影响创造力发展的因素

Ⅰ 影响创造力的因素

其实这四种观点都有片面性,或许把这四个观点结合一下会更全面一些!
有个哲人说:孩子是这世间的哲学家!
孩子是天真的,他会在无意见发现一些本真的东西!这正是孩子的创造力,但孩子的创造力是一种初级裸体的发现,当然孩子的创造力上有天赋的影子,但不是决定因素!
经过知和经验的引导,创造力会摆脱分化,或强或弱!直觉和灵感对于创造力而言很重要,但二者是在经验和知识的营养中枝繁叶茂的!所以这些因素相辅相成!
创造力是一个诗人,音乐家,画家,哲学家,小说家的灵魂!!!

Ⅱ 创造力的构成因素

包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。
优良的个性品质如永不满足的进取心、强烈的求知欲、坚韧顽强的意志、积极主动的独立思考精神等是发挥创造力的重要条件和保证。总之，知识、智能和优良个性品质是创造力构成的基本要素，它们相互作用、相互影响，决定创造力的水平。

Ⅲ 以下哪些选项是影响创造力的因素

一、外在因素

首先，
外在因素包括社会心理影响因素，
教育影响因素和环境影响因素。
这三点作为主
要的外因素，在促进创造力的同时也制约了创造力的发展。

（一）社会影响因素

1.
在社会影响方面，
最关键的是文化的影响，
举一个不恰当的例子，
在中国的教育制度
下，
老师总是只规定一个正确答案，
对其他答案的人则给予抨击。
正是因为如此中国教育制
度下的学生逐渐丧失创造力，
并喜欢固定于一致的模式。
正因如此，
大大的限制了学生创造

3
力的发挥，使学生更加趋向于盲目相信权威，而因害怕批评指责很难提出自己大胆的观念，
从而影响学生创造力的发挥。

Ⅳ 什么是创造力构成创造力的因素有哪些

创造力是产生新思想、新发现和创造新事物的能力，是个体成功地完成某种创造活动所必需的能力及品质。它可以是知识的创新，是新概念、新法则、新理论，又可以是新技术、新工艺、新产品，也可以是日常生活表现中的新观念、新设想。

创造力的结构中有三个基本要素。第一要素是专业知识技能。创造不会凭空产生，必须基于前人的知识和成就。人们要在某领域具有创造性，获得成就，必需要有该领域的基于良好认知结构的知识基础和技能。

第二要素是创造能力和探究策略。创造能力是以创造性思维和创造性想象为核心的能力组合，还包括敏锐的观察力、高效的记忆力、稳定的注意力以及实践能力。

第三要素是创造动机和人格品质。创造动机主要是指内部动机，是发自内心的创造欲望、兴趣和自我激励，而不是外部压力，外部奖励。从创造人格来说，强烈的创造意识、坚定的自信心，坚忍不拔的创造意志，勤奋、热情、好奇、不因循守旧，忍耐模糊不清、不怕挫折、甘冒风险等良好品质都是创造不可缺少的心理环境和内部动力。具有这些品质，才能破除各种禁锢个人创造力的精神枷锁，战胜阻扰创造活动的各种心智障碍。

创造力是可以传授和训练的，美国纽约州立大学曾做过实验研究，发现教学生学完一轮创造课程和训练后，学生的创造思维能力几乎成倍增长。说明创造思维能力和其他技能一样是可以学习和训练的，通过学习训练和实践活动能促进儿童创造力发展。

心理学研究发现，创造性思维主要由发散思维和聚合思维构成。常见的几种培养创造性思维的综合性思维技巧和训练的方法有：头脑风暴法、PMI思考法、TEC思考法和信息交合法。——诚道则（如何赶超别人家的天才？）

Ⅳ 以下哪些选项是影响创造力环境的因素

乐群A:10
表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。

聪慧B:9
学习能力强，思维敏捷、正确。

稳定C:17 一般稳定性

影响E:12 一般影响力

活跃F:13 一般活跃度

规范G:8 一般规范性

敢为H:12 一般敢为性

怀疑L:8 一般怀疑度

想象M:10 一般幻想度

世故N:5 一般世故度

自虑O:11
觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧悲观；时有患得患失之感；自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。

