论创造

Ⅰ 论创造罗曼罗兰是不是议论性散文

其实要界定这个文章是不是议论性散文？主要是界定这个文章有没有论点？有没有自己的观念？

Ⅱ 论创造的幼稚教育陶行知

亲爱的同学们，你们好！我这次的演讲题目是——论创新教育，作文 论创新教育。
现如今，望子成龙的概念在人们的心中已经根深蒂固了，为了迎接众多的应试教育，而马不停蹄的为孩子寻找各类的文化课辅导班，有些也为了高考加分而强迫孩子学习自己不喜爱的兴趣班。渐渐地开始忽略了孩子自己的爱好，埋没了孩子自己的兴趣，使孩子的思想束缚于特定的框架之中，没有想象的空间，形成了众多孩子千篇一律的思想，导致了孩子的创新意识被磨灭，想象力被束缚的性质，初中二年级作文《作文 论创新教育》。
所以，我觉得，在当今社会，创新意识的培养尤为重要！培养孩子的想象力，给孩子插上想象的翅膀，不要让孩子一成不变的成长。善于启发孩子的逆向思维，给孩子以充足的自由发挥的空间。这其中，创新教育就是功不可没的了。
那么，如何做到对孩子实行创新教育就成了家长最为关心的话题了。要对孩子的爱好给予鼓励和发展，做到不强迫孩子去上一些孩子不喜欢的兴趣班，而培养孩子擅长的那一面，使孩子的潜力得到充分的挖掘。敢于让孩子以不同的观点辨析问题，拥有强烈的逆向思维。敢于想象和实践，敢于挑战自己。
运用创新教育，培养孩子的创新意识和逆向思维。众所周知，现在社会科技发展迅速，靠的是什么？就是创新和敢于想象！培养孩子的这方面意识，可以使孩子在当今迅速发展的社会中不被淘汰，也能使孩子在未来占有一席之地，拥有充足的发展潜力和空间。所以创新教育的应用可以为孩子留有大量的发展空间，使孩子得以身心全面发展。
所以，我大力提倡创新教育，我希望这会给大家带来启发！
谢谢大家！我的演讲完毕！

Ⅲ 用一个例子来论证创造的重要性

海尔与CQC有一个共同的目标就是创中国人自己的世界名牌，通过20多年的努力，通过20多年的自主创新，海尔和CQC正在迅速成长为一个国际品牌。

海尔公司成立于1984年，到今天经历了四个战略发展阶段。在第一个战略阶段为名牌发展的战略阶段，是从1984年-1991年，这个时期整个中国是一个物资短缺的时期，这个时候海尔就树立了一个名牌战略的思想。最有名的故事就是砸冰箱的案例，海尔把生产过程中发现了76台不良的冰箱给砸掉了，砸出了每一个人心目中零缺陷的质量意识，并一举拿回了中国冰箱业的第一枚金牌，在这个时期，我们对于认证还是被动的在接受。我们当时在1992年做了第一次认证，当时是冰箱的50升的小冰箱，当时做的是UL因为是出口，用了一年半的时间，拿了一个小冰箱的认证，现在回过来看是一个笑话。

从1991年到1998年在质疑声中海尔从一个冰箱发展到了几乎涵盖了所有的家庭用的电器，空调，洗衣机，电视机，DVD等等。这个时候海尔在认证上也认识到了它的重要性，所以主动的执行认证，将认证机构请进来做，因此有些产品不用走出厂门就可以获得通行证，在这个阶段，在多元化发展阶段是我们海尔迅速在国内市场成为了第一。

这个时候另一个问题来了，整个经济的全球化，海尔国际化的发展战略是三步走的战略：走出去，走出过门，走到国外去。这个时期我们是主动的参与认证，主动的去做，然后参与认证制度的标准的制定或者修订，积极的去获得认证，比如说认证中心的第一个3C的认证证书就是海尔抢来的，因为我们想这么做，因为我们感觉认证跟海尔的发展是密不可分的。从2005年我们进入了全球化品牌战略，在这个时期我们跟认证公司携手创造新的需求，认证也是为了需求。并且我们有一个副总裁现在成为了IEC主席。总的来讲，海尔也是经历过从被动的认证到主动的去认证，从产品的认证到创造标准，20年来CQC伴随着海尔一起去发展，成长，认证帮助海尔进入了国际市场，去创造品牌，海尔才得到了长足的发展。

