创造按内容分为哪三类

Ⅰ 系统总线根据传送内容的不同分为哪三类

系统总线根据传送内容的不同分为：地址总线、控制总线、数据总线。

1、地址总线（Address Bus）是一种计算机总线，是CPU或有DMA能力的单元，用来沟通这些单元想要访问（读取/写入）计算机内存组件/地方的物理地址。

2、控制总线（ControlBus）简称CB，主要用来传送控制信号和时序信号。控制信号中，有的是微处理器送往存储器和输入输出设备接口电路的，比如：读/写信号、片选信号、中断响应信号等。

3、数据总线（Bus）是指计算机组件间规范化的交换数据（data）的方式，即以一种通用的方式为各组件提供数据传送和控制逻辑。

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1、数据总线的宽度，随可寻址的内存组件大小而变，决定有多少的内存可以被访问。

2、总线的带宽（总线数据传输速率）总线的带宽指的是单位时间内总线上传送的数据量，即每钞钟传送MB的最大稳态数据传输率。与总线密切相关的两个因素是总线的位宽和总线的工作频率，它们之间的关系：

总线的带宽=总线的工作频率*总线的位宽/8

3、总线的位宽

总线的位宽指的是总线能同时传送的二进制数据的位数，或数据总线的位数，即32位、64位等总线宽度的概念。总线的位宽越宽，每秒钟数据传输率越大，总线的带宽越宽。

4、总线的工作频率

总线的工作时钟频率以MHZ为单位，工作频率越高，总线工作速度越快，总线带宽越宽。

Ⅱ 布鲁姆的教学目标分类系统包括哪三类目标

布鲁姆的教学目标分类系统包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。

（一）认知领域教育目标

布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。

共分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（具体如下图）

1.知识：记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆；可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。

举例：背诵《春江花月夜》。

匹配解放战争三大战役的时间和名称。

2.领会：领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相联系；可用描述动词：解释、辨别等。

举例： 概括《老人与海》的故事。

通过阅读，辨别现实主义与自然主义各自的特征。

3.运用：将所学概念、规则等运用与心情景中的能力；可以描述动词：计算、操作等。

举例：演示能量守恒定律在生活中的应用。

模拟商店购物，考察学生的计算能力。

4.分析：将整体材料分解成其构成成分并理解其组织结构 ；可用描述动词：分解、说明等。

举例：让学生将《荷塘月色》的结构分解出来。

让学生区分一篇报道中的事实与观点。

5.综合：将所学的零碎知识整合为知识体系，强调创造能力，需要产生新的模式或结构；可用描述动词：创造、编写等。

举例：让学生设计出科学试验程序。

给定事实材料，写出一篇报道。

6.评价：对材料作价值评判的能力，包括按材料内在标准或外在标准进行评判；可用描述动词： 评价、对比等。

举例：评价孔乙己的价值观。

给定两篇报道，让学生评判那篇更真实可信。

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在中国进行的课程改革中，学习和研究布鲁姆“掌握学习”的理论，对我们具有重要的现实意义。

1、乐观主义的学生

布鲁姆的“掌握学习”是一种有关教与学的“乐观主义”教学理论。之所以说是“乐观主义”是因为：这一理论从根本上反对个别差异先天性和不变性的观点，而“主张只要能找到帮助每一个学生的方法，那么从理论上说所有学生都能学好”。

以往学校的做法，往往是按照正态分布，把学生分为若干等级，并把这种划分标准作为衡量学生优劣的稳定、持久的依据，并影响学生的整个学习生涯。受其影响，“教师在看待学生时，只希望班内三分之一的学生成绩不及格或刚及格，三分之一的学生成绩不及格或刚及格，三分之一的学生完全掌握了学习目标和内容。

而学校的主要精力往往都放在这三分之一的优生上，对其他三分之二的中差生则兴趣极微”。这种不合理的做法所导致的结果必然是教学质量大幅度下降，以及人为地制造大批的差生。

