给孩子创造

1. 怎样给孩子创造一个良好的学习氛围

怎样营造良好的学习氛围:
在学校，面对繁重的学习任务，如何提高学习的效率，我认为营造良好的学习氛围起着非常重要的作用。那么怎样营造良好的学习氛围呢？下面我谈谈自己的看法。
一、在班级管理的理念上，我积极主张思想先行。特别是对于初三的学生，从初二到初三的跨度很大，课程增多，时间紧迫，任务加重，压力加大。如何引导学生正确对待初三的学习，我觉得有一个积极平和的心态最关键，因此我经常利用班会和课上时间给学生讲，环境我们没法改变，因为你们这个年龄本来就是求知的年龄，需要付出和艰辛，那么我们就只有改变自己的心态，适应初三这种学习发氛围，正如“积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。”
二、学习上我鼓励学生课堂上要积极回答问题，千万不要畏首畏尾，害怕自己说错了，如果说错了，反而这节课你的收获最大。因为你说错了，老师同学肯定给你纠正，这个纠正的过程肯定是你记忆最深刻的。
三、纪律上主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则！
在家庭：
作为家长，其主观愿望一般都是关心、重视子女教育的。那么，孩子放学回到家里，应怎样给孩子创设一个良好的学习氛围，使其能顺利完成学业呢？
1、创设必要的学习场所：
中学生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。这一时期他们已具有一定的独立意识，希望有一块属于自己的活动场所，因此为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，是非常必要的。这既可满足他们的心理需要，也便于学习。为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表等。
2、不要随意干扰孩子的学习：
只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。殊不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。
还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。
3、避免“过度教育”：
所谓“过度教育”：就是指父母不顾孩子的实际情况，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信心的快乐人，实际上比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制订切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。
4、长的榜样作用：
常言说：“身教重于言教。”我们很难想象一个不爱学习的家长，其子女会有学习兴趣。其实，在工余时间，家长钻研业务，或通过读书，看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自己，同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的知识储备，适应越来越激烈的社会竞争，同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛，为孩子的学习带来促动力。须知，在一个天天行酒令、日日设牌局的家庭中，再聪明的孩子也难以成才。
5、要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛：
孩子进行了中学阶段，逐步有了自己的思想和主见。这时他们希望家长能成为自己的知心朋友，而不是“教导员”民主、和谐的家庭气氛会激励孩子的向上心理。这对一个人的潜能和创造力的发挥具有十分重要的意义。若孩子整天生活在枯燥泛味、责骂不休的家庭里，只会滋长压抑、悲观等消极情绪，何谈专心致志地学习！

2. 如何给孩子创造惊喜

如果说你想要给孩子创造惊喜的话，那么你给他在生日当中准备的礼物，一定不要让他提前知道，然后在他今天即将要入睡的时候把礼物拿出来，这样的话能够给孩子直接的创造惊喜，也能够让孩子非常的喜欢，很有可能他今天晚上都非常的激动。

3. 如何给孩子创造一个好的未来

想要给孩子创造一个美好的未来，那就要让自己的生活圈子干净一点，给孩子选择一个好一点的学校。

4. 怎样给孩子创造一个良好的家庭学习环境

开学季，很多家长就开始头疼，家里疯玩了一个寒假的小孩，开学恐惧症又开始冒出来了，会以各种理由拒绝上学。

孩子收心难，在学校很难进入学习状态，很大原因是家长忽略了家庭学习的氛围，孩子长时间脱离校园，开学后游玩少了，学习压力大了，容易产生厌学心理。如何在家营造一个好的学习氛围，让孩子爱上学习？那就从儿童房开始！

学习区

摆放软沙发，把阅读空间与娱乐空间结合，真是一个让人欢乐的游乐园。

在墙壁上装上软木板，激发孩子的创作力和想象力，上面挂上小孩的创作画，还有小孩的生活照，让整个空间都丰富起来。

每个孩子都是父母的宝贝，他们努力把孩子培育成优秀的人，在儿童房打造一个良好的学习区，是孩子不断进步成长的捷径道路。

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5. 中国家庭怎样给孩子创造英语学习环境

曾经一度，大家总结中国人英语不好，或者说中国人讲中式英语的原因，比较一致的观点是：中国人讲英语没有语言环境。因为这个原因，很多人把孩子送到国外。但是观察在国外的孩子，情况也是大不相同。

