创造力是
⑴ 创造力是指什么
创造力是指在一定目的和条件下,有可能产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果,它既可以是一种新概念、新设想、新理论,也可以是一项新技术、新工艺、新产品。
其判别标准有三:
即产品是否新颖、是否独特、是否有社会或个人价值。“新颖”主要指不墨守陈规、破旧布新、前所未有,这是相对历史而言,为一种纵向比较;“独特”主要指不同凡俗、独出心裁,这是相对于他人而言,为一种横向比较。这两条标准通常简称新颖独特性,是创造力的根本特征。“有社会价值”是指对人类、国家和社会的进步有重要意义,如重大的发明、创造和革新;“有个人价值”则指相对于个体发展有意义,而非抄袭模仿。
按照以上的含义,由产品来判定一个人是否有创造力,那么是不是说没有产品出来的人就没有创造力呢?不能这么判定。因为有没有创造力和创造力是否体现出来不是同一回事情。创造力体现的过程和影响因素比较多,比如个性特点、外在环境条件等。所以创造力有潜在和显现的两种状态。
创造力的两个主要成分
:创造性想象与创造性思维。
创造性思维的重要特征有:敏感性,
即容易接受新现象,发现新问题;流畅性,
即思维敏捷,反应迅速,对于特定的问题情境能顺利指出多种反应或答案;灵活性,
即具有较强的应变能力和适应性,具有灵活改变定向的能力,能发挥自由联想;独创性,
即产生新的非凡的思想的能力,表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就;再定义性,
即能通过事物的表面现象,认清其内在含义、特性或多样性,进行意义变换。
⑵ 什么是创造力
创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维,即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法,发散思维当表现为外部行为时,就代表了个人的创造能力。其行为表现有3个特征:1.变通性。思维能随机应变,举一反三,不易受功能固着等心理定势的干扰,因此能产生超常的构想,提出新观念。2.流畅性。反应既快又多,能够在较短的时间内表达出较多的观念。3.独特性。对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法,解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时,既需要发散思维,也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系,研究表明,智力是创造能力发展的基本条件,智力水平过低者,不可能有很高的创造力。另外,创造力与人格特征也有密切关系,综合多人研究的结果表明,高创造力者具有如下一些人格特征:兴趣广泛,语言流畅,具有幽默感,反应敏捷,思辨严密,善于记忆,工作效率高,从众行为少,好独立行事,自信心强,喜欢研究抽象问题,生活范围较大,社交能力强,抱负水平高,态度直率、坦白,感情开放,不拘小节,给人以浪漫印象
⑶ 创造力是什么
所谓创造力,是指人们在创造性解决问题过程中表现出来的一种个性心理特征,是根据一定的目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力,其核心是创造性思维能力。每个孩子都有这种能力。
既然创造力的核心是创造性思维能力,那么,创造性思维能力又指的是什么呢?
思维它有多种形式,有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等,创新思维是其中一个。那什么叫做创新思维呢?创新思维的概念,指的是不受现成的常规的思路的约束,寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束,要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答,这样的方法寻找出来,这样的思维过程,我们叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维,创造性思维是所有人都有的。我们每一位孩子,都有创造性思维,都有创新思维。
⑷ 产生创造力的三要素是什么
创造力主要包含三个方面的内容:知识(我们在小学、中学、大学中,从书本中、版电影里、图书馆获得的一权切),思维(使用不同的思维工具使我们的念头转化为思考)和自我意识。所以,知识、思维和自我意识构成了创造力的基本要素。
⑸ 创造力与想象力的区别是什么
想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车,我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。
创造力,是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
创造力跟想象力有一定的关联,但也存在一定的差别。创造力与想象力的区别在于它的独创性。它的主要成分是发散思维,即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。
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⑹ 什么是创造力
创造力,是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
一个人是否具有创造力,是区分人才的重要标志。
(6)创造力是扩展阅读
影响因素:
1、知识
包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题,是创造力的基础。
2、智力
智能是智力和多种能力的综合,既包括敏锐、独特的洞察力,高度集中的注意力,高效持久的记忆力和灵活自如的操作力,还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。
3、人格
包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展起来的,是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要,是构成创造力的又一重要部分。
⑺ 创造力是什么意思
创造力,是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
创造力是推动生产、促进科学和文学艺术创造发明的重要力量。有关创造力的研究引起心理学、教育学、社会学、文化艺术和科技界的普遍重视,对创造力的开发和培养关系到一个国家的科技水平、文化作品创作等创造成果的多少和质量,也因此影响经济,文化乃至社会的发展速度和水平。知识经济的时代和社会发展进程是离不开一个国家整体素质(包括国民创造力在内)的提高的。因此,国家教育的重点不在单纯的智力开发,更在于受教育者创造力的培养之上。
⑻ 创造力是一种什么表现形式
创造复力是人类智力的一种表现制形式,更是人类心理的一种能力。它是指能够提供独特的,具有一定意义的产物的能力。创造力作为人类心理智能的一种,与人类自身活动是分不开的,也就是说能力与活动是相伴而生的,没有相应的活动,也就没有相应的能力。
创造并不是天才的专利,它是智力展开的一个谱系。人人都能创造,只是独创性和社会价值有所不同。
⑼ 什么是创造力构成创造力的因素有哪些
创造力是产生新思想、新发现和创造新事物的能力,是个体成功地完成某种创造活动所必需的能力及品质。它可以是知识的创新,是新概念、新法则、新理论,又可以是新技术、新工艺、新产品,也可以是日常生活表现中的新观念、新设想。
创造力的结构中有三个基本要素。第一要素是专业知识技能。创造不会凭空产生,必须基于前人的知识和成就。人们要在某领域具有创造性,获得成就,必需要有该领域的基于良好认知结构的知识基础和技能。
第二要素是创造能力和探究策略。创造能力是以创造性思维和创造性想象为核心的能力组合,还包括敏锐的观察力、高效的记忆力、稳定的注意力以及实践能力。
第三要素是创造动机和人格品质。创造动机主要是指内部动机,是发自内心的创造欲望、兴趣和自我激励,而不是外部压力,外部奖励。从创造人格来说,强烈的创造意识、坚定的自信心,坚忍不拔的创造意志,勤奋、热情、好奇、不因循守旧,忍耐模糊不清、不怕挫折、甘冒风险等良好品质都是创造不可缺少的心理环境和内部动力。具有这些品质,才能破除各种禁锢个人创造力的精神枷锁,战胜阻扰创造活动的各种心智障碍。
创造力是可以传授和训练的,美国纽约州立大学曾做过实验研究,发现教学生学完一轮创造课程和训练后,学生的创造思维能力几乎成倍增长。说明创造思维能力和其他技能一样是可以学习和训练的,通过学习训练和实践活动能促进儿童创造力发展。
心理学研究发现,创造性思维主要由发散思维和聚合思维构成。常见的几种培养创造性思维的综合性思维技巧和训练的方法有:头脑风暴法、PMI思考法、TEC思考法和信息交合法。——诚道则(如何赶超别人家的天才?)