Ⅳ 论创造力在促进个人发展中的作用

创造力在促进个人发展中的作用如下：

创造力是所有发明创造的前提，是一个国家一个民族不断保持生命力的基础。我们人类社会就是一部创新的历史， 人类社会发展的历史，就是一部创新的历史，就是一部创造性思维实践，创造力发挥的历史，这是一直以来认同的真理。

在课堂上看了老师放的国外有关创造力的讲座后，更加明确了创造力的重要性。创造是人类特有的能力。创造力是人们在创造性解决问题过程中表现出来的一种个性心理特征，是在一定的目 的支配下，运用一切自身掌握的信息。

发挥自己的创新性思维，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，其核心是创造性思维能力。简单地说，创造力就是创新的能力。创造力对一个人，一个民族，乃至一个国家都有着举足轻重的作用。在人类社会中，只有新的东西才有生命力，新的产品才有市场。

人有了创造力才会有进步，但凡成就非凡的人，他的一生定会充满创新。在别人看来中国人似乎根本不懂得创新。其实，这可以理解。因为中国人看常用的技术都是被西方人发明的家里所有的家电，包括电话、电视、电脑、空调、冰箱、洗衣机，外面所有交通工具。

包括自行车、摩托车、汽车、火车、地铁、飞机到最现代的能源技术，包括太阳能、原子能，等等。在国内和国外大多数人认为发明是西方人来做，中国人是来低价生产或者模仿。在近代的中国由于各种技术的落后，中国人发明创造的东西真的是少之又少。

但这并不不代表中国人没有创造性,不说古代的种种引领世界的发明，现代我们也有在农业、航天等各方面取得的巨大成就。值得一提的是中国教育中对于创造力的重视确实不够。我们中国的老传统是喜欢老实的孩子。家长总希望孩子规规矩矩，其实调皮、好动是儿童的天性。

却都被各种管制各种约束扼杀。但是什么都看着大人的眼色行事，唯唯诺诺的孩子将来是注定没有出息的。美国科学家福克曼说:“固执与执著两者之间的区别非常微妙，如果你的想法成功了，每个人都说你非常执著、坚持不懈:如果你没有成功，人们就说你固执、顽固不化。”

所以西方人认为应该允许孩子“固执”，因为那里面也有着执着的成分，应该允许孩子“不听话”,因为那里面可也有创造力的成分。经验是前人们经过亲身实践总结的瑰宝，但并不是所有事情都可以经验之谈，我们不能要求下一代老是走我们的老路。

那在现代的教育 中,有应该如何培养创造力呢?创造人格中“敢”字很重要，敢想、敢说，敢做才有创造，所以现代教育中，应该给孩子一点“不听话度”就是不同意见，敢于实践这是非常重要的。我们家长应该接受“听话是优点，太听话是缺点”的观点。

对孩子的教育要做到“管而不死、活而不乱”。每个孩子都有创造能力。我们创造教育先驱陶行知先生就曾指出:“处处是创造之地，天天是创造之时人人是创造之人。”从小培养孩子的创造力，对孩子未来的发展极为重要。孩子的思维往往比成人的思维更丰富更大胆。

家长和老师们应该尽量的加以保护、鼓励和推动而不是限制，让这种思维发展下去它会成为一种创造的力量，孩子也就能摆脱平庸，成为一个富有创造力的人。培养孩子的创造力必须从小开始，孩子自降临到世上的那一刻起，就对周围的世界感到好奇。

在他们内心深处有着对周围世界去追求和探索的愿望。家长应注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新精神，这样才能使他们的创造性得以持续和发展。刚出生的婴儿，会用眼睛去观察周围的事物，用小手去触摸身边的东西。

用小嘴去吮吸、品尝食物的味道，用耳朵去倾听来自不同方向的声音，虽然只是单纯的感觉，却也是探索世界的第一步。经验证明，“淘气”的男孩子往往比“老实”的女孩子更有创造力。其原因就是淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了孩子的智能。

那么国外的人又是怎样培养孩子的创造力的呢?美国麻州布兰迪斯大学教授亚曼比尔，提供下列4项技巧，供父母训练孩子的创造力参考：

(一)戏剧方式。假装不能用语言沟通，必须通过哑剧、手势及脸部表情传递彼此信息，可假扮饭店、机场或公园里人之生活百态，而且给孩子一叠纸、铅笔或蜡笔，画出对方演出来的情节。