比如有些高中毕业没有考上大学的孩子，原来英语水平不高，出去以后好几年，再看英语提高不大。而小孩子出国，则比较普遍的很快就能达到母语水平。而且，年龄越小，效果越好。

最近我看到一篇资料，说有研究证明，儿童的语言形成是左右脑互相配合的结果。当儿童接触一种语言的时候，首先听到的是它的语音信号，然后就要寻找对应的图形信号。回想一下孩子学习母语的过程，我觉得这一观点是可信的。最初，我们和孩子说话的时候基本都是用实物和名称来对应的。婴儿最初接触的图书，也都是一个名称一个图，或者叫看图识字。

为什么中国的小孩子出国以后在没有母语帮助的情况下可以在半年到一年的时间里听懂老师的讲课并且开始输出？原因在于国外的方法符合孩子的生理特点。而国外的方法现在看，也正是这一研究的具体应用。

一个孩子，到了国外，不管是上幼儿园还是小学，老师为了让不懂英语的孩子能听明白，往往都会使用夸张的肢体语言。而且国外的教学特点本身都是把图片里用到极致。记得教室里有很多挂图，比如说表情，就是孩子们各种表情的脸，然后下面是对应的单词。而老师在讲这些的时候，往往是强化声音，然后动作对应的都非常到位。

国外老师讲故事也是一样。比如国外有大量的绘本，很多绘本图都做的非常好，和单词的对应关系非常清楚。而老师，则会在讲解的过程中把这些对应关系处理的非常到位。记得小宝上亲子班的时候，老师自制了非常多的教具，在带领大家唱儿歌的时候，手上的对应动作都很明显。

当时，我以为这样做仅仅是为了增添乐趣，现在才明白，原来这是基于孩子语言学习特点的科学方式。

而在老师和孩子互动的过程中，也一样体现了这个特点。比如小宝上幼儿园很明显的一个特点就是，他能整句表达的意思，基本上都是一个在幼儿园和家里同样发生的场景。比如吃饭的时候推凳子、咳嗽了用袖子把嘴捂上、在外面滑梯玩的时候提醒注意别摔倒之类的、在过马路之前提醒先停下观察。后者走在外面，看天下雨了；或者看到了一个车，说这个车真大之类的。

说到这里，让我想起了一个有趣的场景：一次小宝和爸爸坐地铁---小宝一直对地铁情有独钟，有机会就要求坐。上了车，小宝异常兴奋，高兴地和爸爸说：This skytrain is so big(温哥华的地铁叫 skytrain ）。这个时候，旁边一个大学生模样的大男孩很是惊讶，说这么小的孩子英语怎么这么好啊。然后就很谦卑地蹲下身来和他说话。接下来的对话是什么大家应该都能想得到：What's your name? How old are you? 小宝一听，立刻不说话了。

这也让我想起一位博友在评论中说的话。他说他想给三岁的儿子找英语环境，于是带孩子去英语角，到了以后，看到一小老外，上去就和人家说话：what's your name? how old are you?人家吓的直躲，首战以失败告终！是啊，能不失败吗？孩子们要有实际内容的交流，我们学到的那些句型，国外的孩子在一起玩的时候，谁说这些啊？！

其实，我们国人一直把英语环境等同于和外国人交流或者在生活中讲英语。所以，当我们讨论儿童学英语的问题时，有博友也有些疑问，那就是你的孩子都是在国外长大的，她们有英语环境，国内的孩子没有英语环境，能一样吗？

那我们就来分析一下国外孩子的英语环境哪些可以在国内获得。在国外的中国家庭，非常多的孩子在家是不讲英文的。所以有些孩子在上幼儿园之前一点英语都不会说。后来我发现，不仅仅是中国人这样，东欧人也是一样。比如小宝幼儿园的创办人是俄罗斯人，她的外孙上幼儿园之前也是一句英语不能讲。