“掌握学习理论”是对传统教学中等级、分组制的挑战，打破根深蒂固的偏见，主张教师对每个学生的发展充满信心。

并为每个学生提供理想的教学，提供均等的学习机会，为需要帮助的学生提供充足的时间和帮助，让每个学生都得到理想的、适合自己个性需要的教学，让每个学生都得到发展。这种乐观主义的、面向全体的学生观，对于当前教育教学改革中新的学生观的确立具有重要的意义。

2、新型的个别化教学实践

“掌握学习”是一种新型的个别化教学实践，它既不悖于集体教学，也不是纯粹的个别化教学，而是在集体教学的基础上进行的个别化教学。

教育实践证明：个别化教学效果显著，但需要耗费一定的时间和师资；集体教学虽然能在短时期内教授大批学生，但效果较差，容易产生大量“差生”。“掌握学习理论”通过特定的程度，将集体教学与个别教学相结合，取得较好的效果。

“掌握学习”的实施程度一般有三个步骤，第一，阐明学习所必需的先决条件。第二，研制实施的程序。第三，评价这种策略对教师与学生所产生的结果。

掌握学习的策略，客观上对教与学都会产生很大的影响。对学生而言，在提高学习效率，激发学习动机，消除焦虑和压抑心理等方面都有明显的效果；对教师而言，有助于教师面向全体学生教学，有效地因材施教，并对学生充满信心，实现学习成绩的“大面积”提高。

参考资料：

教育目标分类理论_网络

布鲁姆（美国当代著名的心理学家）_网络

Ⅲ 诗经按内容分为哪三类按表现手法分为哪三种

《诗经》的三个组成部分:风、雅、颂三种表现手法：赋、比、兴《诗经》存三百零五篇，分《风》、《雅》、《颂》三部分。《风》有十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。《雅》分《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《小雅》中也有部分民歌。《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌，对于我们考察早期历史、宗教与社会有很大价值。孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子、孩子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。后来，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》（包括《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》）及《五经》（无《乐》）之一。赋、比、兴“赋、比、兴”是诗的表现手法。“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是从一个事物联想到另外一件事物。

Ⅳ 文章按体裁分为哪三类

文章体裁 议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证) 一、论点的特点：①正确②鲜明 归纳论点的方法： 1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间： ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见我认为；总之……) ③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。 二、论据 事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。) 归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。 三、论证方法及其作用 举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。 1、例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。 2、引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。 3、喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。 4、对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。 四、分析议论文的表达方式 1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。 2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。 3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。 五、议论文的语言特点：严密、准确 六、论证方式：立论和驳论 七、论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。

Ⅳ 诗歌分为哪三类

诗歌可以分为古诗和现代诗.
古诗分类：
1．诗按音律分,可分为古体诗内和近体容诗两类.古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的音律角度来划分的.
2．按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗.
现代诗分类：
诗歌的分类也有多种方法,根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类.基本的有以下几种：
1．叙事诗和抒情诗.这是按照作品内容的表达方式划分的.
2．格律诗、自由诗和散文诗.这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的.

Ⅵ 审计按内容分类可分为哪几类各自的目的是什么

按审计内容和目的分类，知悉审计分为财政财务审计、财经法纪审计和经济效益审计。

1、财政财务审计

财政财务审计是一种传统审计或常规审计。它是对被审计单位会计资料及相关资料的公允性及其所反映的财政收支、财务收支的合法性和合规性所进行的审计。就其内容来看，财政财务审计又可分为财政审计和财务收支审计。

2、财经法纪审计

财经法纪审计是指审计机关对被审计单位或个人严重侵占国家资产、严重浪费、失职、渎职以及其他严重侵害国家和集体经济利益等违反财政法规和财经纪律等行为所进行的审计。它一般是对重大经济事件所进行的专案审计，是我国审计监督的一种重要形式。

