毁灭还是创造
Ⅰ 创造力的毁灭是什么
同我们的父辈相比，我们更加感到有必要调动子女自己的自主性和创造性；我们只要告诉孩子，如果他们打算在就业市场上找到一席之地，就必须考出好分数。但是，如果我们过多地催促子女上进，将会适得其反，压抑他们与生俱来的才华和独创性。
——伊丽莎白·哈特利·布鲁尔
当我们的家长，将孩子捆绑在“圆梦”的轨道上时，一个令我们意想不到的问题正在侵害着我们的孩子。这一问题就是，家长对孩子的高强度培养，在极大程度上意味着对其创造力的扼杀。
根据前面的分析我们知道，在一个人所具备的多种能力中，创造力被排在第一位，因为它是知识、智力、能力以及优良的个性品质等因素综合优化构成的。
可以说，如果把人比成一堆塑泥，那么其创造力就相当于雕刻刀，塑泥最终会成为什么形状，全要归结于雕塑刀的优劣。
正因为如此，对于每个孩子的未来来说，其创造力的高低程度，必将直接左右着成功。
就创造力而言，它既是能力，同时也是天赋。而当其不能被正确培养与激发，甚至遭到无情的压制时，它势必将会慢慢退化，甚至消失殆尽。
然而，在许多家长的教育理念下，孩子不但没有得到面向未来的正面引导，甚至还在这一方面遭到了无情的扼杀。
我们看到，在我们的家庭中，当孩子对某项课业有独特看法，或是表示出反对意见时，许多家长总是对其想法不做鼓励，不屑一顾甚至取笑打击，认为其幼稚荒唐。
在爱好、学业这样的问题上，很多家长绝对不允许孩子与自己的意见相左，并且常常在传递“家长永远是对的”这样的暗示。
于是，在这种“家长即权威”观念的影响下，很多孩子自我创造的主张被掐灭在襁褓中，渐渐自我主张不再出现，连带着自我创造能力也渐渐下降。
除此之外，在许多家庭中，在我们的孩子被送往一个个学习班的同时，我们的家长也开始了对孩子的包办。
在家长们辛辛苦苦，任劳任怨的操劳下，孩子们不必为两餐一宿、生活琐事操心，只需要把全部的精力都投放在各种课余训练之上。
在这种环境中成长的孩子，不会做任何的家务，不具备任何的动手能力，而当其身体的依赖惯性延伸到思维上。课内课外学习完全出于被动，家长安排了什么，他就会做什么。久而久之，也完全丧失了自我创造性，就如同笼中的小鸟，被关了太久之后，竟然忘了自己还会飞翔。
除此之外，在很多家长的“完美打造”计划中，每个孩子都被当成一块待凿的精美玉料。
于是，家长们便开始了在方方面面精雕细琢的过程，从礼仪外表到言行举止，再从才艺训练到品位培养。从小，孩子就在家长“十全十美”的标准下，战战兢兢地成长。
在家长们看来，当其用这种“十全十美”的标准来要求孩子时，孩子终将成为价值连城的玉璧，发出璀璨的光芒。
然而真实的情况是，这样的教育无疑意味着为孩子的发展早早埋下了祸根。
曾经有一名钢琴十级的天才女童从美国归国念书，只念了一天，第二天就没来上课。
当老师疑惑地找到她家里的时候，发现女童正在写语文作业。语文老师布置的作业是十个生字的抄写。女童面色紧绷地在抄写生字，一边写一边疯狂地撕掉作业簿，而身边已满满是被撕碎的作业纸。
家长解释说：因为女童无法将生字写得和书上的印刷体一模一样，所以一直在写。写了一晚上，谁都无法劝阻。最终的结果令人悲叹，女童因为严重的强迫症不得不去心理诊所就医。而造成这一结果的原因，就是其家长从小都要求孩子在各方面务必做到尽善尽美。
我们看到，在家长的教育下，孩子总是习惯于自己万事完美时，对自己的要求将一高再高，他们唯一的做事目标就是：做到最好或力争第一。甚至忘了问一问为什么要这么做，这样的生活自己是否喜欢，可不可以不这样做。
秉承着这样的信念，一旦在生活中出现他们无法驾驭，处理不了的事情，脆弱敏感的自信将面临危机。而能够引导他们走出困境的创造力早已被雪藏，最终只能导致其心理层面的全盘崩溃。
Ⅱ "创造之前必先毁灭"这句话是什么意思
不破不立，欲立先破。
只有先把原有的不合时宜的东西毁掉，才能扫平阻碍，创立新的。
Ⅲ 是毁灭的心力强大，还是创造的力量强大，请说出理由
是创造的力量强大!5.12大地震,虽然毁灭了我们的家园,但是它永远也回毁灭不了人类的心灵,它的力量答是很强大,但是它永远也战胜不了人们那颗拥有团结,信念,奉献,温暖,互助和爱的心!爱是永恒的!只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间!
采纳哦
Ⅳ 是光明神和黑暗神厉害还是创造神和毁灭神厉害（正在写小说）
创造神，因为有他才有黑暗和光明，至于毁灭，没有宇宙，他毁灭什么，不会是毁灭自己吧
Ⅳ 我想写小说，名叫创造和毁灭，里面有创造神和毁灭神，创造神可以创造什么，毁灭神可以毁灭什么，没有头绪
创造可以创造世界，种族，毁灭嘛，毁灭一切，个创造对立
Ⅵ 人类是毁灭者还是创造者
生存者，人类和其他生命体一样都生存在这个世界，但人类发展到了文明，回到如今的科技。所以，我们答拥有比已知的其他生命体拥有更好的生存优势。
人类是一个整体，但是是有不同的人，有的人在创造着，有的人在破坏着，我们人类建造高楼大厦，建造航天科技，也造成原子武器，造成气候异常。但我们也在错误中反思改变着。
所以这个问题，答案是 人类是毁灭与创造的存在，而其他生物也是，毁灭与创造如果更广泛的话，可以举例说，蚂蚁破坏了土地，创造了洞穴。
单我理解如此，可以补充修正。
Ⅶ 是谁创造的上帝！上帝创造了什么人创造还是毁灭
是谁创造的上帝
首先你不知道上帝的意思？上帝是神，是自有永有的，并不需要谁创造他。如果上帝也是受造之物，那么就没有必要称为上帝了。上帝是独一的。我们有时候总想把上帝搞懂，但并不知道有限跟无限是没办法相比的，而且有限怎么能搞得懂无限呢？人要是把神搞懂了，那么神还没有人厉害，神也不神了，因为神还不如人……
上帝创造了什么？
你能够想到的，大部分应该都是吧，但是不全是。但是上帝的创造跟人的所谓的创造很不同，你看看人的创造就知道了，比如说汽车吧，新车会慢慢变旧，出问题知道报废……而神的创造却不然，就拿地球来说吧，每天自转的时间都是那样
人创造还是毁灭？
人创造了一些东西，但是都是在神设定的规律之下进行的，而神却可以打破规律做事情。科学解释不了的东西，很多人持的观念就是信则有不信则无，却不知道神不按照他创造的规律办事情时就有了神迹……人很多时候是在毁灭，环顾四周，你看到的东西有哪一样不需要能量做成？不造成污染的东西有多少？能源不是有限的吗？人类不是自掘坟墓吗？但是现在很多人只看到眼前的利益，哪里还管什么别的……
Ⅷ “人的成就感来源于两个方面:创造与毁灭 ”什么意思回答深刻点儿，
毁灭源于创造，而创造，引发毁灭。因果循环生生流転，万事万物皆在此之中。欲望，也是如此