虽然同样是不能讲，但是这些孩子每天还是有很多英文的东西能够进到耳朵里面去，比如大人看电视，比如自己看动画片以及绘本等等都是英文的。应该说，国外孩子即使家里面英语不是母语，但是对英语的接触量还是不小的。尤其是孩子上了幼儿园以后，和老师、同学的互动，成了英语学习的一个主要途径。到了学前班，开始系统地学习 phonics，学校对于英文的阅读量也有要求，一般来讲，从5岁学前班 k 开始（当然也有些地方是从4岁开始上 pre-k），孩子们的英文水平会得到非常大的一个飞跃。

再回头看看我们国内的孩子，英语环境主要缺什么呢？

第一，大量接触英语语音信号。其实这个问题主要说的是听。这部分过去我们没有条件，但是目前英文原版的视听资料越来越多，很多孩子从小也是在原版动画片的熏陶下长大的。从这种意义上讲，只要家长有心，三岁以前孩子听上几百个小时的英文儿歌之类的东西是没什么困难的。

当然也有人质疑孩子在根本不理解意思的情况下听英语有没有用，尤其是有人以大人自己的感受来理解孩子，觉得自己都听不明白的英语素材，孩子听着不是一片混沌？关于这一点，科学研究还真有显示，证明婴儿期的听力辨音能力强，有人说9个月以后呈现逐步退化的趋势。对于任何一项研究成果，我都无意于去追究其科学性到底几何。相比于研究成果，我更看中的是自己对于孩子的观察和体验。当安妮在四岁刚到加拿大就可以完整复述一段非常快的歌词之后，我相信，所有前期对于语音方面的积累都是有回报的。孩子的语音识别能力，不依赖于她对语言含义的理解。

第二，语言的互动交流。这个方式应该说是最有效的学习方式，也因为缺少这个，所以很多人认为中国人如果不出国就没法学好英语。很多妈妈基于这样的认识，想弥补，于是在家里千方百计和孩子来用英语对话。也有的妈妈觉得自己的发音不够好，所以不敢和孩子对话。但是总还是有很多的纠结。因此这个问题也是群里论坛讨论比较多的问题。

我个人认为，能交流自然好，但是对于孩子来讲，成人是他们语言的样板，对的错的都来自于成人。这里的对错，口音问题还算可以弥补，因为大量的原版听力资料的介入可以弥补这一点。就好比家长讲的普通话不标准，但是孩子听收音机电视都用普通话，可以自行矫正过来。

这里面对孩子影响最大的应该是中式英语对孩子的误导。我们这一代人，我不知道有多少人在真正的英语环境中生活过--注意，这里是说生活过，知道英语母语的人常用的生活词汇，和我们工作中的词汇是有区别的。如果没有，那么我们的英语都来自于书面。而这些表达方式中地道英语的比例非常小。记得前几天论坛讨论大家刚刚拿到的 k 级 phonics 教材配套的绘本，有人就说了，这么简单的一本书，那么几个词，可是我有非常多的不知道，有些查字典还是理解不了。问题在哪里？我感觉就是我们从来没听过没看过原汁原味的表达方式，没有接触人家大量使用的很生活化的词汇。我们中国人学的都是课本上被语言学家设定好的句型，而这些句型，恰恰远离人们的生活，或者说远离国外的真正日常生活，最后造成我们的哑巴英语。

所以在这个问题上，我个人感觉，在你不能确定和孩子对话说的是正确的英语之前，还是让孩子大量地吸收、输入吧。互动的问题，可以在孩子有了足够输入之后，为孩子创造一个英语的互动环境来解决。或者是和英语母语的孩子一起交流，或者是和英语母语的老师交流。总之，我还是那个观点，当孩子能够有比较强的辨音能力，对应一定的情景模式之后，输出会是很快的一个过程。就好比安妮讲中文，2 岁半了才开始，但是一开始就是整句话。想想说英语的问题，是早开始一两年的中式英语重要，还是晚一些讲了就讲正确的好呢？

第三，语言的情境对应。这个问题，实际上是最重要的一个部分，我前面提到的中国孩子到国外学英语的成果也正说明了它的作用。实际上，这个过程和语言互动是密切相关的。但是在目前我们互动交流难以实现的情况下，我感觉更应该重视其他方面的情景对应。比如说动画片，很多人说孩子看动画片，不知道看明白了没有。我觉得，明白没明白，有两层含义：一个是对整个故事、情节是否明白，一个是对句子、词是否明白。很多家长看到每个句子中都有孩子不认识的词，甚至不只一个，就认为孩子一定是没看明白，读书就是读天书。我觉得，是否明白取决于表达与语境的对应，看懂了语境，并且能够在这个语境下联想起来这个表达，那就是理解得非常好！对于段落、句子，故事情节和场景就是语境；对于单词，那整个句子就是语境。这种对应关系积累下来了，孩子就开始输出，开口就是地道的表达方式和用词。看动画片是这样，读绘本也是这样。

