农村怎样创造

A. 如何培养农村学生的学习主动性创造性

蔡元培先生曾指出：“教育是帮助被教育的人，给他发展自己的能力”。培养学习的主动性，就是我们教育过程中的一个重点。培养学生主动性创造性学习能力是现代教育尤其是素质教育所努力追求的目标所在。在现代信息社会和知识经济时代，学生主动创造能力的培养显得非常重要，只有具备了这些能力的人才才能主动积极地参与社会生活，创造性地为社会文明进步作出贡献。然而，农村学生主动创造学习能力的培养受诸多因素的影响：在传统的教学中虽然强调学生的主体性，也强调培养学生学习的积极性、主动性和创造性，但很多情况下强调的只是学生接受知识技能的积极性主动性；而忽视了学生为主体的教学目标和主创学习实践能力；教师将学生当成教学的客体，而不是自我活动、自我教育、自我发展创造的人；实际教学中教师关注的是其教学的主体价值，事实上学生变成了教师知识的奴隶。因此在传统教学中以学生为主体仍以教师为中心，无法将学生培养成不断发展、具有创造能力的人，这与当前全面推进素质教育要以“培养学生的创新精神和实践能力”的精神背道而驰。在教学活动中，坚持面向全体学生，充分调动学生学习的积极性，主动性创造性，让学生能动、自觉地规划自身的发展、选择适合自己的学习方式，对学习进行自我管理，真正成为自己发展的主人，这既是时代发展的要求，也是素质教育观念的体现。
1. 群体的压力
由于社会的原因，我们的学校一个班容纳五、六十个学生是非常普遍的。来自不同背景的家庭中的学生，不管你是爱说的还是爱唱的，也不管你是爱动的还是爱跳的，便都得听老师的安排了。（不听行吗？那么多人，还不炸窝？）怎么安排？上规矩呗。软（表扬听话的，激励捣蛋的）硬（言词激烈，冷嘲热讽，甚或教鞭相加）兼施。久而久之，安静的同学成了班里的标兵，于是他会更安静；调皮的同学成了老师的眼中钉，会想法使他变安静。先前的许多个“为什么”便被老师的有意或无意的“不注意”“没顾及到”所冷却；先前对知识对学校的崇拜感、神秘感也渐次被教师“死令”的背诵、机械的记忆所代替。十指都有所长短，人多更有差异。于是乎，学生被分作三、六、九等。“那么多人比我强”，群体的压力便会背负在一个个柔弱的肩上。在这种情况下，已很少有学生能主动地去学习，主动去探究什么了。
2.缺乏理智的挑战
古往今来，教育的形式有很多种，现代的，古代的，家庭的，学校的……不论是哪种形式的教育，都会有问，有答。问，是启疑；答，是解疑。问而无疑，答便无意。这便要求每一位从教者当多研究“问”的技巧。问题抛出，要使学生通过智慧，自己归纳而得出结果，这才是有理智的问题，是对学生智慧的挑战，才会启迪探究，才能引起主动学习的兴趣。现今的课堂上，教师也多用提问、讨论等方式，可教师提出的问题，学生不必动脑，照着课文读下去，答案便在其中；要学生讨论的问题也无多大价值，翻翻书，便会水落石出，只是互相说说，练练口语罢了，根本谈不上“讨论”。久而久之，教师成了课堂上的导演兼演员，而学生只是看客，间或跑跑龙套而已，根本无兴趣、无主动可言。3. 过多的打击和挫折 俗话说“金无足赤，人无完人”，学生犯错误，成绩有差异是正常的，如果教师不能正确对待，便会步入教育上的误区：对待优生过分宠溺，对待差生过多打击。课堂上的小动作，作业的零乱，以及成绩的不理想都会成为教师批评、打击的借口，“真笨”“不争气”“不可救药”等一顶顶帽子会毫不留情地扣在学生的头上。学生在遭受了一次次的挫折后便会逐渐认可了自己的“愚笨”，他会认为知识的高峰永不可攀，山顶的美景永远不属于自己。学生以这样的心态学习，有何主动可言？有何成就可造？二、那么如何培养学生的学习主动性创造性呢？在实施素质教育中，如何强化主体意识，促使学生能“主动学习”“学会学习，学会创造”显得十分重要，作为教师，首先应转变自己的旧的教学观念。
（一）变先教为先学
要使学生主动地学习，学会学习，就必须体现主体性教育思想，真正让课堂教学从教师的讲堂变为学生的学堂，变教师先讲为学生先学后讲，教师后教后导。 （二）变教路为学路
素质教育的真谛，不是让每个学生成为统一的“标准件”，而是造就有活力，有个性，会学习的一代。应试教育无视学生的个性与特点，不顾学生的学情。采用“一刀切”的教育模式，不是因材施教；教师按自己的教学思路，讲了还是讲，学生被动地听了还是听。
要真正发展学生的个性，使学生学会学习，教师就必须尊重学生主体，分析学情，及时调控教路，顺着学生的学习思路展开教学。教师要随着学生学路，不断调整自己的教路，变教路为学路，这样体现了学生的主体地位，教师服务于学生，教师的“教”促进了学生的发展。（三）变提问为质疑
“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师的教学有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以使学生主动探究，敏于发现，可以激发学生的思维。越是敢于质疑的学生，其主体作用越能得到充分发挥。然而，在教学实践中存在

