的意念圈。在意念圈中的敌人会失去意识，并在其周围形成波动环。此技能为G.S.D独创技能，因为难度过大，所以导致要消耗很大的精力才能完成。不过G.S.D却将这个技能发挥到了极致。据说他曾经用牵引之力一下扯起了3个人。不过一般的剑士做不到那种程度，最多也只能扯起一人罢了。
11、空中连斩：列特的得意之技。他通过对自己武器的潜心研究，终于突破了前人所认为的极限：在空中连砍了2下。虽说不是每一次都能成功，但此事却大大的震撼了整个阿拉德大陆。所有剑士纷纷尝试在空中连斩，但是均告失败。其实想做到空中连斩，必须有很好的身体协调性及肌肉力量。列特通过多年的修炼，已掌握了技巧，开始为剑士们训练，最终空中连斩被普及。后来一位无名剑士把空中连斩和“跃翔”药剂结合在一起，形成了更为强势的“空中多斩”。
12、崩山击：冥界传到阿拉德大陆的技能。据说曾有一名剑士用该技能劈开了一座山，所以它被命名为“崩山击”。跳跃起来并急速下压。形成冲击波攻击敌人。由于崩山击原是冥界技能，所以很不稳定。许多剑士死于崩山击的强大冲力之中。也有很多人担心武器会被砸坏所以拒绝使用该技能。
13、月光斩：在暗淡的月光下，女孩拒绝剑士的表白。剑士失意极了，他愤恨，他悲伤。于是，在月光的陪衬下，鬼神突破了铁链的封锁，控制了剑士。剑士完全发狂，把女孩杀掉了。他所使用的招数被命名为月光斩。当剑士恢复意识后，发现自己已经失去了右臂（被鬼神侵蚀了），女孩也倒在了血泊中。他唯一留下的记忆，就是那个招数：月光斩。

C. 在教育阶段，创造力和基本技能哪个更重要

我认为是创造力.创造力并不神秘，它是人性的重要特质，是人的巨大潜版在力，并不是权为天才所独有。作为基础教育阶段的创造力培养，它的目标和任务主要是通过教学，使学生具备创新的基本素质。如意识、精神、思维、个性、技能、道德、美感等。体现在语文教学中，创造力培养不是要求教师和学生必须在每篇课文学习中都有独到做法和产生“专利”，而是要求学生在教师设计的富有启发诱导性的训练过程中，理解和掌握知识与技能，从一定意义上实现人的创造性价值，达到创造力培养的目的。

D. 创造性思维技能是如何培养的

创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。

E. 创造力和技能的关系

【创造力抄】是人类特有的一袭种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
【区别与联系】智力是通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。创造力是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。智力偏向先天性因素，可以通过开发来提高。创造力与后天的教育有关，可以通过不断地培养来提高。智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发。

F. 什么是创造力

创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。

一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。

(6)创造技能扩展阅读

影响因素：

1、知识

包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。

2、智力

智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

G. 技能创造梦想,创造孕育未来这句话的含义

这个就是游戏游戏的方面，然后她就又说创造了梦想啊，这个孕育的未来。

H. 创造与魔法普通狼技能

创造与魔在白金海湾上面，狼的位置在右边靠海的位置。然后就是白金海湾对面的大陆，也是靠海就有。普通狼的攻击资质上限貌似是1.4，不过我用的是1.3的。
30级就能带狼王了，普通狼的饲料就是饲喂肉，用棒子打晕后喂它，然后使用项圈捕捉就好了。
创造与魔法官方版是由英雄互娱打造的一款全新模拟经营类沙盒手游，玩家可以在游戏中充分发挥自己的想象力，创造各种神奇的建筑和道具，与各种猛兽战斗。