目前论坛讨论比较多的问题也是怎样带孩子读绘本的问题。很多人纠结于自己的英语不好、发音不好，其实我觉得这都不是主要的。就好比说妈妈不会弹钢琴，但是一样能辅导孩子，能听出来哪里有问题。读绘本也是一样的道理。引导孩子读绘本，最有价值的方法应该是让孩子能够通过画面和单词、句子来对应。这样的情景对应，会让孩子摆脱对单词中文含义的依赖，当阅读量到达一定程度的时候，出现一个表达方式，孩子想到的是某些场景，而脑子中的这个场景，就是这种表达方式被正确运用的场合。出现一个单词，孩子想到的是在哪些表达中、什么场景下用到了这个单词，这个过程的积累，也就是英文思维的训练过程。按照这样的过程，孩子一定不会是看到一个单词，先想中文，然后用中文去想和它搭配的英文单词，再把孤立的单词组合在一起的过程。而且，孩子对单词的理解，一定超过我们这些家长们。其实，地道老外，如果没有读过多少书，单词量并不比中国人苦学十多年的单词量大，但是我们的词汇量，是用中文翻译的词汇量，只知道对应的中文意思，结果是只知其一不知其二其三，我们自己的实际词汇量远远比我们自己认为的要小很多很多了。这也从安妮身上得到验证：她的词汇量并非天大，甚至不如宝爸，但她运用英语的自如比宝爸强太多了！

曾经有妈妈问，说孩子学校学英语，就是中英互译的过程。说实话，对于这种教学方式，咱们作为草民能有什么解决的办法呢？但是，我相信，就像听力你听正确的东西多了，会有自我矫正的能力一样。很多孩子从小听原版的东西，妈妈或者中国老师读英语的时候，孩子会很快反应出对方的错误，并且不会跟着大人的错误跑。

读也是一样。当你读了千八百本原版读物之后，你说什么的时候，脑子里一定能找到她的英语语境。这个时候，因为英语语境的存在，你对一个词的用法几乎可以脱口而出了，那还要回头找中文意思来帮忙吗？

语境语境，说到底，就是大量接触原汁原味的东西。听是这样，读也是这样。输入到了一定程度，再学习输出，相信也会是事半功倍。说出来、写出来的语音语调以及表达方式也会是最接近人家的东西，即使看起来词汇量不太大但是运用自如。

6. 怎样给孩子创造一个高效能的家庭环境

家庭环境对于个人性格特征、处事方式的影响无疑是巨大的。西方有"含着金汤匙出出生"的谚语，东方文化中，不仅择偶要追求"门当户对"，现在，很多人认为连交朋友都要看对方的"出身"。毫无疑问，成长于宽松、融洽的家庭氛围中，孩子更容易养成乐观、开朗的性格特征；而紧张、畸形的家庭环境则容易对一个孩子的成长带来非常负面的影响。

除了孩子，对于每个家庭成员来说，"家"都具有着非凡的意义。"家庭是避风的港湾"，生活在节奏快捷、"压力山大"的现代社会，温馨、舒适的家庭氛围是每个人内心深处的渴望。那么，怎样才能拥有一个积极、健康、高效的家庭环境呢？

作为一个四岁孩子的母亲，我也一直在育儿、营造温馨的家庭环境这条路上摸索着。《高效能家庭的七个习惯》这本书，无疑可以给我们这些新手爸妈们很大的启发。书的作者史蒂芬柯维博士作为"最具影响力的30位领导力大师之一"，从管理学、心理学以及经验出发，总结、整理出了"高效能家庭的七个习惯'，这些"习惯"并不是史蒂芬博士"创造"出来的，也许你在日常的生活中也正在践行着这些"习惯"，但史蒂芬博士将这些习惯总结、分类，为读者提供了思维框架和模式，以使读者可以尽可能"高效能"地掌握并运用这些"习惯"。

与简单教条的讲述不同的是，在这本书中，作者运用了大量的实际案例：有他和妻子的亲身经历，也有向他咨询过的朋友及客户的经历及感悟。读到这些案例时，我常常感同身受，因为，自己在处理家庭关系时、抚养孩子时，常常也"犯过同样的错误"。

作者在书中引用了大量他以及妻子在抚养子女成长时的经验与感悟。的确，“有什么样的父母，就有什么样的孩子”；孩子，就像一面镜子，照出的，其实是父母投射在ta身上的特征与品质。?