B. 怎么样才能把农村的剩余劳动力利用起来创造财富

面对越来越多的农民工和新农村建设的需要，如何充分利用剩余劳动力，从农村剩余劳动力利用的可行性、发展农业的措施以及预期效果等方面阐述了农村剩余劳动力的利用能够给农村带来综合效益。

发展具有比较优势的农业。剩余劳动力可以整合发展特色农业、个体工商户、私营企业。遵循市场经济规律，以可持续发展为基础，以市场为导向，以效益为中心，以增收为目标，大力发展具有比较优势和市场潜力的特色农产品生产。

C. 农村土地如何利用才能创造好的效益

相对规模生产，合理配置使用土地资源，发展市场需要的各种作物，进行产品加工。

D. 如何实现农村党支部工作方法的创新

结合农村实际不断创新农村基层党组织的工作方法，是农村改革与发展取得成功的一条重要经验。农村工作的方式方法如果不对头，不仅会侵犯农民的自主权，伤害农民的生产积极性，影响党群、干群关系，而且中央支农惠农的各项政策的效果也会大打折扣。因此，农村基层党组织要切实解决“老办法不管用，新办法不会用”的问题，全方位实现领导方法的创新和改善。
第一，努力实现科学领导。科学执政是党的重要执政方式，科学领导是党领导农村工作的重要方法。科学领导就是要从农村的实际出发，尊重农民的意愿，尊重农村经济社会发展的客观规律，严格按照科学的办事程序，发挥领导作用。当前，重要的是要进一步增强时代意识，体现时代特征，全面把握时代发展趋势，按照农村发展规律办事。要深入调查研究，发掘当地优势，要以科学求实的态度，锐意创新，大胆探索。要充分考虑到农民的认识水平、接受能力等实际情况，尽力避免劳而无功，好心办坏事。
第二，努力实现民主领导。坚持群众观点、群众路线，是我们党重要的工作方法之一，也是做好农村工作的基础方法。广大农民群众是农村工作的主体，做好农村工作归根到底要靠农民群众。要坚持党的群众路线，强化一切为了群众、一切依靠群众、一切相信群众的观点。各级各部门要想农民之所想，急农民之所急，办农民之所需，切实把农民的利益放在首位。农村基层党组织和广大农村干部，要以新的工作方式，入农家门、察农家情、知农家心、帮农家富，与农民交朋友，切实解决好农民生产、生活中的实际困难和问题，做农民的贴心人。要把农民的事交由农民来办，尊重农民群众的自主权和创新精神。要自觉主动、诚心诚意地接受农民群众的监督和批评，虚心向群众学习。要善于总结和推广来自农民群众伟大实践中的成功经验，不断引导农民群众发挥积极性和创造力。当前，一要特别注意研究新形势下农村群众工作的新特点，及时转变工作作风，改进工作方式方法，妥善处理各种矛盾，探索做好群众工作的新途径和新方法。二要坚持深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智、切实珍惜民力，规范民主决策程序，健全议事规则，努力形成民主决策机制，保证决策符合农民群众的意愿。
第三，努力实现依法领导。依法治国是我们党的基本方略，依法治村是各地农村法制建设的一个重要目标。当前，广大农民群众的法律意识大大增强，不少农民对某些法律知识的掌握程度甚至超过农村的领导干部。这是时代进步的重要标志。但同时也给乡村两级干部的政策水平、执法水平提出了新的、更高的要求，对干部的工作行为有了更加严格的法律和政策约束。因此，提高农村基层干部的法制意识和依法办事水平，是一项十分迫切的任务。农村干部一要认真学习并组织广大农民群众学习法律知识，特别是与农村工作相关的法律知识，为实现依法领导提供法律依据。二要健全带有当地农村特色的、使国家法律法规与当地农民群众接受程度相适应的村规民约，使农村各项事务有章可循。三要善于用法律手段解决农村各种问题，坚持依法办事、按章理事。通过依法领导的实现，为农村改革发展和经济组织的创新提供良好的社会环境。
第四，努力实现服务型领导。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，这一宗旨在农村的体现就是农村基层党组织和广大农村干部诚心诚意为人民谋利益，由此决定了基层党组织对农村工作的领导就是对农民群众的服务。因此，农村基层党组织必须增强服务意识，服务能力和服务水平。当前，重要的是，一要靠政策服务，即加大政策宣传力度，使中央和各级党委、政府的支农惠农政策家喻户晓、深入人心。二要靠引导服务，即充分发挥样板的示范作用，使农村各种优秀人才不仅能自己发家致富，而且能做给群众看，引导农民干。三要帮扶服务，即帮助农民切实解决好经济发展中缺资金、缺技术、缺信息等紧迫问题，使农民增强抗御市场风险的能力。
第五，努力实现务实领导。求真务实是我们党的优良传统和作风，也是基层党组织做好工作、实现领导的重要方法。一般说来，对于农村工作各类任务提得很多，各项要求也提得很高，许多同志能够勇于探索、勤奋工作，确保了各项工作任务能够落到实处。但是，也确实存在着这样一些情况，有该抓的工作没有下劲抓，该管的事情没有真正管，该落实的制度没有认真落实，结果不少工作在一片叹息声中应付了之。这样的结果，不仅劳民伤财，而且降低了党对农村工作的领导能力和领导成效。因此，农村基层党组织和广大农村干部，必须大兴求真务实之风，真抓实干，以求实效。要切实解决好涉及面广、工作量大、群众关心度高的问题，特别是要把中央的各项支农惠农政策落到实处，以实际行动推动农民增收，推动农村经济社会的全面发展，树立起党在广大农民群众中求真务实的光辉形象，巩固党在农村的执政基础。

