创造力与技能

㈠ 项目管理中,基本技能还是创造力哪个重要

到一定层级后，哪个重要其实是最不重要的。呵呵。分两个维度来说下我的理解，首专先是一般属层面的理解：初期基本技能一定是基础，用于搭建系统化的框架结构，长远看一定是非常要紧的，哪怕是专业的导师辅导，也一定如此；而创造力，无非基于环境、项目、基础、资源、经验也可以算。由此也就引出第二层级，赤脚医生也可以很牛B，但是往前走、往上走，一定不可或缺专业的基础，而基本技能时其中之一。
跳出来说个范例，基本技能缺乏或者没有，跳出常规也会有限，甚至会是碰运气。毕竟，项目管理是一门比较严谨扎实的基础管理科学。
因此，我的建议，看自己所处的级别，再来针对性的做侧重性的深入比较OK，泛泛之处，但请见谅。

㈡ 创造力和知识技能哪个更重要

知识技能与创造力就像是人的左右手 你觉得哪个更重要？呵呵

二者缺一不可 没有知识 创造内力再强容也只是纸上谈兵

只是很丰富 但没有创造力 那就是书呆子 对社会没用的废物！！

中国的教育制度在创造力方面的教育极其薄弱 几乎为0

所以造成了很多高分低能的学生

在学校里发展学生想象力是很重要但是也很困难的 因为中国的教育制度不符合

这种要求 应试的学习使学生们麻木 创造性的学习有可能导致学生的成绩下降

中国目前无法做到完全的想象力教学 最多也就是教师在上课的时候开拓一下学

生的思维 变换性思维的教学

比如你上课的时候给学生出几道逻辑思维的问题 学生很有兴趣

或者是你出一个与课本有点关系 但是与社会联系更密切的问题 让学生们关注时

事 关注国计民生

㈢ 对于一个人来说，获得创造力和技能哪个更重要

要看你是干什么的了
创造——领导和科学家有用，因为他们不需要为金钱考虑
技能——工程师类型的因为他们都靠金钱来维持生活，创造对于他们来说只是业余的事情

㈣ 如何处理培养幼儿美术技能和创造力之间的关系

一、观察生活是绘画学习的源泉
观察是幼儿认识世界的重要途径。每个正常的幼儿都能看见东西，但还不能说每个幼儿都会看东西，这就是观察力的问题。幼儿的观察能力决定着他们的知识水平。苏联教育家列·符·赞科夫认为，差生的普遍特点就是观察力薄弱，因而也就缺乏应有的求知欲。
画画是一种视觉艺术活动。画画之前，首先总是要通过视觉观察所要表现的对象。如：形态、结构、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，然后再凭着记忆、想象去动手进行表现的。这种观察力的培养，对幼儿美术，乃至一个人的一生发展是十分重要的。幼儿的知识经验很不足，抽象思维能力差，他们在观察时不能进行分析比较，还不能区别事物细小差别和复杂的空间关系。因此我们应教给他们从整体到局部的观察方法，分析事物的主次，观察物象的比例、结构、动态，近大远小及空间位置等，使他们的观察能够逐步深入，能够通过观察找出物象彼此之间的关系，辨别出异同，从而使幼儿知道，要描绘物象的基本部分的名称、形状、颜色、大小、空间位置以及用途等。例如带孩子观察小白兔时可以让幼儿用语言描述小兔子的特征，并且按照一定的顺序。小白兔身上有白色的毛，长着两只长耳朵，红红的眼睛，三瓣嘴，身体不大，有四条腿，前腿短，后腿长，还有一条短短的尾巴。带孩子去百货商店时可以参观不同的柜台，问孩子柜台里有什么东西，这些东西是干什么的？售货员是怎样卖东西的。

㈤ 英文对话 关于哪一个对教育更重要知识、技能还是创造力

创造力问题自抄古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。

㈥ 在教育阶段，创造力和基本技能哪个更重要

我认为是创造力.创造力并不神秘，它是人性的重要特质，是人的巨大潜版在力，并不是权为天才所独有。作为基础教育阶段的创造力培养，它的目标和任务主要是通过教学，使学生具备创新的基本素质。如意识、精神、思维、个性、技能、道德、美感等。体现在语文教学中，创造力培养不是要求教师和学生必须在每篇课文学习中都有独到做法和产生“专利”，而是要求学生在教师设计的富有启发诱导性的训练过程中，理解和掌握知识与技能，从一定意义上实现人的创造性价值，达到创造力培养的目的。

㈦ 在基本技能和创造力之间取得平衡的方法

基本技能和创造力之间，首先应该基本技能最重要，因为你如果没有创造力的话，而没有实践能力，那也等于零

㈧ 人的逻辑思维能力和想象创造能力是否对立

并不对立!可以说是一脉相承,想象创造,并不是异想天开叫想象,要有创造必须要有逻辑基础!没有逻辑的想象叫胡思乱想!

㈨ 创造力和技能的关系

【创造力抄】是人类特有的一袭种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
【区别与联系】智力是通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。创造力是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。智力偏向先天性因素，可以通过开发来提高。创造力与后天的教育有关，可以通过不断地培养来提高。智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发。