I. 简述在儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间存在着什么样的关系

简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。

(1)两者是不矛盾的，是相辅相成的，不可分割的。

(2)技能为创造性的发展提供了技术基础技能形成的过程本身蕴含着创造。

(3)创造性越高，其技能的掌握也就越快。

J. 创新技能主要包括创

一、学习能力
获取、掌握知识、方法和经验的能力，包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具、对话和讨论等能力。学习能力还包括态度和习惯，比如活到老、学到老的终身学习的态度和信念。个人具有学习能力，组织也具有学习能力，人们把学习型组织理解为“通过大量的个人学习特别是团队学习。形成的一种能够认识环境、适应环境、进而能够能动的作用于环境的有效组织。也可以说是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。”在如今竞争的时代，一个人或一个组织的竞争力往往取决于个人或组织的学习能力，因此无论对于个人还是对于组织而言，其竞争优势就是有能力比你的竞争对手学习得更多更快。所以管理大师德鲁克说：“真正持久的优势就是怎样去学习，就是怎样使得自己的企业能够学习得比对手更快。”
二、分析能力
把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。事物是由不同要素、不同层次、不同规定性组成的统一整体。认识事物的有效方式之一就是把它的每个要素、层次、规定性在思维中暂时分割开来进行考察和研究，弄清楚每个局部的性质、局部之间的相互关系以及局部与整体的联系。做到由表及里、由浅入深、由易到难地认识事物和问题。分析能力的高低强弱与三个因素有关，一是个人的知识、经验和禀赋；二是分析工具和方法的水平；三是共同讨论与合作研究的品质。随着科学技术的发展，高性能计算机和各种科学仪器以及新的分析方法的出现和应用，有效地提高了人们的分析能力。当然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只见树木，不见森林，忽视从整体上把握事物。因此通常把分析能力与综合能力结合起来运用，将会取长补短，相辅相成。
三、综合能力
强调把研究对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察和认识的技能和本领。综合是把事物的各个要素、层次和规定性用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。具体讲，综合能力包括三项内容：一是思维统摄与整合，就是把大量分散的概念、知识点以及观察和掌握的事实材料综合在一起，进行思考加工整理，由感性到理性、由现象到本质、由偶然到必然、由特殊到一般，对事物进行整体把握；二是积极吸收新知识，综合能力需要多方面的知识和方法，不断吸收新知识，不断更新知识都是必要的，特别是要学会跨学科交叉，把不同学科的知识、不同领域的研究经验融会贯通，才能更好地综合；三是与分析能力紧密配合，仅有综合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、细致的分析，细节决定成败，在认识事物时也是如此，只有与分析能力相互配合，才能正确认识事物，实现有价值的创新。
四、想像能力
以一定知识和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受已有结论、观点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力。想象力往往是发现问题和解决问题的突破口，在创新活动中扮演突出队和急先锋的角色，缺乏想象力很难从事创新工作。
五、批判能力
表现在两个方面，在学习、吸收已有知识和经验时，批判能力保证人们不盲从，而是批判性地、选择性地吸收和接受，去粗取精、去伪存真；在研究和创新方面，则质疑和批判是创新的起点，没有质疑和批判就只能跟在权威和定论后面亦步亦趋，不可能作出突破性贡献。科学技术史表明，重大创新成果通常都是在对权威理论进行质疑和批判的前提下做出的。
六、创造能力
创造能力是创新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力，是创新人才的禀赋、知识、经验、动力和毅力的综合体现。
七、解决问题的能力
包括提出问题和凝练问题，针对问题选择和调动已有的经验、知识和方法，设计和实施解决问题的方案，对于难题，能够创造性地组合已有的方法乃至提出新方法来予以解决。解决问题分狭义和广义，狭义的解决问题就是人们通常认为的各种问题的解决，如物理问题、数学问题、技术问题；广义的问题解决则包括各种思维活动，这种情况下，创新能力就等同于创新性解决问题的能力。
八、实践能力
是特指社会实践能力。提出创造发明成果,只是创新活动的第一阶段，要使成果得到承认、传播、应用，实现其学术价值、经济价值和社会价值,必须要和社会打交道，实践能力就是为实现这一目标而进行的各种社会实践活动的能力。
九、组织协调能力
组织协调能力的实质是通过合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能，以实现目标。对于创新人才来说，要完成创新活动，就要协调各方，当拥有一定资源时，就可通过沟通、说服、资源分配和荣誉分配等手段来组织协调各方以最终实现创新目标。
十、整合多种能力的能力
创新人才的宝贵之处不仅在于拥有多种才能，更重要的是能够把多种才能有效地整合在一起发挥作用。整合多种能力的能力是能力增长和人格发展的结果，这需要通过学习、实践和人生历练。能否完成重大创新，拥有整合多种能力的能力是一个关键。