E. 如何培养农村孩子的美术创造能力

一、感受生活、积极探索，提高创造力
生活经验是学生进行艺术创作的源泉。如果孩子没有现实生活的体验，没有观察问题、发现问题的机会，就不能引发联想的广泛知识面，要创作，只能从记忆中搜索，进行不切实际的空想，创造性思维受到局限。美术根植于生活，蓝天白云、山川河流、奇峰秀岭、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹，五彩斑斓的大千世界。这些事物为农村的孩子发现美、欣赏美提供了丰富的素材，但由于独生子女现状和“家长承包制”，使孩子失去体验生活的机会，不能有目的地观察生活。因此，美术老师要努力引导他们走向自然、融入社会，开“源”建“库”，让学生嗅出生活的“清新”，看出生活的美丽，品尝生活的快乐，用自己的真情实感描绘生活、创造生活。一是感受农村风貌，激发美感。农村是个广阔天地，田野风光美、自然景观美等，都是学生绘画的好题材。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现”（《罗丹论艺术》）。因此，在特色化美术教学的探索中，我们应积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美。农村田野风光是学生写生极好的题材资源，田野、溪流、农舍、树木各具特色，这时带领学生身背画夹、手拿画笔，一幅幅美丽的画卷便在学生的手下诞生……这样的活动不但使学生兴趣盎然，领略大自然的美，激发对家乡的热爱之情，而且能锻炼学生捕捉素材的能力。为了开阔孩子们的眼界，学校组织带孩子出外写生，到田间地头、树林里、马路、风景优美的地方写生，让孩子多接触大自然，接触社会生活，丰富孩子的创作。一次我带着学生参观了一所庙宇，那儿环境清静，一尘不染，绿树成荫，一座座恢弘的古建筑真如到了一座大花园，让学生感受到祖国是一个具有悠久历史与文化的千年古国，发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值。如《单色版画》一课，在版画制作过程中，引导学生运用绘画语言进行创作，在美术学习中自由抒发情感、表达个性，在提高学生动手能力的同时，提高审美能力和表现能力。除了观察、写生以外，还可以通过临摹、参观等方式，让学生接触生活，开阔眼界，为创作打好基础。这样绘画技能得到提高，作画素材得到积累，创造出的作品就会丰富多彩。
二、感受乡俗之趣，增强创作欲
千百年的农家文化、农家风情，有其独特的风格，富有强劲的艺术生命力。如农家庆贺节日，有自己的方式：节俭了一时的农民杀猪宰羊、走乡邻、访亲友……不同的时节，农民有不同的庆贺方法，而延续数百年的婚丧嫁娶的习俗之中也充满各种各样的乡俗文化。学生生活在这样具有地方特色的环境中，陶冶了个性和情操，增强了对家乡的热爱，为美术创作增添了不少素材。“兴趣是最好的老师”，可见激发兴趣，让学生愉快主动地学习是各学科的当务之急。