自闭创造力

⑴ 有孤独症的人会影响创造力吗

世界上存在着一部分人，在大脑思维功能上会简化运行通道（因而行为上会显得偏执回古板、不太合群）答，由于简化运行通道，思维触觉容易探索得更远，发现别人发现不了的东西。
孤独症影响了创造力，这也许是为什么很多名人患有孤独症的原因。

⑵ 我是义工协会的，想要拍摄一个关爱自闭症儿童的公益视频，征集一些创意元素。大家提出自己的创意

建议到自闭症儿童的训练机构去实地考察和体验一下，灵感来源于生活的。我在这一行工作了十年，所以我知道你只有真的进入到这个领域，你才知道到底是怎么回事

⑶ 正常IQ值是多少怎么划分IQ标准与等级

90-110分为普通智力。

全球的权威智商测试，美国的平均智商为101左右，日本人则为102至103左右，中国人的平均智商达到了110以上，而犹太人的智商高达115，有人说犹太人是世界上最聪明的民族。

权威智商测试分规定：

一般70分以下属于低能。

在70-80分之间为迟钝与低能之间。

智商分在80-90之间属迟钝偶为低能。

达到90-110是普通智力。

智商达110-120为智力较高。

智商120-140属于智力优异。

达140分以上介定为天才或者近似天才。

(3)自闭创造力扩展阅读：

一、在测试内容上，一般会测试几个方面的能力。以韦氏智商为例，测试内容分为四块：

第一块：Verbal comprehension（语言能力）

第二块：perceptual reasoning（空间思维能力）

第三块：working memory（工作记忆，可以理解为电脑缓存）

第四块：processing speed （处理速度，类似于CPU）

二、智商测试结果还受以下因素的影响：

1.数据是否准确

样本数量、样本质量都关系到数据的全面性，优秀的测试，不同的国家会有不同的版本，甚至还有针对自闭症患者、多动症患者等特殊人群的测试。

2.测试者是否专业

不按照标准，不考虑测试者背景及其它会影响结果的客观因素，将造成较大的人为误差。

3.存在一个估计区间

其实按照统计学原理，智商分数是一个95%的置信区间。简单来说，任何测试方法都有偏差，也就是说智商不应该是一个数字，而是一个范围。如一个人测出为110，但在容差范围内，可能是在105-116区间，而105属于“普通智商（90-110 ）”，116则属于“较高智商（110-120）”，所以智商高低个几分没多大差别。

网络-智商

⑷ 为什么有的孩子说话特别晚

小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了二三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓，简称言语迟缓。言语迟缓的原因很多，受到生理、心理、社会等多种因素的影响。 孩子言语迟缓的主要原因有： 1.构音器官疾病 喉、舌、唇、腭、声带等都是重要发音器官，若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音，如发唇音、腭音不准。 2.听力障碍 听力是语言发育的基础。语言能力是从观察说话人的面部表情和手势开始，然后就依靠听觉来模仿说话的声音。因此，任何原因引起的听力障碍，都会影响语言的发展。如先天性外耳道闭锁、中耳炎、鼓膜穿孔、耵聍或异物堵塞、药物引起的听神经损害等，均可导致小宝宝无法开口说话。有的家长认为小宝宝对关门、击掌的声音有反应，听力就没有问题。其实，听不见其他高频的声音是一种轻度听力障碍。有高频听觉障碍的小宝宝，日后会发展成说话声音失控，无抑扬顿挫的变化，发摩擦音(如S、F)困难。 3.婴儿孤独症 在言语迟缓中，孤独症是一个少见但相当重要的原因。有些小宝宝1岁时开始说话，到了二三岁时反而“沉默不语”了，这就可能是孤独症的表现。这些小宝宝不仅言语迟缓，而且常有语言节律、语调及发音异常。 4.精神发育迟滞 也就是常说的智力低下。智力与小宝宝各方面发育有密切关系，其中言语较其他方面更能反映小宝宝的智力水平。智力低下儿既不会注意和模仿别人讲话，也不能理解言语的意义。这些儿童有的是在出生前后发生的脑部病变，有的是患有多种先天性脑发育异常，还有的是因为脑组织受到某些代谢性疾病的不良影响。虽然他们的发音器官均正常，但由于对语言的理解能力差，口齿不清，语句不完整，以致不能明确地表达自己的意思。 5.遗传因素 不少小宝宝智力正常，既无听力障碍，也没有其他疾病，就是开始说话的时间较同龄儿童晚，这可能与家族遗传因素有关。调查证明，父母小时候开始说话迟，其子女也常常会出现说话迟的现象。 家长护理3注意 1.要找出导致小宝宝言语迟缓的原因，有的放矢。如舌系带过短、唇裂、腭裂者需进行畸形矫正；听力损害者可用适当的方法改善听力，必要时采用助听器。 2.家长应给小宝宝创造一个良好的语言环境，平时多和小宝宝说话，从出生七八个月起就可以指着周围的物品教小宝宝说其名称，注意要使用正确的词语，如台灯就说是“灯”，不要说“这是亮亮”。家长还可以用语言表达一些动作，如给小宝宝喂奶时可说“妈妈给宝宝喂牛奶”。只有反复多次、语调柔和、句子简短、速度缓慢，才能达到最佳效果。 3.对大一些的儿童，应加强语言训练，给他们创造语言交流的机会，鼓励小宝宝说话、唱儿歌、讲故事等，在他们说话时不要随意打断，对言语中的错误要耐心纠正，使他们不仅“金口常开”，而且能够“口若悬河”。