?因为，每个孩子都曾经是一张纯洁无暇的白纸。无论ta在学校、在社会机构接受怎样的教育，对ta影响最大的，其实还是ta的父母。在家庭环境中，父母的行为举止、思想言行对于孩子的成长非常重要，不仅影响着孩子的性格养成，也塑造了孩子的风度气质。?

?徐小平曾经在一个演讲中说过：“父母就是子的第一个老师”。教育专家尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中对此也有精辟的论述：?

?“作为孩子的妈妈，我们要给孩子做一个好榜样。……一言一行，一举一动，都有可能成为孩子的效仿源。无数事例证明，孩子最初的行为习惯都是从妈妈身上学来的。因此，面对不听话的孩子，妈妈要特别重视榜样对孩子的巨大影响作用，时时处处为孩子树立好的榜样。”?

当然，良好的家庭氛围不仅能让孩子受益，也能为每个家庭成员带来愉悦的身心感受。让我们跟随史蒂芬博士的脚步，一起为提升家庭效能而努力吧！

7. 怎样给孩子创造一个良好的成长环境

一、把孩子视为家庭的平等成员，尊重孩子的人格、尊重让孩子独立思考，自由选择。
二、认真耐心地倾听孩子的意见，要与孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家长说了算。尤其是遇到和孩子有关的事情，家长一定要与孩子商议，听取孩子的意见，对的意见要接受，不对的意见要做出解释。当家长就家里的某件事作出决定时，也应征求孩子的意见，这有利于孩子的健康成长，孩子会感到自己是家里平等的一员，在以后会积极为家庭着想，另一方面也有利于事情本身的完成。
三、争取理解孩子，深入孩子的内心世界理解孩子的愿望，尊重孩子的选择，支持孩子的正当要求。
四、对孩子成长的过程要用摆事实、讲道理的方法。
五、做孩子的朋友，并不意味着要放弃原则，迁就孩子的错误。
六、主动和孩子交流心里想法。

8. 如何给孩子创造好的环境

众所周知，环境对人的影响是很大的，同理，良好的学习环境能起到促进激励孩子努力学习，促进孩子身心健康成长的作用。创造一个良好的家庭学习环境应该从发下几个方面着手。
一是打造一个专门的学习场所。
在有条件的情况下，为孩子准备一个专门的房间让孩子安心学习。房间要整洁、明亮，不需要繁复的装饰，布置简洁舒适即可。电脑和电视不要放在孩子的房间里，玩具收起来放到柜子或箱子里，以免在孩子学习的时候分散注意力。没有条件的情况下，也最好为孩子准备一个学习角，安置书桌和椅子，让孩子有一个安心学习的地方。
二是营造一个安静的不受干扰的学习环境。
家长要为孩子准备一个安静的不受干扰的学习环境，让孩子能全神贯注地学习。在孩子学习的时候，家长要监督孩子远离电脑、电视机、手机和玩具等会分散孩子注意力的东西，不要让孩子一边学习一边做其他事。另外，孩子学习的时候，家长也要克制一些，不要在家里看电视，打麻将，大声谈笑，以免嘈杂的声音干扰孩子，让孩子难以静下心学习。所以，家长在孩子学习的时候，要尽量为孩子排除一切干扰孩子学习的因素。
三是营造一个勤学上进的学习氛围。
父母是孩子第一位也是最好的老师，父母的一言一行对孩子的影响是很大的。家长勤奋好学，在工作之余也不忘读书学习，刻苦钻研，不断地充实自己，不仅能为孩子树立一个热爱学习的好榜样，也在无形中传达一个暗示：学习是一件很重要的事情。在这样潜移默化地影响下，孩子会在不知不觉中提高对学习的兴趣，自觉地加入父母的行列，一起努力学习。因此，父母要以身作则，率先学习，在家中营造爱学习的氛围，成为孩子学习的榜样。
四是营造一个温馨和睦、和谐的家庭环境。
温馨和睦、和谐的家庭有利于孩子的身心健康成长，能给孩子足够的安全感，让孩子心无旁骛地投入到学习中去，因此，父母要努力为孩子构建一个温暖、和谐的家庭环境。夫妻之间要相互尊重，相互理解，即便发生矛盾也不要当着孩子的面争吵，以免让孩子因此感到焦虑和不安；父母要多和孩子沟通，尊重孩子，让孩子亲近和信赖，成为孩子最好的朋友，孩子遇到学习上的难题，也愿意向父母倾诉，和父母一起寻求解决的办法。
五是理性地对待学习和考试。
家长要理性地看待孩子的学习和考试问题，不要把考试成绩当做衡量孩子成败优劣的标准。孩子学习进步了，家长要肯定和表扬，同时提醒孩子不要骄傲自满，鼓励孩子继续努力，取得更好的成绩；孩子学习退步了，家长要做的不是一味指责，而是帮孩子分析成绩退步的原因，找出学习上的问题，想出解决问题的办法。
良好的学习环境对于孩子学习有非常积极的影响，家长要为孩子构建一个良好的学习环境，让孩子全神贯注地学习和思考。