因此，教师应在课堂教学中“坚持贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分利用农家文化、农家风情这种独特的风格调动学生的积极性，使他们生动活泼地学习”，从而增强其艺术表现欲和创作欲。在课堂教学中，应用所学的剪、拼、撕、贴、刻、折等制作方式，加强学生动手能力和技能的培养，改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，采用富有时代特色的新颖有趣、逻辑性强的内容激发学生的创新兴趣，使学生在动手动脑实践中观察、思考、想象，鼓励学生努力感受美、欣赏美、创造美，逐渐形成相应的技能，并在实践活动中逐渐形成爱好，培养兴趣，将课堂知识变成独力操作能力才能出现美的创造意识。
三、因地制宜地利用乡土材料体验创造乐趣
上美术课，要准备很多材料，如橡皮泥、积木等，要购买这些材料，对于农村的孩子来说是一笔不小的花费，如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和美术的创造能力，我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂。在教学中，我是这样做的：（1）绘画方面，可以选择节约材料的形式，教学以线描为主，不仅能提高学生的构图技巧，还能培养学生的写生能力和丰富的再造想象力。（2）工艺课的灵活性更大，除了简单的剪纸处，还可以让学生在这些基础上想象、创意，剪出与众不同的花样。泥塑时，若没有橡皮泥，可以利用学校附近砖瓦厂所用的泥土，泥土大小不受限制，以培养学生的造型能力和创造力。树叶是农村到处可见的，用各种各样的树叶制作树叶画，学生特别感兴趣。用家里的蔬果制成果雕，让学生真正体验生活带来的乐趣，体验艺术的魅力，同时使课堂更有活力。（3）欣赏课除了书本上的作品外，还可以走出户外，了解家乡之变，激发乡情。改革开放以后，家乡富了，农民的生活水平提高了，农村充满了无限的生机，一幢幢小楼拔地而起，一条条宽阔的道路四通八达，这些都是现代新农村的亮丽风景线。观察农家园，描绘农家美，激起爱家乡之情。通过观察、采访，了解家乡的过去，感受家乡今天的飞速发展，引导学生畅想未来，为家乡设计宏伟蓝图。如：我为家乡设计的未来、家乡新貌摄影展等，同时引导学生发现家乡环境的日趋恶化，此时引导学生通过画宣传画、变废为宝等活动，增强环保意识，使学生的思维无限地延伸。
当然，改善和完善农村中学生学生美术创造能力的现状，绝非易事，更不是一朝一夕能完成的。以上每个美术教育工作者都善于在生活当中去粗取精，提炼适合于本地方的学生的农村美术资源，充分开发利用农村人文、地理、自然资源，开展农村特色化美术教学活动，就会使农村学校美术教学充满活力与生命力，激起农村孩子参与美术教学活动的热情，并在活动中培养兴趣爱好，培养个性特长，提高审美能力，促进人的全面发展。在农村这片广袤的土地上辛勤耕耘，那么农村中学美术教育的明天一定会勃发出无限的生机和活力。

