知识是创造的

A. 知识创造是人类的，在不断问为什么

泰坦巨神普罗米修斯(Prometheus)： 传说普罗米修斯是创造人类和造福人类的伟大天神。他得到弟弟厄庇米修斯(Epimetheus)的帮助，按照神的形象用泥和水创造出人类，并赋予人以生命，他又违抗宙斯的禁令，使人间有了火。还把各种技艺、知识传播给人类，使人类得到文明。他因此而触怒宙斯，被牢牢地钉在高加索山顶(Mount Caucasus)的峭上，每天有一只大鹰来啄食他的肝脏，到夜晚肝脏又长出来，恢复原形。普米修斯这样受折磨达三万年之久，他忍受一切痛苦，始终没有屈服，后来被赫拉克勒斯(Hercules)所救。

B. 知识是谁创造的

你好，是组成我们人类整体的个体创造的！这其中包括你，每个人都能创造知识！

C. “应该强调什么:知识还是创造力”

首先强调一点，知识是需要学的。
无论你强调知识还是创造力，其实相对来说，有知识之后才会有创造力。以上的说法并非是完全决定性的。
如果你是学生，建议你还是先学知识，再做创造力。

D. 知识是怎样被创造出来的

知识来源有两种观点,英国的洛克和休谟认为人类的知识来自经验,人类能够理解因果关系,却不能理解因果关系发生的原因,我们能够理解因果关系,仅仅是因为习惯.我们经常看到力可以使物体运动,所以我们得出了“力是物体运动的原因”这样的结论.但是为什么力可以使物体运动却没有人能够却回答了,所以我们的理性,仍然是肤浅的感性认识.我们之所以知道因果关系,仅仅是观察得到的,也就是休谟所说的“习惯”,是统计学概念.第二种观点,代表人物为笛卡尔和莱布尼茨,知识早先存在人的大脑中,后天的实践活动激发了潜存在人脑中的知识,即天赋观念.我不完全认同他们的观点.知识是再人类活动中世界的客观规律的在人脑中主观反映.知识有两个条件.一,世界是有序的,运行时有规律的.二,人脑可以认识到这些规律.知识的来源有两种.知识的原型来自事物的客观规律,而客观规律的载体又是事物.所以人类不可能脱离生产活动来认识事物,知识也不可能不通过生产活动被凭空创造出来了.人类的知识必然来自经验.经验是知识产生的必要条件,但是这并不代表说知识的产生完全依赖经验.假如你看一本书,只看了一半,这本书毁掉了.尽管没有看完,你却能预感下半本书的大致内容.科学家对于超过我们经验外的事物,通过假想来构造出一个纯粹思维的世界,和我们的世界衔接上.比如在对原子模型知识,超出人类的经验之外.我们只能通过纯粹的思维假想,通过纯粹思维-假想创造的知识,是不确切的知识,还需要进一步的认证.一本没看完的书结局有很多种可能,我们的世界或许只是众多可能中的一种.我们银河系的规律,在宇宙的结论或许完全相反,或者以另外一种形态存在,也不得而知.

E. 知识不是地理长出来的，知识是什么创造出来的

高中地理
必修科目：自然地理、人文地理、区域可持续发展、区域地理。
选修科目：旅游地理、自然灾害与防治、环境保护。
难度指数：中。

F. 知识创造的五个阶段有哪些

野中郁次郎在描述知识创造过程的同时，指出了创造新知识的过程是一个“脆弱的过程”，有许多因素在起作用。创造新知识与个人的信念和投入、特定的情境以及组织的氛围等密切相关。

G. 为什么会有知识 只是怎么能创造 肯定是假的 是谁发明了知识

知识是劳动人民在长期的历史实践过程中总结出来的，可以说是丰富的实践产生了知识。知识本身又指导引领人们的实践活动，产生出新的知识。应该说是劳动人民发明了知识，你也可以！

H. 知识与创造能力是什么样的关系

知识是基础 也是工具
创造能力是 动力
有知识是创造能力的前提
创造能力是知识的拓展

I. 知识创造的介绍

野中郁次郎(Nonaka)和Takeuchi指出，企业在“组织的知识创造”（即企业具有的创造新知识、在组织中扩散新知识并将这些新知识融入到产品、服务和系统中去的能力）中的技能是个关键的成功因素。因此，企业面临的挑战就是不断改进创造、传递和使用知识的过程。Holsappk和Joshl在对有关知识管理文献进行综合分析的基础上将知识管理分为以下几个过程：从组织的外部获取知识，从组织内部的资源中选择知识，产生新知识，在组织内部储存和扩散知识而实现知识的内部化，然后以显形知识或隐形知识的形式将新知识外部化。

J. 知识的创造一般有几种类型

我觉着只有2种，一个是发现，一个是发明。