(二)小小的私人画廊。让孩子了解他画画只是自己乐在其中，而非取悦任何人。这样，孩子能将自己的艺术作品自由展开出来。在他的房门上挂黑板或画架，可以让他自由创作、捕捉灵感。

(三)自制不花钱的礼物。鼓励孩子在送礼物给人家时，自己动手做。这种礼品是金钱买不到的，孩子自己创作显得特别可贵,对孩子很有鼓励意义。例如，可鼓励他写下自己创作的童话故事及自制各式儿童玩具等。

(四)玩小大人家家酒，让孩子扮演大人角色，在家设宴请客，演习款待客人的礼节等。培养孩子的创造力可以帮助孩子面对未来复杂的社会，知道如何学习、选择及独立解决问题，而非事事依赖父母。只有注重了孩子们的创造力培养，中华名族的未来才会充满希望。

Ⅳ 论创造是谁写的

《论创造》作者是罗曼罗兰！

Ⅵ 怎样辩论创造性思维是天生的

你必须要抓住“人是不一样的”这一点(You have to stick with people are different from each other.)
这是我举的例子：
We also call Creative thinking as inspiration, just like someone is gifted for art.
Humans are different from each other in many ways. Some people are more sensitive, and some people may more brave. Einstein was a great physical scientist, but not a poet. Not everyone can be a musician, that`s what we call talent.

Ⅶ 论述创造机会和等待 机会

机会：指具有时间性的有利情况。
创造：将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。
如果完全由我创造，那它就不会有时间性（因为完全的创造随时都能进行），所以也就不是机会；
如果具有时间性，那它就不会是由我完全创造，一定有什么我所不能把握的力量，其实世界是物质的，那不以人的意志为转移的力量无处不在；
所以所谓创造机会只是假象，本质在于顺应规律；
而当规律不利时采取"等待",不过时顺应规律的另一种形式；

Ⅷ 试论创造的定义与艺术创造的本质有哪几种

艺术的本质就在于创新，其中包括题材的创新和形式的创新两个方面。

人类艺术美的历史，都是美的创造者们不断探索不断创新的历史。当创新成了我们文明进步的自然法则时，我们决不能忽略美的前提。失去了美的前提的任何艺术创新都是毫无意义的，与此同时，失去了创造的美，也同样失去了艺术的审美特性。艺术特别是绘画艺术的创新，就其本质而言就在于美的创造。 创新是人类文明进步的灵魂或原动力，更是人类艺术发展的生命。纵观全部美术历史，艺术史上的每一次发展和进步无不以突破和创新为契机。在景象万千，变幻莫测的艺术长河中，最终能够流芳百世的只能是那些集创造性，特色性和美的规律性为一体的“千古绝唱”。而那些人云亦云、随波逐流，缺乏个性特色的所谓艺术或伪艺术，必将如过眼云烟，转瞬即逝，不断地消失在人们的记忆中。艺术创新不同于我们一般意义上所讲的创新。千百年来，艺术创新特别是中国绘画艺术创新问题，一直是人们争议的焦点。艺术创新的本质问题，不仅关系到整个艺术的发展方向，而且关系到每一个致力于艺术创新者的成败。

Ⅸ 艺术家的创造精神是如何生成的，试论述创造精神与创作个性的关系。

艺术家的创造精神应该就是艺术家的灵魂，没有创造精神，那也许那个人就不能称之为艺术家。
创造精神：创造，是指提供新颖的、独特的，具有社会意义的产物的活动。创即花样翻新，造即从无到有。创造出来的东西必须从未见过，同时具有一定的社会意义和价值。唐伯虎是艺术家，但仅靠临摹他的画的人，不能算作艺术家。
创作个性：是在其基础上经过审美创造的升华形成的独特的艺术品格，小于风格的概念，它属于文学风格的主观方面，表现为独特的个性气质、人格精神、艺术情趣、审美追求和文学才能。当它一旦施诸实践并与客观方面相结合，便成为风格的有机组成部分。
在我看来，先要有创造精神，才会慢慢形成一种个性，继而形成一种风格。

Ⅹ 马克思艰辛的理论创造过程给我们什么启示

马克思进行的理论创造过程告诉我们，无论做什么都需要经过一番艰苦奋斗，经过深入细致的研究才能取得一定的成果。