9. 如何给孩子创造一个阅读的环境

阅读一本好书，不但可以增长孩子的知识，更能净化孩子的心灵，作为一名家长，我们要积极为孩子创造良好的阅读环境，让孩子在读中学、读中长，从而汲取书中的营养。
作为长辈，你应该如何给孩子们创造一个讲究科学和惬意阅读环境——适宜场所、充裕时间、合理方法都能影响甚至改变孩子的阅读习惯。

10. 怎样给孩子创造一个好的氛围呢

1、 给孩子创造一个良好的学习和生活氛围是每一个家长都想去做的，至于做到什么程度，达到什么效果就各不相同了。我给您几点建议，仅供参考： 2、“养不教、父子过”。作为家长有责任和义务去教育和培养孩子。首先，作为父母要给孩子创造和提供一个温馨和谐、温暖幸福的家庭氛围。孩子在这样的家庭环境中会在心理方面得到健康成长。让孩子感觉到爸爸妈妈的爱，温馨和谐的幸福，思想品德及素质会在爸爸妈妈的率先垂范中得到熏陶，会在爸爸妈妈优良品质的影响和教育下，得到正确的引导和树立。 3、在学习方面，爸爸妈妈 要慢慢给孩子养成良好的学习习惯和作息习惯。孩子做的不好，家长有很大的责任，不能归结为孩子的问题。 4、 切忌不要在孩子学习时看电视、娱乐----。家长可以在孩子学习时，陪着他学习，或者自己也在学习。让孩子感觉到家庭浓厚的学习氛围。 5、孩子每天的功课，家长都要检查。当天的功课一定要当天完成，切不可拖到明日。养成孩子“日清日毕”的学习习惯。 6、记住，多关注孩子的优点和长处，从而以此为切入点，来赞扬孩子，给孩子增强足够的自信心。切不可整天批评孩子笨、蠢---。这样会引起孩子对学习的厌恶和反感，会让他们感觉，就是学习才会让爸爸妈妈这样不喜欢他。最重要的是家长要记住不要吝啬你们赞美的语言，“好孩子是夸出来的”。 7、每天要和进行沟通和交流。，询问孩子在学校的学习情况、吃饭情况、和同学之间的关系等等，让孩子感觉到爸爸妈妈时刻都在关心着自己。同时，用通俗的话语告诉孩子，学习是给自己学的，不是给爸爸妈妈学的，爸爸妈妈辛苦工作供养他学习，是为了他能够学到本事，将来会生活的更好-----孩子听的懂得。 8、爸爸妈妈还要在饮食上、注意给孩子提供合理的营养搭配，不要让孩子饥一顿饱一顿的。同时在季节变化时，即使给孩子增减衣服。从生活上让孩子感觉到家庭的温暖。 只要爸爸妈妈用爱心、耐心、恒心、信心去培养和教育，就一定会让孩子在健康幸福的环境中茁壮成长的。 加油！