3、经济效益审计

经济效益审计是指审计机关对被审计单位有关经济效益方面的情况所实施的审计。其审查的重点主要包括两个方面：一是对被审计单位预算、计划和预测、决策方案的效益性进行审查和分析;二是对被审计单位预算或计划执行情况的效益性进行审查和分析。

(6)创造按内容分为哪三类扩展阅读

推进国有企业分类绩效审计，没有现成经验可借鉴，需要重点解决的问题有两点。

一是要明确审计对象，应以国有资本投资、运营公司以及国资委直接监管的企业为主要审计对象，相对弱化对其下属二级、三级企业的直接审计。

二是要明确区分三类国有企业，分别选择三类绩效指标为审计标准。按照中央国有企业改革文件精神，对主业处于充分竞争行业和领域的商业类国有企业，衡量其绩效的主要是经营业绩、国有资产保值增值和市场竞争能力。

对主业处于重要行业和关键领域、主要承担重大专项任务的商业类国有企业，除一般性经营业绩之外，更要关注其服务国家战略、保障国家安全和国民经济运行、发展前瞻性战略性产业以及完成特殊任务等领域的绩效。对公益类国有企业，则应主要关注其成本控制、产品服务质量、营运效率和保障能力状况如何，还要关注其产品服务的社会评价。

Ⅶ 创造性思按内容分为

(一)根据思维所要解决的问题的内容可分为：动作思维,形象思维回和抽象思维. (二)根据答思维活动的方向和思维成果的特点可分为：集中 （辐合 ）思维和发散思维.
(三)根据思维的新颖性、独创性可分为：常规思维和...

Ⅷ 文献按内容分为哪几类啊

根据文献内容和加工深度可将文献划分为：零次文献、一次文献、二次文献、三次文献。

（1）未经加工出版的手稿、数据原始记录等文件属于零次文献，它是一次文献的基础。

（2）专著、报纸、期刊、专利文献、标准文献、会议文献、样本等成品文献属于一次文献；

（3）对一次文献进行再加工，通过整理、提炼和压缩，并按其外部特征（题名、作者、文献物理特征）和内容特征序化，形成另一类新的文献形式——目录、书目、索引、文摘，这就是二次文献；

（4）利用二次文献，选择有关的一次文献再加以分析、综合而编写出来的第三个层次的文献形式——专题报告、综述、进展以及手册、网络全书、年鉴等工具书，这就是三次文献。

(8)创造按内容分为哪三类扩展阅读：

传统的等级列举式分类法逐渐向分面组配式分类法方向发展。包括：继续完善分面组配式分类法，使其达到实际应用的目的；改造传统的等级列举式分类法，使其逐渐向分面组配方向发展；把等级列举式分类法与分面组配式分类法结合起来使用。

分类法和主题法逐渐趋于一体化。分类法和主题法在概念(术语)系统、参照系统、标引系统、索引系统、检索系统等方面日渐兼容。文献分类法逐渐趋于规范化、国际化。⑤文献分类表的编制、管理以及标引、检索，逐渐趋于自动化。

Ⅸ 《万叶集》中的诗歌，按照内容可分为哪三类

按内容大体上可分为相闻、挽歌、杂歌三类。相闻是互相闻问的意思，是表示长幼相内亲、男女相爱容等内容的作品；挽歌是哀悼死者的作品；杂歌范围很广，包括不属于上述两类内容的其他作品，另外还有一些民谣。按形式来说，可分为短歌、长歌、旋头歌、佛足石体歌四类。《万叶集》的作者上自天皇、后妃、贵族，下到农民、士兵甚至乞丐，署名作者中有代表性的有大伴家持、山上忆良等。《万叶集》是研究日本古代社会的重要资料之一，对日本文学的影响更是深刻。

Ⅹ 诗歌按内容分为哪三类

根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、抒情诗、哲理诗。