F. 如何创建农村特色学校21

一、加强校园文化建设是打造特色学校的关键
学校文化是学校特色的重要内涵，是学校生命力之所在。学区注重校园文化建设，以提升学校办学品味。
搞好学校视觉文化建设。在做好学校硬件建设的同时，对校内的环境装饰进行整体规划：一是建好学校的文化墙，力争让每一块墙壁说话，每一面墙面育人。学校精心设计的文化墙，寓意深刻，哲理丰富，在潜移默化中陶冶孩子情操。其中还建了一面手绘墙，在这面墙上学生可以充分发挥想象，想画什么就画什么；二是搞好楼道文化建设。教学楼正门庭走廊内，镶有教师风采、阳光艺术等活动图片；东西两侧走廊作品卡内，展示着各班学生的手抄报、剪纸画等作品，内容丰富，色彩艳丽，让楼道内充满活力与生机；还用经典的图片装饰楼道。如经典古诗、安全教育、感恩教育、名人图像等图片，学生在课余时间驻足观看，受到了爱国、感恩等情感教育，激发了学习信心。在班级评出“安全之星”、“文明之星”、“作文之星”、“纪律之星”、“雷锋之星”等星，并将他们的相片张贴在楼道橱窗内，激励着学生共同进步；三是搞好班级文化建设。师生共同设计学习园地，教室内摆放盆花，并对办公用品、卫生用品进行整体布局，便教室内充满生机。
二、打造一流的师资队伍是创建特色学校的办学灵魂
教师是一所学校的灵魂，教师队伍的建设是特色学校发展的关键，没有一支好的教师队伍，特色学校的发展就没有保障。近年来学区始终把建设一支高素质的师资队伍当作一项重要工作来抓。
强化师德师风建设。师德建设要在日常的教学管理中有效渗透。我学区认真开展师德师风活动，制定并执行《师德师风责任追究办法》，加大对师德违规行为的查处力度，落实师德失范行为问责制度，使师德师风建设落到实处。通过各种形式培养教师最基本的工作准则：即爱岗敬业、爱校爱生。
加强教师的培训学习。加强教师的政治与业务培训：坚持以学习贯彻党的十七大精神为重点，提高全体教师的政治理论素质；坚持以学习教育理论为重点，提高教师的业务素质；坚持学习法律、法规和政策，提高了教师的法制意识；鼓励教师积极参加提高学历的考试；组织教师到其他先进学校考察学习，丰富知识，取长补短，提高业务能力。近五年学区先后组织省级培训50人次，区级培训260人次，扎实的培训提高了广大教师的综合素质。
坚持抓好教师教学基本功的训练。认真开展“五个一”比赛活动：即上一节优质课、写一份好教案、写一篇好的教育教学经验总结或论文、制作一个好课件、写一手漂亮的粉笔字。
抓好每周的集体备课、研修课、随堂听课等形式的教研活动。采取送教、青年结对等模式，搭建学习平台，进行相互学习。组织教师开展教育科研，积极申报课题，进行课题研究。
关注教职工身心健康。注重教师心理健康教育和心理疏导，创造温馨和谐的工作环境，提高教师的幸福指数。学校每天利用课外时间组织教师唱歌、跳舞。定期组织“体彩杯”运动会，广大教师在运动会上展现了顽强拼搏的精神。定期对教师进行体检，使他们安心工作。
三、构建有特色的高效课堂是创办特色学校的重点
学区坚持以教师成长、学生发展为宗旨，规范教学行为，深化课堂教学改革，积极探索高效课堂教学模式。2011年5月份，学区组织各校教师50余人赴榆中县小康营学校参观学习，通过学习，受到很多启发。学完后，各校结合小班化教学，开展高效课堂建设。2011年12月组织教师30余人参加了区教育局组织的全国著名教育专家高效课堂报告会，为我学区全面实施高效课堂奠定了基础。今年3月份，学区制定《高效课堂实施方案》并付诸实施。4月份，崖渠水学校校长赴山西太谷学习，返校后，学区组织开展集中培训，并结合高效课堂模式组织教师开展集体备课、听课、研讨交流活动。学区在落实《高效课堂实施方案》过程中，教研员每周下校两次，深入课堂，与任课教师共同研讨并指导教学。5月份崖渠水小学高效课堂教学模式初见成效后，学区及时组织其他三校的5名骨干教师到该校挂职学习1个月，学习新模式，探索新方法。为本校高效课堂构建及深入注入了新内容。学区积极开展骨干教师示范课、青年教师竞赛课、青年教师基本功达标训练等活动，从而促进了高效课堂的建设。11月份，郝家川、崖渠水两所学校校长调整后，针对新情况，学区及时研究确定了走以郝家川小学为主体，其他两校积极配合的集约化模式道路，从学校管理、教研活动开展、师资建设、高效课堂建设、校园文化建设等诸方面达到互融互进的目的，为我学区今后工作发展寻求了新的突破口。
总之，特色学校的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程，只要从实际出发，选准突破口，开拓创新，就一定能走出一条真正的特色教育之路来。

G. 如何在农村中学创造性开展语文综合性学习活动

在农村中学语文综合性学习的教学活动中。我们应该以教材为依托，充分利用农村特有的教育资源，发挥农村学生的优势，把综合性学习活动与学生的生活体验有机地结合起来，充分调动学生的参与意识，使之真正成为学生乐于参与的学习活动，从而在语文综合性学习活动中获得更大的收获。让综合性学习活动体现语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