变革Q1:11 一般变革度

独立Q2:13
独自完成自己的工作计划，不依赖别人，也无意控制和支配别人。

自律Q3:12 一般自律性

紧张Q4:13
缺乏耐心，心神不安，过度兴奋，时常感觉疲乏，又无法彻底摆脱以求宁静，在集体中，对人对事都缺乏信心，每日战战兢兢生活，不能控制自己。

适应及焦虑型X1：5.7
易于激动、焦虑，对自己的环境常常感到不满意，高度的焦虑，不但会减低工作的效率，而且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。

内向与外向型X2：4.5

感情用事及安祥机警型X3：5.7
安详警觉，通常果断，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣；遇到困难时，有时欠考虑，不计后果，冒然行事。

懦弱及果断型X4：5.8
主动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。

心理健康因素Y1,你的得分：21
情绪稳定性不强，行为易受情绪干扰。

专业有成就的人格因素Y2：47
才智程度足以胜任工作，但受到个性因素的影响较大。

创造力强者的人格因素Y3：85
创造力强。

在新环境里有成长能力的人格因素Y4：19
工作和学习上的成功可能性一般。

综上所述：此人性格偏于内向，自负于头脑聪明，做事严格认真，对已对事追求完美，因此而产生较多的困惑和焦虑。
对待自己的情绪缺乏有效的办法，人际交往方面缺乏主动性，过多关注于自己的情绪变化，有“孤芳自赏”“我行我素”等表现。
应力争克服个性方面的不足之处，才能够取得更大的成功。

Ⅵ 影响创造力的心智因素有哪些 明朗阶段

七年都不会动复心，说制明他根本不是你想要的，你现在要是为了结婚而勉强自己答应，以后心里会很累的。什么都可以迁就，但是感情谁也迁就不起的。一辈子那得多大的勇气。如果你不是讨厌他的话，也可以试着接触下，毕竟你们只是朋友关系没有做过恋人，这是两种完全不同的了解。祝你幸福。。。

Ⅶ 影响创造力主要有六个要素是什么

以人生全抄程发展袭的观点来说，影响创造力主要有六个要素：智力的早熟、儿童期的创伤、家庭背景、教育与特殊训练、出生顺序、角色模范与人生导师。

创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。

Ⅷ 影响幼儿创造性发展因素有哪些

1，创造性需要发展，需要有好的教育引导。幼儿学习中缺乏创造性的教育引导，会限制去原有创造力发展。比如折纸，书画，益智游戏等都是很好的教育引导

2，家长老师的态度，是否有明确鼓励性态度，会产生较大影响。

3，所处生活环境价值观也有影响。包容性的社会价值观会激励孩童创造力

4，孩子身边的学习伙伴的影响。小孩善于模仿，高素质的伙伴会产生积极影响

5，安徽乐思塾教育致力于素质培养，为您专业解答。

Ⅸ 分析一下，美国人创造力形成的主要影响因素

（1）遗传素质：个性虽然不是先天性的，但它与人的遗传素质、高级神经活动类型及某些内分泌活动水平直接有关。身高、体重、体型、外貌等特点，往往由于社会评价不同而影响一个人个性形成，尤其是有生理缺陷的儿童，容易形成内倾、孤僻、急躁等性格；（2）生活环境：环境是指对人发生影响的自然界和人类社会，它制约着人的个性形成的方向、性质、快慢和水平。社会制度、文化背景、经济地位、风俗习惯、道德风尚，都对人的性格形成有显著影响；

Ⅹ 以下哪些选项是影响创造力环境的因素

以下哪些选项是影响创造力环境的因素：（BCD）
A.认知风格特性
B.组织创新氛围
C.团队创新氛围
D.工作任务特性
E.智商和情商