H. 你认为当下农村人，怎么实现个人价值，怎样脱贫致富创造财富，实现个人创业

不要跟风，干别人没干的

I. 如何加强和创新农村社会管理

加强和创新社会管理，建设中国特色社会主义社会管理体系，是党中央在新的历史条件下审时度势、与时俱进作出的重大战略决策。社会管理的重点在基层，难点在基层，乡镇是政权的基础、改革的前沿、发展的重点和稳定的关键，其职能作用发挥如何，直接影响民心向背和党的事业兴衰。

解放思想、转变职能，创造乡镇工作新机遇
当前基层形势正呈现出三个重大变化：一是过去以“取”为特征的基层分配关系已经逐渐向“予”转变；二是过去以“混”为特征的干群关系正在逐渐向“和”转变；三是过去以“补”为特征的城乡关系开始逐渐向“哺”转变。我们将根据新形势发展的要求，及时转变乡镇政府职能，加强乡镇政府的社会管理和公共服务职能。

正确定位、紧扣重点，谋求乡镇工作新突破
乡镇政府作为最基层的一级政府，处于国家权力和乡村社会的中间，国家的各项方针政策，上级政府和部门的各项工作都要通过乡镇这级来实施完成。转变职能后，当前工作的重点是紧紧围绕上级部门的发展思路，全力打造新型乡镇。
改革创新、科学施政，赢取乡镇工作新跨越
一、在队伍上致力激励约束，完善基层干部管理新方式，走负重奋进之路。
一是用考评与目标管理加压力。建立健全机关干职工个人效能考评体系和政府目标管理责任体系，强化各部门协调配合意识，提高干部执行力，确保政令畅通，树立良好的政府形象。二是用评分与保障手段强基层。积极探索村、社区“两委”干部工作目标责任制管理新模式，推行村、社区干部工资保发、养老保险、医疗保障“三保”机制，解决基层干部后顾之忧。三是用培训与锻炼方式优素质。加大对乡镇干部“充电”、“输血”力度，使之不断掌握新知识，增长新本领。四是用选拔与交流机制造平台。推行干部选拔“差额推荐、差额考察”制，变“伯乐相马”为“赛场选马”，建立能者上、平者让、庸者下的动态交流模式。五是用问责与监督措施保本色。组织干部经常学习《问责办法》，在问责查处上做到“既打雷、又下雨”，加强乡镇干部的纪律监督、审计监督和群众监督。
二、在主体上全力创造优势，探索培育新型农民新办法，走全民创业之路。
建设新农村和小康社会，构建和谐社会，农民是主体，也是内动力，只有提升农民素质，调动全民创业激情，才是抓住了乡镇工作的“牛鼻子”。为此，一要创造人文优势，增强农民的人格魅力。要狠抓农村精神文明建设，促进农民家庭和美、邻里和睦、人际和谐。二是创造技能优势，增强农民的适应能力。采取职业教育、技能培训、外出取经、典型观摩、现身讲述等途径，引导农民学得会、用得上、能致富。三要创造产业优势，增强农民的致富能力。大力发展主导产业，培育一镇一品、一村一品，并把农民组织起来，变分散经营为规模经营。四要创造管理优势，增强农民的自治能力。尊重好、保护好、引导好、调动好农民的民主权利，让农民在自我管理、自我服务、自我教育、自我约束中增强参政意识、公民意识、法治意识、大局意识。
三、在管理上倾力保障服务，开创农村社会事业新局面，走和谐发展之路。

围绕关注民生，抓好以农村危房改造和农村低保为主要内容的社会保障建设，促进老有所养、老有所居、困有所助。围绕倾听民意，建立一年一次大走访的工作机制，组织镇、村（社区）干部分点包干，入户走访，深入了解群众疾苦，广泛听取群众意见，切实解决群众困难。围绕解决民忧，建立乡镇政务中心，推进“一站式”便民服务，推行办点干部下村领办、代办、协办、督办制。围绕温暖民心，突出教育和谐，深入开展留守儿童关爱活动，推行留守儿童“代理家长制”；突出计生和谐，深入开展诚信计生和生殖健康优质服务，加强流动人口计划生育管理，确保计划生育率。围绕促进民安，落实人防技防物防设施，创建安全文明乡镇。